我的性格树
一、教学目标：
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正确理解心理学上性格的概念；
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通过性格特质表，在活动中探索自己的性格特征；
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学习并找到适合自己的优化性格特质的方法，
二、教学重难点
教学重点：全面了解自己的性格特质，掌握优化性格方法；教学难点：让学生将在课程中学习到的优化性格特质的方法，结合自己实际，制定恰当的计划，完善自我性格。
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教具及教学准备鸿合智慧教室、自制性格树教具
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课时安排一课时，40分钟
五、学情分析
授课对象为高一学生，在之前探索自己的课程中已经学习过气质、人格等方面内容，自我认知已经有初步基础。
六、课程内容
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课程导入大家好！欢迎同学们进入今天的心理课堂。在课程正式开始之前，我们来做一个热身小活动。请两位同学起来描述我们班任课老师的性格特征和个人风格，其他同学一起来猜猜看！
大家都很准确地猜出了任课教师，通过这个活动我们可以感受
到性格可以让一个人明显区别于其他个体。德国哲学家布莱尼茨说: “世界上没有两片相同的叶子。”每个人都是独一无二的存在,认识自己是一生的课题。我们从蹒跚学步到步履维艰，从年幼无知到洞悉天命，是否都知道“我是个什么样的人”？今天这节课的主题叫做“我的性格树”！让我们一起来搜索自己的性格特质。
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我有一棵性格树——认识性格。
性格是指一组具有特征的思想、感情和行为模式，它可以区分每个人和他人的不同，且在时空中具有持久性。换言之，性格就是一个人在生活中，对人，对事，对自己，对所处环境表现出的一种
“稳定而独特”的个人倾向。
当我们用诸如活泼、开朗、文静、细心等形容词来描述一个人的时候，我们就是在描述这个人的性格。
我们每个人都拥有性格，都有一颗属于自己的性格树，但同时我们每个人又是独特的，下面就来一起创造属于自己的性格树吧！下面进入到我们课程的第二个部分。
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性格树上开满花——搜查自己的性格特质。
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活动第一部分：我眼中的“我”
打开材料包，拿出操作业，在性格特质树上方写上自己的姓
名，从性格搜索表中找到符合自身实际的性格特质（6-8 个），将每一种特质用黑色水笔写在一张小卡片上； 用魔术贴将自己的性格特质贴在自己的性格树上，让自己的性格树“花儿朵朵开”； 时间为 4分钟。
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活动第二部分：你眼中的“我”
请每位同学将自己已完成的“性格树”依次向右手边的同学传递，拿到别人“性格树”的同学贴上你眼中他最突出的性格特质卡片（用红色水笔写）。继续依次传递，直到自己的树回到自己手里。
完成以后，拍照提交。时间为5分钟。
性格特质搜索表
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乐观 |
沉稳 |
逻辑性强 |
依赖 |
完美主义 |
豪爽 |
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体贴 |
待人亲切 |
有同情心 |
行动力强 |
温柔 |
暴躁 |
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有才气 |
踏实 |
坚毅 |
沉闷 |
冲动 |
逆来顺受 |
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记忆力好 |
守纪律 |
适应性强 |
谨慎 |
幽默 |
大大咧咧 |
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善于分析 |
敏感 |
自信 |
细心 |
古怪 |
可爱 |
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领导力强 |
自我中心 |
安静 |
幼稚 |
俭朴 |
木讷 |
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悲观 |
聒噪 |
诚实 |
想象力丰富 |
情绪化 |
侠义 |
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天真 |
坦率 |
勇敢 |
健忘 |
大方 |
热情 |
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能言善辩 |
乐于助人 |
正直 |
吝啬 |
善于交际 |
