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视频标签：主动参与
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视频课题：二年级心理健康教育《主动参与》长春
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二年级心理健康教育《主动参与》长春吉大附中实验小学
帮助阿bug加入游戏
课型 心理
课时
1课时
教 学 目 标 1.学生能以正面的态度主动要求加入活动或寻求他人陪伴。 2.学生能够正面响应想加入游戏的同学的邀请。
重点 学生学习主动参与和接纳他人 难点 学生认识“孤立”行为是错误的
教法 学法 1、讲授法 2、多媒体教学法 3、角色扮演法 4、自主探究法 教具 学具
1.PPT 2.Kimochis玩偶和情绪精灵 3.相关玩具 4.任务卡
教 学 流 程
二次备课
一、导入
师：今天的心理课，老师带来了我们熟悉的小伙伴——阿bug。上节课，同学们仔细看，阿bug今天和平常有什么不同的地方呢？
生：翅膀收起来了。
师：这代表阿bug是什么样的情绪呢？ 生：害羞、害怕。
师：上次课，同学们学习了如何帮助阿bug克服害怕，勇敢的飞行，那么最近阿bug又发生了什么故事呢？我们来看一个视频。
（播放视频）
师：视频里，阿bug发生了什么事？ 生：大家玩游戏，没带阿bug一起。 阿bug想要加入，不知道怎么开口。 师：那么，阿bug会是什么样的情绪呢？ 生：生气，难过。
师：老师找一名同学来给大家揭晓答案。
长 春 吉 大 附 中 力 旺 实 验 小 学
UNITED EXPERIMENTAL SCHOOL OF AHSJU AND LIVON
团队凝聚智慧 行动熔铸梦想
（选一名同学抽出阿bug袋子里的情绪精灵） 生：是“被忽略”的情绪精灵。
师：阿bug喜欢和朋友一起游戏，但是他很胆小，经常会感到害羞和害怕，所以不敢向他人要求加入游戏。如果你们也曾因为害羞和害怕而不敢告诉你的同学们你想加入游戏，请举手示意老师。
（学生举手）
师： 其实老师也和阿bug一样，也会感到被忽略，心里很难受。那么，同学们想不想帮助阿bug，让他也能加入游戏游戏呢？
生：想。
师：今天，我们就来学习如何帮助阿bug加入游戏。 二、沟通技巧：阿bug如何加入游戏
师：“孤单的阿bug”想要变成“游戏中的阿bug”，同学们也有过被忽略的经历，那么现在请同学们结合你们的做法，小组讨论如何帮助阿bug加入到游戏中。
（学生小组讨论）
具体步骤：1.叫出游戏者的名字
2.沟通点点点（在游戏者没有听到的情况下） 3.等待对方与自己眼神接触
4.阿bug微笑问道：“请问我可以加入游戏吗？” 5.引导游戏者回答：“当然可以。” 6.阿bug回答：“谢谢你们！”
师：那个小组能够汇报一下你们的讨论结果呢？
生：叫出对方名字、轻拍肩膀、眼神接触、微笑及礼貌提出希望加入游戏。
师：大家说的已经很全面了，我们来看一下视频，看看阿bug究竟是怎么做的。
师：那么，刚才阿bug提出想要加入的时候，小甲又是怎么回答的呢？（教师手持阿bug随机问同学）
师：请问我可以加入游戏吗？
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生：可以/当然可以。
师：非常好，同学们都给出了小甲的答案，小甲是怎么做的？ 生：接受阿bug。
师：当我们想要加入游戏时，我们可以跟同学们提出想要加入游戏，同样的，当我们在游戏的时候，也要向同学们伸出友谊之手，欢迎他们加入游戏。
三、情景表演：学生练习主动加入游戏
师:同学们已经探讨得出了帮助阿bug加入游戏的办法，那么，你们想像阿bug一样学习勇敢的加入游戏吗？
生：想。
师：下面，老师就要同学们布置小任务，情景模拟，每个小组桌面上有一个任务袋，里面有一个阿bug的卡片，还有你们小组要扮演的情景介绍，每个小组的同学轮转扮演阿bug，其他同学扮演正在游戏的小A、小B和小C，看看大家都能不能帮助阿bug解决他的困难。
（小组讨论结束后，每个小组到教师前方进行角色扮演。） 四、联系实际：小挑战
小Mickey来到新班级已经有一段时间了，Mickey很少和同学说话，别的同学下课一起玩耍的时候，她总是远远地看着，想要加入却又不敢。一天，Mickey在位子上解一道数学题，想了又想还是做不出来。同桌Winnie数学很好，总是拿班级里的第一名，Mickey很想向Winnie请教，可是在心理挣扎了很久，却几次欲言又止没有问出口。
师：你有过Mickey类似的经历吗？ 生：有。
师：如果你碰到类似的经历如何解决？老师找同学到前面来表演。
（老师扮演winnie，学生扮演Mickey）
师：每个人都需要朋友的陪伴，主动要求加入到其他人的游戏
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中，就像我们打开心灵的窗户，阳光就能照进来，打开心扉，你就会感受到来自朋友的温暖！
五、课后任务：练习主动加入游戏
师：通过这节课的学习，希望在接下来的两周，同学们能够主动申请加入其他人的小组里，并在下次课的时候告诉老师，你是否像阿bug一样，成功的加入了他人的游戏。这节课就到这里，下课！
生：老师再见！ 师：同学们再见！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
