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视频标签：我爱学隶书
所属栏目：书法课
视频课题：人民美术出版社三年级上册书法课《我爱学隶书》四川省优课
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人民美术出版社三年级上册书法课《我爱学隶书》四川省优课
学情分析
学生每周都有书法课的学习,通过练习它们懂得了很多的书写技法,但经常会觉得进步不大,可是找不到原因,我觉得还是缺乏经验的总结。于是,我想通过技法的纠错来逆向的让学生很容易的认知自已书写中的对与错,让学生在硬笔书写的过程中进步的更快。
2教学过程
2.1第一学时
2.1.1教学目标
1.显性内容与目标
纠正学生硬笔书写中所犯的错误(包括:姿势、执笔方法、运笔方法、笔法、间架结构、笔顺)
2.隐性内容与目标
引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。
通过书写活动,培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对钢笔字练习的兴趣。让他们在硬笔书写中取得更大的进步。
2.1.2学时重点
重点:找出并纠正学生最常犯的书写错误。
2.1.3学时难点
难点:笔法、结构的正确练习。
2.1.4教学活动
活动1【讲授】硬笔书法课教案——钢笔字练习的对与错
五、教学设计参考
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学
用语言组织教学。
准备上课。
稳定学生情绪。
导入新课
提问:脑筋急转弯(有一个字每个人都要认错,是什么字?)
请学生把这个“错”字写出来。
教师出示课题。
学生回答是“错”字。
激发学生的学习兴趣。
探究式学习活动
(一)、老师发现错字虽然没有写错,但有些同学写字的姿势却错了,有的背驼着;有的头歪斜着;有的甚至翘着二郎腿。
教师讲解书写姿势的重要性:正确的书写姿势不仅能保证书写自如,减轻疲劳,提高书写水平,促进身体的正常发育,预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。必须重视!
正确的姿势是:上身坐正,两肩齐平,头正,稍向前倾,背直,胸挺起,胸口离桌沿一拳左右,两脚平放在地上与肩同宽,左右两臂平放在桌面上,左手按笔,右手执笔,眼睛与纸面的距离保持一尺左右。
教师播放录象
(二)、让学生写“春天来了。”
教师发现学生的执笔错误。
执笔错误的姿势:
1、握拳法。
2、拇指勾笔式。
正确执笔法:三指执笔法——拇指居上,食指居中,掌心要空,伸缩自如,运笔过程中,小拇指可以作为支点,使运笔稳健,运笔灵活。
教师纠正执笔不正确的地方。
(三)、书写的笔法:
错字展示。
教师总结错误的笔法:
1、 小木棍(节奏没变化)
2、 软骨病(转折处缺少有节奏的“按”)
正确的笔法要注重“提”、“按”两个方面。列如
要做到轻重并用,刚柔相济。
小结:钢笔字虽然小,也同样有沉稳与飞动,精壮与精细,阳刚与阴柔的对比。点划之间,不是简单的钢铁丝一样的均匀线条的组合,而是有节奏、有韵味、有动感。
(四)、字的间架结构:
学生的字与教师的字对比纠错。
知识小结:“间架结构”,这四个字是从该房子的话里借来的。一个门面要修好,先要七梁八柱的搭个架子,称为“间架”搭好架子后,梁与柱之间还要加一些互相连接的部件,还要按上门窗,这些统称为“结构。”一个字的“间架结构”包括了各种部首和其他各部分之间的整体组合,也包括了各笔划之间的具体搭配。
学生的字与教师的字对比纠错。
(五)、字的笔顺
教师指出错误的笔顺(倒插笔)。
正确的笔顺:先上后下,先中间后左右,先左右后中间,拉腰在后,最后封口。
教师用多媒体自动演示字的笔顺。
(六)、总结
写字歌:写字时,心要静,人坐正,脚放平,仔细看,认真临,横要平,竖要直,撇有锋,捺有脚,转折处,须停顿,勾有力,重心稳,用笔美,讲造型,既悦目,又赏心。
让学生做正确的书写姿势的练习。
同桌讨论:指出同桌书写姿势的对错。
体会录象中正确的姿势。
学生相互讨论并指出不正确的执笔姿势。
学生练习执笔的正确姿势。
学生讨论教师展示的字哪些地方不美?为什么哪些笔划不美?觉得应该怎样写?
让学生小结字的笔法。
学生用身体表演一下字的结构状况。体会字的结构就象人的骨架一样。
请学生纠正黑板上老师写的字。
学生认真领会字的笔顺。
学生利用多媒体书写字的笔顺。
学生集体朗诵写字歌。
培养学生观察、分析能力。
培养学生欣赏评述能力。
培养学生对问题的发现能力。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
