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视频标签：计算机病毒,及预防
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视频课题：广东教育出版社信息技术(必修) 信息技术基础6.1.3《计算机病毒及预防》山西省优课
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广东教育出版社信息技术(必修) 信息技术基础6.1.3《计算机病毒及预防》山西省优课
广东教育出版社信息技术(必修) 信息技术基础
6.1.3《计算机病毒及预防》教学设计
一、相关课标：
（四）（4）在使用因特网的过程中，能够识别并抵制不良信息；树立网络交流中的安全意识。
（四）（5）树立信息安全意识，学会病毒防范、信息保护的基本方法；养成安全的信息活动习惯。 二、教学分析
（一）内容分析
本节课的教学内容是粤教版信息技术（必修）《信息技术基础》第六章《信息安全》第一节《信息安全及系统维护措施》中的第三小节6.1.3计算机病毒及其预防。教材对病毒的概念、特征、危害及防治方法做了具体的介绍。通过本节学习，应对计算机病毒有基本的了解，学会病毒防范的基本方法，树立起以预防为主的思想。并初步树立一个的遵守信息道德及相关法律法规的意识，为下一节《信息安全法律法规及道德规范》的内容做好铺垫。
在教学中，为了更好地达到这一教学目的，教师对教材进行了再开发，通过播放有趣的动画，激发学生学习兴趣。通过观看视频、分组讨论，让学生学会通过合作交流主动获取知识的能力。教学过程中，通过师生问答完成本节课的评价与反馈环节。
（二）学生分析
学生通过前面几章的学习，对信息技术各方面的问题和对计算机的操作都有了比较深刻的了解，同时学生还对网络有较浓厚的兴趣，学生对信息安全了解不多，信息安全意识淡薄。 在此基础上，教师可以围绕在信息活动过程中存在的安全问题，搜集相关资料，精选案例资源。 三、设计思想
根据普通高中信息技术新课标指导思想，以建构主义学习理论和教学理论为理论基础，为学生营造较宽松自由的课堂，突出学生学习主体作用及教师的主导作用，通过教学活动培养学生的信息素养，提高学生通过讨论交流进行学习的意识。 四、学习内容
根据教材的教学内容，以及结合本节课的实际情况，确定本节课的学习内容。
1、认识什么是计算机病毒。 2、计算机病毒的特征。 3、如何防范计算机病毒？ 五、学习目标 【知识与技能】
2
掌握计算机病毒的定义、计算机病毒的特点和计算机病毒的防治方法。
【过程与方法】
（1）通过教师播放的视频、动画，让学生对相关教学的知识重点有感性的认
知，突出教学的重点，突破难点。
（2）从唤起学生在现实生活中的体验出发，调动学生内心的感动，提高学生
的学习兴趣。
（3）通过分组上网查找、讨论交流活动，让学生学会防治计算机病毒的基本
方法。
【情感态度与价值观】
（1）增强学生的信息安全意识，树立起以预防为主的思想。
（2）提高学生与他人交流合作的能力，探讨问题获取知识的意识。 （3）让学生逐步养成负责、健康、安全的信息活动习惯。
六、教学重难点分析
【教学重点】
计算机病毒的定义、特点及防治方法
【教学难点】
（1）如何营造良好的学习情景，激发学生探讨与学习信息安全问题的兴趣； （2）如何在课堂上使学生树立起以预防为主的思想 七、教学策略
突出以学生为学习主体，教师主导的课堂教学模式。以任务驱动为主要教学方法，引导学生讨论合作、交流学习的教学策略。 八、教学准备 【教师准备】
1、准备详细的教案和学生学案；
2、相关视频、动画文件、Powerpoint课件；
【学生准备】
预习课本第六章相关内容 九、教学媒体
网络畅通的多媒体教室 十、教学课时
1课时 十一、教学过程设计 教学 环节
教学流程
设计意图
教师活动
预期学生活动
新 课 导 入
播放“网虫病毒”动画，看看故事中的主人公发生了什么事情？故事中的主人公由于缺少基
本的电脑常识，把屏幕保护误认为是网虫病毒，这说明病毒的泛滥使用户变得提心吊胆，时刻担心遭受病毒的感染。那么到底什么是计算机病毒呢？病毒来了会怎样？它有什么危害呢？我们怎么对它进行防治？这就是我们这节课要讲的内容《计算机病毒及其预防》 看动画并思考 通过有
趣的一段动画导入新课，这样同学们容易对计算机病毒产生兴趣。
自 主 探 究
（一）什么是计算机病毒？ 1、什么是计算机病毒？
设计利用学生在学习和生活中，使用计算机时遇到的问题来引入课题
1、同学们知道什么是计算机病毒吗？ 要点：人为编写、程序。
2、和我们生物课中讲的病毒一样吗？ 要点：不一样。生物病毒是一种有机体，而计算机病毒是一种计算机程序。 引导：既然与生物病毒不一样，那为什么要叫“计算机病毒”，而不叫计算机程序，或其他什么名字呢？
要点：这说明这种程序和生物病毒还是一定的相同点。比如能自我复制、不能独立存在，需要插入到其他程序中等。 3、你对计算机病毒了解多少？
要点：计算机病毒具有传染性、破坏性等；会使计算机系统不能正常使用，毁坏计算机中的数据等。
展示我国法律对计算机病毒的定义：计算机病毒是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者毁坏数据,影响计算机使用并且能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码
2、通过观看“鸟叔病毒”的视频，引发学生
学生认真思