务实 |
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公正 |
谦虚 |
实际 |
活跃 |
挑剔 |
雷厉风行 |
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守时 |
无私 |
好高骛远 |
负责任 |
多疑 |
聪明 |
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强势 |
自律 |
顽固 |
才华出众 |
害羞 |
精明 |
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老实 |
善良 |
婆婆妈妈 |
独立 |
自负 |
懒散 |
活动结束语：认识自己是我们人生重要的课题，但同样，认识他人以及帮助他人认识自我也是一件有意义的事。
（3）活动第三部分：给自己的性格树打分
1-2分 不满意
3-4分 比较不满意
5-6分 比较满意
7-8分 满意
9-10分 非常满意
用智慧课堂数据分析功能查看全班同学对自己性格的满意度。
性格的形成除了受遗传的影响,更多的是受后天的影响，包括教
育、环境历练等因素的影响。比如懒情、任性，这些都不是与生俱来的，与生活环境有很大关系。同样，这些性格缺陷也是可以在生活环境的历练中得到改变的。12-17岁是少年期和青年初期,也是性格形成的关键期,经过有意识的塑造,一些良好的性格特质会在青年初期慢慢定型。
3、我为树儿施施肥 ——性格提升计划
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头脑风暴
请大家根据自己的生活经验，交流分享自己生活中对优化塑造性格的好方法，好经验。讨论完成后请小组代表梳理自己组员的方法，和全班同学分享。
讨论时间为3分钟。
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性格优化提升的方法
①提高认知，在实践中自觉塑造自己
良好性格形成以认识为基础,正确识别与评价现实生活中的真、善、美与假、恶、丑现象,形成正确的是非观。同时在实践中不断学习自觉塑造自己良好性格的方法与途径。只有真正提高了自己的性格认知水平才有可能焕发出塑造良好性格的内动力,才会取得良好的效果。
②发挥榜样的影响和仿效作用
虽然所有榜样的成功都是不可复制的, 但是可以模仿他们有助
于成功的性格特质!从模仿走向自觉与成熟,让自己的性格得到完善。
③融入班级集体，培养良好习惯
性格的塑造得益于一定的环境以及环境中的人。因此，我们要利用生活的平台，在人群里自觉地、积极地去修炼性格，养成良好的习惯。例如，课堂上专注、乐思、愉快、合作；升旗仪式中庄严、肃穆；尊重老师，与同学友善相处，帮助老师创建一个团结互助、严谨治学、奋发进取的集体环境。这些日常生活小事都在帮助我们完善自己的良好性格。
（3）制定自己的《性格提升计划表》。
活动规则：完成自己本学期的性格提升计划表，然后让它和自己的“性格树”合影，然后上传。
性格提升计划表
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需塑造的性格特点 |
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优化性格的具体措施 |
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检查监督情况记录 |
时间 |
本学期末 |
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结果 |
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提升计划就是我们每个同学性格树的土壤改良剂，让树下的土壤变得更加适合自己成长型。
用智慧课堂拍照讲解功能分享学生合影。
认识自己是一个永无止境的过程，我们梳理自己的优缺点，探
索自己的兴趣与能力，澄清自己的价值观，多方面了解自己的性格，都是为了更好地扬长避短，不断地理解和完善自我。最终的目标是为了在生涯发展过程中，保持可以调整的弹性，保证调整方向的正确性。我们是自己未来的创造者，自己命运的掌舵者。让好性格助力成功，优化自己的性格，就在当下。
如果还能奔跑，请不要选择平庸！愿每一个同学以当下为起点，找准自己的方向，飞得更高更远！
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我有一颗性格树——认识性格
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性格树上开满花——搜索自己的性格特质三、我为树儿施施肥——性格提升计划提升方法：
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提高认知，在实践中自觉塑造自己
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发挥榜样的影响和仿效作用
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融入班级集体，培养良好习惯
（五）课后作业
将课堂上性格树操作页带回家和父母分享，为自己的性格提升计划提出意见，进一步完善自己的性格提升计划表，并且对自己进行日常督促。
附件：学生操作页
