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视频标签：校园欺凌

所属栏目：心理健康优质课视频

视频课题：安徽省中小学优质课评选活动—小学心理健康教育四年级《向校园欺凌说“不”》亳州

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2021年安徽省中小学优质课评选活动——小学心理健康教育

《向校园欺凌说“不”》教学设计
向校园欺凌说“不”
教学目标：

1. 让学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影响。
2. 了解校园欺凌的类型，明白校园欺凌和玩笑之间的区别。
3. 掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。

教学重点：

1. 了解校园欺凌的性质。
2. 懂得区分校园欺凌的类型。
3. 不同角色掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。

教学难点：
1、学生年龄原因，容易不易区分玩笑与欺凌。
教学过程：

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
情境导入	1．教师：同学们，非常高兴和大家一起踏上心灵探索之旅 首先，请同学们和我做一个小小的约定 我们一起约定：相互尊重 用心倾听 乐于参与 真诚分享 老师准备了一份神秘大奖，但需要同学们完成三项挑战。	和老师进行互动，共同完成约定。	心理课堂重在感悟与分享。 以神秘礼物调动学生兴趣，鼓励学生积极参与。

 

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
一、初步认识校园欺凌	挑战一：讲故事 1、《我和莎莎一起走》是一本无字绘本，考虑四年级同学对看图说话已经能熟练掌握，并能加入自己的理解。《我和莎莎一起走》无论从图画特点还是故事情节都相对简单，同学们可以很好参与进来。故事信息都隐藏在了图画中，这么多信息和细节，需要通过问题引导孩子去发现并思考这些细节。 2.通过水果游戏，让学生进行比赛。	1．思考、回答问题。 同学根据观察，进行表演，引起共情，从表情和肢体感受心情。 2．小组合作，进行讨论。 3．男女各一位进行比赛，其余同学加油喝彩。	小学生表演欲望很强烈，从演绎中，体会情感。 头脑风暴，更利于学生深入理解学生集体荣誉感强，全心投入游戏 中，便于知识吸收巩固。
二、区分校园欺凌	挑战二：懂区分 利用图片直面讲解校园欺凌的类型，并强调校园欺凌和玩笑的区别。 通过两个小游戏巩固新识。 校园欺凌类型：行为欺凌、语言欺凌、社交欺凌、网络欺凌	1．观看图片，了解欺凌类型。 2．参与游戏，了解生活中一些行为属于校园欺凌。	用学生在校生活中有可能遇到的情境进行提问，让学生在完成游戏中明白欺凌行为的类型。
三、如何面对校园欺凌	挑战三：想办法 教师根据前两环节，总结旁观者和施暴者该如何面对校园欺凌。 依据对前面绘本故事的理解，同学之间小组讨论，站在校园欺凌受害者的角度去思考如何面对校园欺凌，并积极想办法进行自救。	1．学生讨论。 2．小助手分发果实便利贴。	在讨论中思考方法。

 

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
	施暴者：明白校园欺凌与玩笑的区别。 受害者：多交朋友，不单独行动。 及时报告老师和家长。 多吃饭，锻炼身体，强健体魄。旁观者： 不盲目向前冲，懂得保护自身安全。 懂得寻求帮助，告诉老师、家长等。 懂得和同学们商量，集体进行帮助。 3、将好方法贴到“希望之树”中。	3、小助手拍照上传。	通过老师口述，巩固前两环节所学知识。鼓励同学积极想办法。
四、课后巩固	四：课后巩固 终极挑战：手抄报 请同学们根据今天所学知识制作一幅手抄报，优秀作品可以获得奖品，还能展示在学校公告栏中，帮助更多同学了解校园欺凌的有关知识。	观察、欣赏、思考。	锻炼学生知识统筹能力及动手能力。在课后完成新知识的整合。

 

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