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视频标签：健康使用手机
所属栏目：小学班队会活动课
视频课题：小学安全教育预防和应对主题班会《健康使用手机》江西省 - 九江
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健康使用手机
《健康使用手机》教学设计
【教材分析】
本节课的内容是选自江西省教育科学研究所主编的义务教育江西省地方课程——《人杰地灵诵江西》小学六年级课程。时代在发展，社会在进步，随着智能手机的使用普及以及引发的种种社会问题，于是根据实际情况在第七课《健康使用电脑》的基础之上改编的这节课《健康使用手机》。
【学情分析】
在生活中，六年级的学生已充分具备了使用手机的经验。但毕竟是孩子，自控能力还不够，是非辨别能力还不强。容易长时间使用手机损害身心的健康，甚至沉迷手机游戏荒废学习；性格变得暴躁孤僻，引发各种心理问题。
【教学目标】 1、知识与能力目标
①充分认识小学生使用智能手机的利与弊； ②掌握健康使用手机的方法以及注意事项；
③预防“手机综合症”，了解过度是用手对我们的危害。 2、过程与方法
①通过小组辩论的方式，是学生能清楚的认识到手机的利与弊；
②通过小组合作探究以及演一演，说一说等形式培养学生自主探究及合作精神； 3、情感态度与价值观目标
①培养学生的安全意识，使学生正确认识健康使用手机的重要性； ②通过合作探究，让同学们初步感受生命的意义。
【教学重难点】
教学重点：明确使用手机的利与弊，懂得健康使用手机的方法。
教学难点：懂得提高自我的控制能力及防范意识的必要性，感受生命的珍贵！
【教学手段】多媒体教学
【教学设计】
一、激趣导入，揭示课题
1、（看图）师：同学们在这幅图中看到了什么？（板书“手机”）手机真的有这么可怕？会吃人？
2、（看视频）生谈感受。补充板书：“健康使用手机”。
师：手机在给我们的生活带来便利的同时，又会给我们造成无法承受的伤痛与痛苦！要做到健康地使用手机我们首先得明确使用手机地利与弊。
二、探究明理，明辨利弊 活动一：（辩论赛）
小组合作讨论“小学生使用智能手机的利与弊”。把全班分为红蓝两队进行辩论。红方代表的观点是——“小学生使用智能手机利大于弊”。蓝方代表的观点是——“小学生使用智能手机弊大于利”。（同学们开展辩论，教师相机指导。）
师总结：通过同学们课前的精心准备以及针锋相对，有理有据地辩论，我们不难看出：手机是把双刃剑，既有利，也有弊。（屏幕出示“利弊”对比图）如何才能做到健康地使用呢？
三、合作探究，健康使用
活动二 ：看图说一说（他们使用手机的方式健康吗？为什么） 活动三：小组合作探究（在生活中，应该怎样健康地使用手机呢？） 生汇报总结：控制时间、控制距离、控制姿势等。（板书：自控能力高） 活动四：演一演，小组讨论：（这对父母做得对吗？）你身边有这样不懂得控制自己，不懂得健康使用手机的例子吗？
活动五：案例分析（关于网络暴力游戏与黄色信息对青少年的危害） 小组讨论：如何防范？（师相机板书：防范意识强）
四、感悟生命，拓展延伸
1、师：（屏幕出示桌子）同学们，这是一张将永远空着的桌子，它在期待着它的主人，可那位女孩将永远不会出现。她的名字叫代小甜，是五年级（3）班的一名学生。在同学们的眼里，她是个美丽大方的女孩儿；在老师的眼中，她是个认真努力地好学生；在妈妈的心里，她更是个乖巧懂事的好女儿！可是，就在那一天，当人们还沉浸在甜美的睡梦中，她却登上了自家小区17楼楼顶，像落地的花瓣，悄无声息地结束了自己仅10岁的生命。那一天，是2018年1月20日。她在她地死亡日记中这样写道：“我要执行终极任务了，我好害怕，但我必须执
行！”（屏幕出示“蓝鲸”网页）正是这一款名叫蓝鲸的死亡游戏，驱使着她一步一步走向死亡！她的妈妈因为她的自杀每天以泪洗面；她的弟弟天天对着她的遗像不停地喊着：“姐姐，姐姐……”可她永远无法开口回答；她的奶奶因承受不住白发人送黑发人的痛苦，竟一病不起！试问：是谁夺走了她的生命？（指名回答，相机板书：生命安全重）
2、说说自己的心里话（师小结：其实，我们的生活里不应该只有手机！我们有——我们有——我们还有——；其实，美好的生活可以是——可以是——也可以是——）
3、小组合作：制作“远离手机，珍爱生命”宣传卡 4、组长代表小组叙述宣传理念
五、总结
生诵读“健康使用手机我知道”儿歌。
师：我们不否认智能手机利的存在，但是也绝对不能忽略了其存在的巨大弊端，尤其对于自控能力有限的小学生这一特殊群体而言。小学生正处于性格可塑期，我们要尽可能地接触有利的东西，尽可能地避开弊端、避开祸害。为了我们专心学习和健康成长，少用智能手机、不迷手机游戏、拒绝不良信息，应成为每一位同学的自觉行动。生命只有一次，让我们共同呼吁：“远离手机，珍爱生命！”
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
