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视频标签：修饰文字
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视频课题：小学信息技术人教版四年级上册第二单元第4课 修饰文字_ 北京市优课
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小学信息技术人教版四年级上册第二单元第4课 修饰文字_ 北京市优课
教学目标：
（一）知识目标：
1、学会设置字体、字号、字形及字体颜色。
2、学会根据文档内容设置字体格式。
（二）能力目标：
通过操作，寻求自我解决问题的方法，从而培养学生探索问题、解决问题
的能力。
（三）情感目标：
在自主探究的过程中，培养一种敢于尝试，不怕失败的品质；在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。
2学情分析
教学面向的是小学四年级的学生，从学生的心理特点来看：四年级学生仍旧延续了儿童对新事物的好奇，对课堂教学的活动形式较感兴趣，同时，他们对课堂教学的内容的要求也更高，更注重学习内容的是否有意义。这时的孩子，已经不仅仅是用眼睛去看世界，而渐渐学会用思想去了解世界。因此，从学生的信息素养来看，他们具有一定的操作能力，掌握了一定的学习方法，对于基本操作比较熟练。但从学生的差异来看，基本操作能力不会相差太大，主要体现在创新能力和知识迁移的水平上。所以，教法选择和学法指导要针对小学生的年龄特征和类型差异，符合学生的认知规律，尊重学生个性发展，注重学生的能力培养。
3重点难点
学会设置字体、字号、字形及字体颜色。
能根据文档的实际需要，对文本进行格式的设置
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】修饰文字
告诉大家一个好消息，咱们马池口中心要举行电脑作品选拔赛了，选出的作品将被贴在本班的展示区，4.（1）班已经评选出了三篇的作品。 咱们看一看。
问题（1）你们觉得他们的作品怎么样？
问题（2）你们有没有信心比他们设计的更好？现在就让我们一起来学习《修饰文字》。
活动2【讲授】修饰文字
出示作品原稿
提问：谁能给大家读一读？
这样巧妙的引出“任务一” ：设置字体、 字号 学生按要求尝试改变“字体”和“字号”学生尝试前，教师提示遇到问题可以看书 ，或者小声的问同学和老师。 教师找个操作成功的同学到前面演示操作过程 师生总结方法。
（1） 他做的你们都看清了吗？第一步做什么了？
（2） 接着他又对设置了文字的（ ）（ ）
（3） 你们哪里发现字体、字号的设置的。学生不会答教出示
（4） 你们呢在设置字体的时，都发现哪些字体了引出字体的学习。
没做完的同学接着完成“任务一”的操作，做完的同学尝试“试一试。
学生完成试一试
师生一起验证尝试结果。
学生阅读设置好的原稿，在阅读中遇到不认识的字楔、饕餮。
（5）遇到不认识的字怎么办？通过学生的回答教师顺势提出，用拼音指南按钮给生僻字楔、饕餮注音。
提问：现在的文章整齐、规范但是好像总觉得缺点什么？你们觉得呢
2、任务二：改变字的颜色、字形和设置着重号。
学生带着任务二再次尝试。
学生在尝试的过程中遇到着重号不会加的情况。教师统计问题人数，找一个操作成功的学生在自己的电脑上演示过程。
学生在座位上演示和讲解
学生再次完成设置着重号。
教师和学生一起回顾过程并板书。
提问加粗按钮长什么样?
提问：将标题加粗是对文字进行什么的设置吗？
给文字加颜色你们用的那个按钮？
将标题设置成红色是对问题进行（ ）的设置吗 ?
设置字体、字号、颜色和字形我们都利用的是开始选项卡？但是给标题加着重号用它还行吗？引出： 教师板书：字体对话框。并指导学生观看字体对话还能对文字进行哪些设置？除了用这两种方法设置文字还有一种方法：
活动3【活动】修饰文字
同学们表现的都非常的棒，但是你们的文章设置的没有特色，如何才能让文章设置的与众不同呢？看了下面的参考资料，
相信对你们一定有启发。参考资料是几张这样图组成 的一组幻灯片，并配上音乐。
学生欣赏完资料说了自己的创设想法。
教师顺势引出设计要求：
学生带着参考资料的启发和
对创设要求的理解开始创设作品
活动4【练习】修饰文字
实践练习，欣赏作品并评价
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
