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视频标签：第十四届全国

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视频课题：《色彩的对比》研讨课-吉林省潘丽君（附课件+教学设计）第十四届

教学设计、课堂实录及教案：《色彩的对比》研讨课-吉林省潘丽君（附课件+教学设计）第十四届全国中小学信息技术与教学融合优质课大赛展示课例


《色彩的对比》说课
各位评委老师：
   你们好！
   我是来自吉林长春东方广场小学的一名美术教师。今天，我要为大家介绍的是人美版第十册第4课《色彩的对比》一课，下面，我将着重从教材及学情分析、教学目标及重、难点、教法学法、教学流程及融合点的设计几个方面来谈谈我对本课的设计。
    一、教材及学情分析
    本课属于“造型·表现”学习领域的内容，是学生在了解了三原色、三间色、冷暖色等色彩知识的基础上，对色彩知识的进一步的学习。
    因为五年级学生已经初步具备了一定的色彩应用能力和信息技术操作能力和。因此，我把本节课的上课地点放在了多媒体教室，希望利用信息化学习环境，充实和丰富课堂教学内容，提高教学效率。
    基于以上分析，我制定如下教学目标：
    二、教育教学目标：
本课的教学目标分为：知识目标、能力目标和情感目标。
其关键词是：了解、感受、自学探究、计算机造型。
其中，感知、体验色彩的对比关系，感受对比色的形式美感，并运用对比色大胆创作。是本课的教学重点。
   教学难点是：艺术实践中对比色的选择和搭配。
   三、教法、学法
      根据五年级学生的年龄特点和认知规律，在教学方法上，遵循直观性、创造性、自主性原则。教师以点拨引导为主，学生利用微课进行自主探究学习。借助多媒体的优势，学生在愉悦而开放的课堂学习氛围下构建知识体系，达成教学目标。
    四、教学流程及融合点的设计
    下面我就结合融合点的设计对教学流程加以介绍：
   美术教学除了要传授美术知识和技能，还要引导学生感受美、欣赏美和创造美。现代多媒体手段，使美术教学中更容易营造美的气氛，使学生受到美的熏陶。所以，教学中我在创设情境、探究色彩规律两个环节中运用信息技术手段支持教学。同时，为了克服传统涂色方式费时费力的缺点，我使用了电子画板作为创作方式，并在最后，让学生自己上网收集本课有关的资料，以解决了常规教学中信息量不足等问题。下面我就针对具体环节加以说明。
  （一）创设情境
    浓厚的兴趣是学习、掌握知识和技能的重要条件。教学伊始，我播放了一段气势恢宏的故宫宣传片，红砖碧瓦，金桥玉带，让学生直面色彩对比所带来的视觉冲击力，初步感受色彩对比的美感，吸引学生充满兴趣的去探索故宫色彩的魅力，从而引出本课课题。
  （二）理解概念
    这个环节主要是借助色相环认识对比色，理解色彩对比概念。
 （三）探究色彩规律
    这是本节课的重点环节。这一环节是由教师提供一个开放性的学习环境，让学生利用微课进行自主探索、自主学习的一个过程。在创作中该怎样选择对比色进行创作，这是本课的重点内容，也是难点所在。如果仅凭老师的讲解是很难达到好的教学效果的。我利用了微课视频，让学生围绕《自主学习任务单》欣赏和探究陕西民间工艺“挂虎”，学生通过小组研究，解决教学中的困惑。教师只在关键处点拨，能有效降低学习难度，并真正实现了以学生为本的教学思想。
  （四） 实践创作
   传统的创作方法，应该是学生在纸上为挂虎涂色，但是费时、费力，有时到了下课，有的学生仍然完不成。而我利用电子画板，让学生用画板里的涂色工具为挂虎着色，节省了涂色的时间，让学生能把更多的时间放在思考色彩的选择搭配上。提高了教学实效性，学生也非常喜欢这样的绘画方式。
  （五）赏评拓展。
     艺术来源于生活，在最后，我为学生布置了一个拓展任务：利用网络搜集其他优秀的民间艺术作品，引导学生更好地认识、参与文化的传承和交流。同时也培养了学生搜集知识、获取信息的能力。   
   纵观全课，现代信息技术使美术教学更加直观、高效，降低了学习难度，提高了教学效率。可以说，信息技术为我们的为我们的美术教学开辟了一片更为广阔的天地。
   以上就是我今天的说课内容，也欢迎各位评委老师今后能到我们美丽的长春去做客。谢谢。
  
