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![六年级 孙建锋《目送》_[名师大课堂]08年11月广州暨南大学名师讲座现场实录视频](/images/defaultpic.gif)
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视频课题：六年级 孙建锋《目送》_[名师大课堂]08年11月广州暨南大学名师讲座现场实录视频
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六年级 孙建锋《目送》_[名师大课堂]08年11月广州暨南大学名师讲座现场实录视频
孙建锋 全国优秀教师，特级教师，中学高级教师，国家级骨干教师。国标本苏教版小学语文实验教材编委，南京师范大学基础教育课程改革特约研究员，香港中文大学特聘讲师，井冈山大学客座教授。
教育杂志《小学青年教师》《中国小学语文教学论坛》的封面人物，《人民教育》名师栏目介绍人物。《教育文摘周报》名师头版介绍人物。
孙建锋致力于对话教学研究，是对话教学的开拓者与先行者。在他看来，对话，是个体与他人之间与生俱来的以语言为载体的交流互动的过程。人的存在意味着交往对话。对话是优秀课堂的本质性标识。经过教学实践，他构建了：“二”理论，“空”理论，“圆”理论，“西湖十景”理论，“洞穴假象”理论，对话质量理论，“气场”强弱理论，感受力差异理论，无言之美理论，种子与土壤理论等对话教学的理论群落。
近年来，孙建锋应邀到全国上课讲学百余场，课堂教学扎实、灵活、创新，常常把课上到学生的心里，给听课教师强烈的震撼与深刻的启迪；著名作家金波评价他具有诗人的气质与激情；著名作家张丽钧评价他的课《凄美的放手》是“人间好课”，盛赞他是“美的布道者。”
他勤于笔耕，在《人民教育》《中国小学语文教学论坛》等具有影响的教育刊物发表文章二百余篇。专著《享受语文》《孙建锋与对话教学》，倍受读者的喜爱。
[教学随笔]
站过空舞台的人
孙建锋
黄霑先生接受杨澜采访时曾说，当一场盛大的演出之后，狂热的观众散去了，华丽的布景撤下了，耀眼的明星们回家了，场内只剩下一盏照明的工作灯。这时，你走上舞台，在一片寂静冷清中看到自己的影子，听到自己的回声。那是很恐怖的！
黄霑先生是站过空舞台的人，他体验的是曲终人散，幕谢人未还。
迈克尔·杰克逊同样是站过空舞台的人，资料记载，他的演唱会，动辄十几万人参加，但下台之后，他需要依靠药物来稳定心情。说的也是，一个人要能够承受十几万人的欢呼而不至于迷失与发狂，必须拥有高超的精神修为与定力。
我也是站过空舞台的人，每次应邀在全国各地公开教学之后，上课的孩子们一步三回首地离去了，听课的老师们群情激昂地各奔西东了，我喜欢让鲜花与掌声澎化而一时难以平静的心站在空荡的舞台上，冷却、过滤、风干。因为一颗无限向前，无限动进的心，只有站在空荡的舞台上，才能谛听到下一场开演的锣鼓。
我的确是站过“空舞台”的人，每当白热化的复习迎考之后，宣布毕业了，孩子们小鸟离巢般地飞出了教室，我一个人静静地立在课室里，依依望过每一张课桌，宛如唢呐声中女儿被娶走了，父亲站在女儿的闺房里脉脉凝视她的梳妆台，万般滋味涌上心头，无限期待萦绕心间。
“站过空舞台的人，才知道人生的戏也有谢幕的一天。但在台上的每一分钟都要尽心演出，那是本分。”黄霑先生生前如是说。
活跃在教学舞台上的你不这样认为吗？
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