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所属栏目：小学音乐说课视频
视频课题：小学音乐实录说课视频 游戏乐-小脚丫
教学设计、课堂实录及教案：一,教学内容:
新授歌曲《小脚丫》的第一段以及歌曲处理.
复听乐曲《快速波尔卡》的片段.
二,教学目标:
1,情感态度与价值观:通过学生学唱歌曲《小脚丫》,在学唱中感受歌曲所表现的快乐,活泼的情景.
2,过程与方法:通过听,动等多种形式的感知体验活动,培养学生的音乐韵律感以及对歌曲的表现能力.
3,知识与技能:学生能用跳音,连音相结合的方法演唱歌曲,并能用舞步的变化来感受乐曲.
三,教学重点,难点:
1,用跳音,连音相结合方法来演唱歌曲.
2,用小脚丫来感受音乐的不同形象.
在设计音乐教学活动时,我们紧紧围绕情感态度与价值观目标为主线,音乐知识与技能目标为隐线,过程与方法目标贯穿整堂教学为备课的研究重点.一年级的学生喜动,爱动,有较强的表现欲望,想象力丰富,对音乐的感悟性较好,针对这些心理和生理特征.根据新课程理念,充分体现音乐课的特质.本课以 "小脚丫"的情景来贯穿,整合教学内容,以"审美体验"为核心,以"听觉领先"为抓手,以"动觉实践"为手段,激发学生的学习兴趣,培养学生的自学能力.使学生在一系列地音乐体验活动中,完成教学目标,达到教学效果.
一,听觉领先,激发学生的学习兴趣.
兴趣是学生学习音乐的行为动力.在新授歌曲时,让学生静静地聆听音乐,使他们的思维很快进入课堂的最佳状态.聆听录音的范唱和教师富有激情的表演唱,都激发了学生学习的欲望.在复听乐曲时,从听觉感知音乐的不同情景来体验音乐的变化,引发学生的联想与想象,使他们能更好的用小脚丫来感受音乐的变化作好充分地准备.在活泼生动的小脚丫的音乐情景中,充分激发了学生的学习兴趣.
二,动觉切入,培养学生的自学能力.
在熟悉歌曲的旋律和感受乐曲的韵律时,学生用自己的肢体语言来进行感知.在学习歌曲时,学生用自己的身体语言来感受乐曲的韵律,接着又用小脚丫来感受乐曲,再次用学生即兴创作的各种小动物的脚步来感受乐曲,这一系列的动觉感知,使学生很容易的熟悉了歌曲的旋律,积极地投入到演唱中来,为学习歌曲作好了充分的准备,同时也展现了学生的个性.在复听乐曲时,创设了三种不同的舞步,让学生自主的来感受乐曲速度的变化.在音乐实践中学会自己获得知识和经验的自学能力.本课的设计就是要让学生自始至终积极的投入到音乐实践中来,在通过视觉媒体的切入,从抽象到具体使学生展开想象的翅膀,使他们有了自主发展的广阔天地.
三,情感贯穿,促进学生的审美体验.
音乐是情感的艺术,以情感贯穿于教学的整个过程.情感的体验必须以听觉为先导,动觉为切入.在熟悉旋律时,听动相结合,从听一听,动一动,想一想,比一比的音乐活动中唤起学生的情感.再通过教师的激情范唱表演,激起学生学习歌曲的兴趣.然后师生共同模仿小动物和小火车欢快,活泼的形象.在此情此境的感染中,情感得到深入.在学唱歌曲的过程中,师生,生生情感互动学唱.采用"小水珠"与"小拱桥"的演唱方法使歌曲唱得更为生动.用小脚丫的不同舞步来表现火车开动时欢快的情景,让学生充分体验童年的快乐生活,使情感得到进一步的升华.以音乐为媒介,音响为载体,通过"情"来拨动学生的心弦.更能激发学生在媒介情境下全身心地投入到音乐的审美体验活动中.
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
