视频标签:水墨画大狮子
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视频课题:浙美版三年级上册11课《水墨画大狮子》浙江省- 浦江
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浙美版三年级上册11课《水墨画大狮子》浙江省- 浦江
新设计
2教学目标
1.学习用水墨画的形式表现威武的狮子,能创造性运用水墨语言,表现狮子的五官、鬃毛和神态。
2.体验水墨画中笔墨的变化,感受水墨造型的乐趣,进一步激发水墨画的兴趣。
3.通过作品欣赏,感受狮子的雄健之美,激发奋发向上的精神力量。
3学情分析
三年级小朋友对于新事物有积极的探索欲望,狮子又是孩子比较喜欢的动物,而水墨画的表现语言对于孩子又是新奇的,所以本课设计了一些小比赛,让孩子在游戏的比赛中集中注意了,提高课堂效率。
4重点难点
[教学重点] 学会观察并思考用水墨画的语言表现狮子,感受水墨造型的乐趣。
[教学难点] 能大胆运用墨色的干湿浓淡体现狮子的威武。
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】水墨画大狮子
课前交流:
复习交流用笔用墨。
一、感知狮子,导入揭题。
1.师:同学们,今天森林里有一位动物朋友要来我们这里做客,想知道他是谁吗?下面请根据老师描述,猜猜他是谁?背景音乐(播放《狮王进行曲》片段)
胡子蓬蓬松 样子真威风
张嘴一声吼 百兽全发抖
学生活动:猜一猜
听起来是个很大型的动物,好象是大象……
我感觉是个很凶猛的动物……
我听出他的脚步很沉重……
我认为是狮子,因为这段音乐表现出狮子走得很慢……
狮子!狮子!我还听到了狮子的吼叫声……
2.课件出示狮子——揭题《水墨画狮子》
师:同学们是不是很容易!今天我带来的动物朋友就是狮子。
3.狮子图片欣赏(威武、捕猎、睡觉、柔情等狮子图片)
(创设情境,激发学生学习的兴趣,并与音乐学科综合,提高学生的欣赏水平)。
活动2【讲授】解析狮子结构 尝试表现
二、解析狮子
解析结构和水墨技法
想看看老师带来的狮子什么样吗?如果让你来画狮子,会怎么样画呢?
生:动手表现狮子,学会自主探究、观察。回顾水墨表现技法,为后面的学习、表现做铺垫。
2.全体学生试画,两位学生上台画(2分钟完成)
师:狮子大家都很熟悉吧,谁能画狮子的头吗?看看,那位同学来试一试,做勇敢的第一人。
生:上台画狮子的头部。
师:小朋友,他们画的好吗?你们更喜欢那一张。你说一说,为什么?
生:……。
师:我想是这几位小朋友有一个秘诀,那就是抓住了特征。(板书:特征)
让我们一起来找一找狮子的头部基本特征,看它的头部是什么形状。(点击课件:出现椭圆形)
生:耳朵是半圆形、鼻子长又宽、眼睛是吊眼……
师:同学们的小眼睛开始细心观察了,抓住了特征就能画出狮子,如果我们想更生动地表现狮子,水墨画可以为我们提供更大的发挥空间。
3.老师挑选台下有代表性的学生作业进行探讨、分析狮子的结构和用笔用色的方法。
教师小结
(培养学生观察思考的习惯,通过本环节将学生已有的知识经验联系起来,鼓励学生关注生活中的细节)
解析威武
1.狮子是“百兽之王”我们在哪些地方能感受到狮子的威武?(图片出示:鬃毛、眼神、嘴巴等图片)板书:威武
2.深入探究鬃毛的表现技法
.教师挑选有代表性的、独特表现的作业进行分析表扬,激发孩子尝试的勇气。(从用笔用墨、泼、破角度进行分析)
(引导学生观察比较、分析狮子大王的特征,培养学生观察分析问题的能力及合作意识)。
3.表现威武的狮子动态图片
活动3【活动】欣赏感受 深入探究笔墨技法
欣赏绘画大师笔下的狮子。
大师是如何用笔的?
1.徐悲鸿作品融合中西绘画之所长,用线条的变化表现了狮子的立体感。
2.韩美林作品吸收民间艺术的养分,像是表现邻家的狮子,作品有一种可爱的气质,用笔用墨,简约大气)
随机分析优秀的用笔用墨。
欣赏同龄人笔下的狮子
1.感受大气,不拘小节。
活动4【练习】表现狮子
四、表现狮子
1.作业要求:大气、不拘一格,用自己的感受表现独一无二的狮子,注意水墨用笔用色的变化。
2.大胆表现狮子的五官、鬃毛和神态,比比谁画的狮子最威武。
学生作业,教师及时指导鼓励。
评出“最威武狮子奖”和“最佳表现奖”,结合水墨画特点评选。
活动5【活动】拓展感知
欣赏其他形式的狮子作品,体会狮子在人们生活中的应用。体会艺术积极向上,勇于开拓的精神。
活动6【活动】课后反思
这节课是水墨单元中的第二课,学生已初步掌握水墨画的基本方法,所以我把这节课的重心放在探究如何表现狮子的毛发上,让学生在一种游戏的状态中,通过自己观察来找寻方法。教师的示范,让学生可以直观看到画狮子的过程,但也影响了学生积极探索的欲望,所以在示范时应多加一些发散性的引导。
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