考并回答问题 和教师一起总结计算机病毒的定义。
阅读病毒的定
义 认真观看，
为了使学生对这节课感
兴趣，设计三个问题来引导学生学习思考
培养学生自学能力，归纳能力，提高学生观察能力。
4
自 主 探 究
对计算机病毒的再次思考。
思考1：“计算机病毒”程序的来源 思考2：“计算机病毒”名字的来源 思考3：“计算机病毒”会马上发作吗？
思考4：“计算机病毒”如何做到掩人耳目？ 思考5：“计算机病毒”对计算机有哪些影响？
（二）计算机病毒有什么基本特征？ 师：哪位同学能在计算机病毒的定义里面总结一些计算机病毒的特征呢？
课件展示计算机病毒和生物病毒的对比表，并和学生一起归纳总结计算机病毒的特征。
师：以上归纳的只是计算机病毒已经表现出来的一些特征，由于新的软件不断出现，病毒的感染和传播方式也在不断变化，随之，也会有一些新的特征出现。
（三）计算机病毒的防治
师：在日常生活中，我们感染病毒生病了，可以去医院，那么如果我们的电脑也感染了病毒，该怎么办呢？下面大家一起来看一幅漫画，看看漫画中小朋友提供的方法是否可行呢？
学生：不可行
教师总结：电脑中毒，我们应该运用杀毒软件对其进行查杀。常用软件有金山毒霸、瑞星、卡巴斯基、江民。
师：同学们肯定知道杀毒软件的功能是什么？那每个杀毒软件有什么特点？
学生活动：通过因特网查找目前国内外有名的杀毒软件，填表6—5常用计算机杀毒软件 提供一些参考网站：
师：请同学们通过因特网查找这些软件各自的功能特征。（组长注意组员的分工）
教师巡视，并对学生进行评价。
师：通过刚才的查找大家能肯定地说那个软件好，那个不好吗？
其实每个软件都不是尽善尽美的，老师也总结了常用软件的功能特点。大家看一下。（有必要
视频资料，并对计算机病毒进行再思考
学生回答问题 学生发言
学生和老师一起总结计算机病毒的特征
学生认真听讲，并仔细看漫画，回答教师问题 上网查找相关
内容并填表1
培养学生对知识的归纳总结能力。
自然过渡，引出下一个教学内容
通过相互间的交流获得计算机病毒的防治知识
任务驱动为
主的教学方
法，吸引学生主动学习，营造一
5
的话进行解说）到底使用哪一个杀毒软件，那就看我们侧重点了。
课件展示：表6—5常用计算机杀毒软件 师：在日常生活中尽管安装了杀毒软件，还有很多计算机感染病毒，为什么？因为，目前的杀毒软件只是针对已经出现的病毒，它们对新的病毒是无能为力的。而新的病毒总是层出不穷，并且在Internet高速发展的今天，病毒传播得也极为迅速。下面请大家还是通过网络、小组合作的方式，查找近几年传播范围较广、危害较大的计算机病毒，以及对该病毒的防治方法。
教师巡视，并对学生进行评价。
师：通过刚才任务的完成，我们发现病毒的种类是很多的，而且危害也比较大（对具有代表性的病毒进行讲解），那么我们学生一定要做一个守法的好公民，做到不制造和不传播病毒。
给学生演示安装瑞星杀毒软件的过程，引导学生给自己的电脑安装一种杀毒软件，并对其进
行扫描杀毒。
让查出病毒的学生来讲解自己的感受，其实在日常生活中，我们应该把被动治疗变主动预防，
做到防治结合，可以有效的保护我们的计算机。
思考：在日常生活中对病毒还有哪些防范措
施？
引导学生发表自己的看法
师：同学们总结了一些，书上也给我们做了一个总结，现在我们一起看一下信息生活中应该注意什么？
教师引导学生阅读教材并总结（课件展示）
上网查找相关内容并填表2
认真观看老师的演示过程，
然后在自己的电脑上安装瑞星杀毒软件，
并扫描杀毒并
填表3 学生回应教师
提问
阅读教材内容并和教师一起
总结
个较宽松自由的课堂。
以开展合作活动的方式，培养学生团队意识。 通过亲身体验，感受成功的喜悦
培养学生自学能力，归纳能力，提高学生观察能力。
课堂 练习 通过“一站到底”的环节，利用课件的展示题目的形式，让两位学生交替完成10道练习题 学生思考并回答问题
巩固本节课的基础知识 课堂 小结
同学们，通过本节课的学习，我们应该了解
了什么是计算机病毒，以及怎样积极有效地预防病毒。老师还要强调一条，对病毒的防治，关键是我们要提高防范意识，使我们的计算机远离病毒！
最后，希望同学们计算机永远健康！
认真听讲，回顾所学知识
教师突出本
节重点内容，强调应当树立防范
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意识。
知识拓展练习
1、从因特网上下载杀毒软件并安装，同时对你的计算机进行扫描。 2、从因特网上查找CIH病毒、冲击波病毒的资料，对其进行了解。
十二、教学反思
由于本节课安排在网络畅通的多媒体教室，充分采用师生互动的形式，通过任务驱动，让学生利用搜索引擎，查找相关的教学内容，共同探讨防治病毒的方法。这样的教学更能够让学生主动地去获取知识，教学的手段也更灵活些，课堂气氛也更热烈。
美国著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应该是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的主动参与者”。所以在了解和杀毒软件这一环节采用了小组合作共同完成的方法，小组内先分工、后根据任务各自查找资料，进行到这儿都非常的顺利流畅，但是要把各自的资料合成在一个文档内学生们之间的进度和协作不够迅速和协调，主要是学生缺少合作学习的学习方式的锻炼和经验，在以后的教学中要多多培养学生们小组合作的团队合作能力。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
