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第十届全国小学英语教师基本功大赛观摩心得体会

 

5月15—5月20日我有幸参加了在福建厦门举办的第十届全国小学英语教师基本功大赛暨教学观摩研讨会，为期5天的培训，专家精彩的教学理论讲座、13位优秀选手全英文说课、16位来自全国各地选拔的优秀教师的精彩讲课，都让我深感收获多多。下面我将此次培训的感悟和想法总结如下：

首先，在教学理论方面，年逾古稀的英语教学研究专家李静纯老师提出的对英语教师的定位：工匠、艺人和园艺师（An Artisan、An Artist、An Gardener），给我留下了深刻的印象。

 

李老师讲到：我们目前的教育形式是整齐划一的，而我们的学生永远不可能在同一个起跑线上，在这样的一个情况下，首先我们英语老师要像工匠一样有随拿随用的手艺。工匠，顾名思义，操作性强，技能运用娴熟，英语教师要将教授英语变成自己的技能，而不是浮在表面的，夸夸其谈。其次，教师要像艺人一样，在讲台上有教师风范，艺人在公众场合要注重自己的外表，言行，在表演中有的放矢，收放自如，不做作，贴近角色。最后，老师要像园艺师一样，对每个孩子进行细致观察，将孩子在成长过程中出现的问题及时修剪。做好一名优秀的英语教师，我们不能空学课本知识，在有理论的基础上，练好自己的手艺，这让我更深刻的意识到，教育真的不是教和学的简单灌输和接受，而是一门艺术，需要我们年轻教师努力去探索和实践。

其次，在开幕式后的优秀教师说课环节，对于大家自信流畅、思维敏捷，教学过程丰满的全英文说课，让我大开眼界，真正觉得山外有山。大家对教材的把握，对过程的处理，最后落实到对英语语言的实践运用，都给了我很多启示，尤其其中重庆一名教师所运用的叫FOCUSKY多媒体课件软件，让我眼前一亮，她的这种课件呈现技术非常形象立体，将多媒体信息技术和学科有效的结合，通过缩放、旋转、移动动作使演示变得生动有趣，它不像我们常用的PPT是一张一张的切换播放，这种软件采用的是整体到局部的演示方式，加入3D镜头缩放、旋转和平移特效，使得内容呈现的非常生动饱满。高效的多媒体运用，这让我觉得我们要学习的东西真的还有好多好多。

 

最后，也是最精彩的环节，16位来自全国各地的优秀教师的优质课比赛，让人灵感迸发，收获颇多。虽然教材版本有很多种，但是对教学目标的达成、丰富的教学方式方法、多样化的评价方式都给了我很多启迪。最大的感受就是人教版PEP教材内容非常的系统，语音课非常系统有趣的让孩子们感知英语字母音标、音素，对培养孩子认读单词的能力有着很大的潜移默化的影响，而我们外研版的教材就缺乏对音标的训练，孩子们难以建立起系统的感知，认读单词全凭死记硬背，甚至我还发现很多同学在单词表上标注汉语谐音，这样使得孩子们认读记忆单词很困难，而且发音不标准，英语口语表达变成了典型的Chinglish。

 

还有，老师们课堂的教学方式普遍比较多样化，突破重难点的方式也很多，很形象生动，比如说，河南三门峡阳光小学的李芳芳老师，在解决孩子们对重点短语“pretented to be dead”的理解和掌握时，很形象的用自己的肢体语言去表达，然后让学生在游戏中去表演和练习这个词组，孩子们在轻松快乐的氛围下有效的掌握了该词组，教师很轻松的突破了重难点，个人反思有时候为了赶课程进度，只是死板的将单词、词组直接呈现给学生，缺乏有趣的情境引导。还有天津津南区联合小学的李军老师，讲授的人教版精通英语五年级上的Fun Facts。这是一节典型的阅读课，讲述的是著名哑剧演员卓别林的简述课，在整堂课中，男教师将卓别林的黑裤子，白衬衣，黑礼帽，小胡子，从下到上随着教学一一装扮在自己身上，直接展示本节课的主题人物，道具运用的真实有效，随后教师运用自己的神态和语音模仿卓别林，惟妙惟肖，吸引学生专注课文的后续发展和延伸。除了自身老师的表演，同学的表演也设计到了整堂课当中，教师通过丰富的道具、charlin charplin的电影片段，教师和学生的表演等诸多的方式，让学生理解人物的特点和职业，最后通过分组让学生运用自己喜爱的各种形式来总结本课语篇内容，了解人物，以达成本节阅读课的目标，课堂非常有趣和生动。

 

给我印象最为深刻是福建泉州的一名老师上的外研版的会话课，课文内容是五年级上册Module 3 Unit 1 where did you go?在课文的Warming up 环节，教师紧扣本模块主题，在启发学生讨论“travel”这个话题时，教师运用了包含自己头像的动态图，让学生复习I like running ,I like swimming,自然而然的引入I like travelling.导入自然有趣，环环相扣。在呈现新知环节，教师引入自己的旅行经历，I went to London,将课文中将会出现的英国著名的建筑Big Ben、The London Eye、国会大厦分别变成了手表、自行车、冰淇淋，运用了I went to Big Ben, I bought a watch. I visited the London Eye, I rode a bike. I ate an ice cream这些巧妙变化的图形和句型，孩子的注意力和兴趣被牢牢抓住，这个环节设计的非常之巧妙，既引入了本课英国旅行的主题，又复习了课文中的英国的著名建筑，最重要的是复习巩固了本课重点句型，利用过去时态描述自己去过的地方，做过的事情，可谓用心良苦。在课文处理中，老师展示了Daming 在课文中的头像和Daming在本课中的录音，提取出两个本节课的重点句型“where did you go?””What did you do?”，问题清晰明了，重点明确，让学生带着问题去听课文，后面回答问题。在介绍到The British Museum时，教师将大英博物馆的图片，里面的陈设用提前录制好的英语语音进行了简单的解读，处理的恰到好处，人文素养养成贯穿始终。最后最抓人眼球的是拓展练习中“Wechat”这个环节，教师再一次将现代信息技术——微信，巧妙的运用在了句型练习中。教师模拟出微信的聊天界面，呈现了泉州实验小学和厦门实验小学两边的同学在微信中运用今天所学重点句型，讨论各自的周末生活，生动形象而又结合实际生活，可以说把整堂课推向了.......，整个课件的制作精美实用，为老师精益求精的技术攻关，鼓掌点赞。

 

还有很多教学中的细节，诸如对孩子的情感教育、人文素养的养成、对多媒体的巧妙运用，会话课的多样练习形式，很多很多值得我学习的地方。这次的学习让我深刻体会到，自己要牢牢树立终身学习的理念，我们要学习的地方还很多，不能固步自封，停滞不前。

最后，很感谢教育局教研室以及学校能给我这次难得的学习机会，学习一些优秀教师的教育教学方法，丰富自己的教学经验，查找自身的不足，我将在今后的工作中继续学习，更好的工作。

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