东方广场小学
潘丽君
2016-11-6



人美版第十册第四课
 

 
               
 一、教材及学情分析
    本课是人美版五年级下册的一节美术课。属于“造型·表现”学习领域。这节课是学生在了解了三原色、三间色、冷暖色等色彩知识的基础上，对色彩知识的进一步的学习。
二、学情分析
  五年级学生已经初步具备了一定的信息技术操作能力和色彩造型应能力。因此，我把本节课的上课地点放在了多媒体教室，改变了传统的教学模式。
三、教育教学目标：
知识目标：了解色彩对比概念，感受色彩对比的美感，用对比色进行简单设计。
能力目标：利用微课，培养学生的自学探究能力。借助电子画板，提高学生运用计算机绘画造型的能力。
情感目标：引导学生感受中国民间艺术的独特魅力，提高民族自豪感。
四、教学重点：感知、体验色彩的对比关系和美感，并运用对比色大胆创作。
五、教学难点：艺术实践中对比色的选择和搭配。
六、教学准备：多媒体教室、电子课件、微课视频
七、教学流程：
 
 
 
 
 
  
八：具体教学流程：
  （一）创设情境，激情引趣
1.播放故宫宣传片，
   思考：故宫的宫殿金碧辉煌，它使用了哪些色彩呢？这些色彩搭配在一起产生了怎样的艺术效果呢？
  （设计意图：运用多媒体课件，直观欣赏故宫的建筑色彩，让学生感受色彩对比的美，激发学习兴趣。）

2.教师小结，导入课题——《色彩的对比》。

（二）知识迁移，理解概念
1.课件出示图片，进行对比，了解色彩的对比。
  思考：这几张图片哪一张色彩对比比较鲜明？他都应用了哪些色彩？
   2.观察色相环，认识对比色，理解色彩对比概念。
   3.找找生活中有哪些色彩对比比较强烈。
4.任意选对比鲜明的色彩画两个图形，看是否是鲜明的对比。
 
 
（三）自主探究、感受色彩规律
1．在了解了对比色的基础上，出示陕西挂虎的图片，教师简要介绍挂虎。


2．围绕学习任务，学生通过微课有关资料，收集信息
  
3. 在组内学习研究的基础上，全班进行交流汇报。
   各个学习小组汇报自己的研究成果。教师根据学生的回答，相机进行追问和小结。最后，形成色彩对比的规律性认识。
（设计意图：运用微课视频，学生可以围绕学习的重点和难点问题，反复观看研究，重点解决自己感兴趣的问题，在这个过程中，学生的自学能力得以提高，我们的教学也更有针对性。这种学习方式与传统讲授法相比，有直观、灵活、自主、开放等优势。）
  
 
（四） 大胆创作，情感体验
请学生在电子画板上选择对比强烈的色彩为挂虎重新着色。


  （设计意图：改变传统绘画涂色费时、费力的弊端，围绕本课的教学目标和训练重点内容，有效地提高课堂学习效率。）


（五）展示作品，拓展提升。
   1.学生展示自己的作品。
   2.拓展任务：请同学们上网收集自己喜欢的民间艺术作品图片，看看他们是怎样应用对比色的？
（设计意图：利用互联网的开放性拓展学生的知识面，开阔学生视野，培养学生收集信息、整合信息的能力。）
九、板书设计
                           色彩的对比
                 
                                                                                                                                                             

十、教学反思  
    信息技术的引入，使课堂教学模式发生了很大的变化。教学中适时地利用多媒体传递教学信息，不仅调动学生的多种感官去参与课堂教学活动，为学生创造轻松、交互、动态、开放的教学环境，充分发挥学生的主体作用，同时也改变了传统教学中对学生主体地位不够重视的情况。 应用现代信息技术，简便、快捷、直观地突出学习过程，开阔视野，使美术教学更加直观、高效，也降低了学习的难度，提高教学效率。
信息技术与美术课程有效融合无疑将给美术课程教学方式带来崭新的面貌。
 
 
 
 
 
 
          吉林省长春经济技术开发区东方广场小学
                                    潘丽君   

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