视频简介：
视频标签：拒绝性骚扰,学会自我保护
所属栏目：心理健康优质课视频
视频课题：《拒绝性骚扰学会自我保护》高中心理健康教育北师大版-珠海市第
教学设计、课堂实录及教案：《拒绝性骚扰学会自我保护》高中心理健康教育北师大版-珠海市第一中学
设计意图和理念： 评论
随着年龄的成长,大部分人在生活中都可能会或多或少地面临一些与性有关的问题,面临这些问题的人可能会被迫应对大量的负面情绪,比如焦虑、抑郁、自我怀疑等。而性骚扰就是需要我们引起重视的一个问题,一些关注青春期的性骚扰研究表明,虽然很多学生在生活中听说过或遭遇过这种行为,但他们对于性骚扰的定义和严重性有很多误解,也缺乏相应的自我保护的能力,因此我们有必要帮助学生识别性骚扰,掌握处理技巧,提高他们的自我保护能力。
本课通过暖身活动和视频资料,调动课堂气氛,同时引出“性骚扰”这个主题,通过“七嘴八舌”使学生了解性骚扰的含义和表现形式,澄清关于性骚扰的一些错误认识,一方面提高自我的保护意识,另一方面反思自己的行为,树立尊重他人的意识。在“情景表演”环节中,提供一些性骚扰的典型案例,让学生群策群力商量应对的措施,并用表演的方式呈现出来,接着让学生总结应对性骚扰的一般性方法,教师在此基础上进行补充,从而提高学生的自我保护能力。
2教学目标 评论
1、知识与技能目标:科学地认识性骚扰 ,识别生活中的性骚扰,掌握应对性骚扰的方法和技巧。
2、过程与方法目标:通过热身活动、分享讨论、情景剧表演等环节,促进学生思考性骚扰是什么?我们有哪些方式去应对不同种类的性骚扰。
3、情感态度价值观目标:帮助树立自我保护的意识和尊重他人的意识。
3重点难点 评论
教学重点:1、科学系统地了解性骚扰,树立自我保护和尊重他人的意识。 2、掌握应对性骚扰应有的态度和方法。
教学难点:提升应对性骚扰的应对的策略与技巧,能在生活实际中灵活应用。
4教学形式 评论
讲授、讨论交流、游戏活动、情景剧表演等
5课前准备 评论
媒体课件,《report it ,stop it》视频资料,情景案例
6教学过程
6.1 一学时
6.1.1教学活动
活动1【导入】课前热身游戏：奇妙口香糖 评论
(设计意图:通过热身游戏,为本节课营造热烈、放松的氛围,通过肢体接触,增加学生的信任与合作,同时与下一环节的视频相联系,进行对比)
教师:首先我们来做一个热身游戏,规则是这样的,我们以小组为单位围一个圈,当我发出指令“口香糖黏又黏”,你们齐声提问“怎么粘”,然后我会告诉你们具体的要求,你们听清楚指令后做出相应的动作,注意有时可以独自完成,有时需要和小伙伴合作完成。指令包括左手黏右脚,肩膀黏肩膀,头发黏凳子,耳朵黏耳朵等。
教师:同学们在热身游戏中,玩得很开心,但我发现在不同的轮次,大家的反应有一点点不一样,比如当我说耳朵黏耳朵时,有些同学好像没有办法参与,问问他们当时是怎么想的?学生:“觉得不好意思”、“感觉有点点尴尬”等。
活动2【导入】视频欣赏：《report it ,stop it》 评论
(设计意图:通过视频导入主题,让学生对于性骚扰有更为直观的感受。)
教师:的确,肢体接触是一件很微妙的事情,当我们很熟悉时,肢体接触是一件很自然而然的事情,还会拉近彼此的距离,让我们感觉很温暖很轻松,但有些时候它带给我们却是另外一种感觉,接一下我们看一段视频。
教师:大家看完视频有什么感受?,你觉得这是一种什么性质行为?
学生:“很不舒服”、“猥亵行为”、“性骚扰行为”等。
活动3【活动】七嘴八舌：谈谈生活中的性骚扰 评论
(设计意图:团体辅导中有一个疗效因子一普遍性的发现,通过学生讲述这些事例,让他们明白性骚扰是每个人都可能会遇到的事,树立自我保护的意识,同时也可以降低受害者的自责和耻感。另一方面,通过讨论什么样的行为可以被定义为性行为,让学生从感性认识上升为理性认识)
教师:“性骚扰”就是我们今天要讨论的话题,我想我们对“性骚扰”并不陌生,大家可能都听说过或者遇见过类似的行为,那么现在我们就以小组为单位,结合具体的事例,说说什么样的行为可以被定义为性骚扰?(先小组讨论,再全班分享)
学生:“肢体的接触就是性骚扰,比如曾经在公交车上碰到公交色狼故意接近自己”、“性骚扰也可以不通过肢体接触,比如通过眼神不友好的打量,或者讲黄色笑话”、“黄色笑话不一定构成性骚扰,如果是朋友之间讲就没问题,性骚扰一般发生在陌生人之间”、“界定性骚扰主要看是不是违背了对方的意愿”。
活动4【讲授】科学认识性骚扰 评论
(设计意图:本环节主要是让学生了解性骚扰的种类和具体表现,澄清一些关于性骚扰的错误认识,科学系统地认识性骚扰)
1、性骚扰的定义和种类
教师:感谢同学们的分享,通过这些例子我们总结一下到底什么是性骚扰——在日常生活中,带有一种性意识的不受欢迎或不被对方接受的语言或行为。归纳起来,主要有四类:“身体的接触”、“言语的接触”、“非言语的行为”、“以性作为贿赂或要挟的行为”。
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无论是哪一种形式的性骚扰,都要引起我们的重视。
活动5【讲授】如何避免成为性骚扰别人的人 评论
(设计意图:根据观察,我们会发现有些学生会在公开场合讲一些和性有关的玩笑,或者评论异性的身材,并且认为不参与这些话题的人很无趣,我想这些学生可能并没有意识到自己的行为也是一种性骚扰,这也反映出了人们对于什么行为构成了性骚扰并不是十分确定,所以特此提供一些问题,来帮助学生反思自己的行为,树立尊重他人的意识,而这种评估的方式比起简单的说教也更容易令学生接受)
教师:关于性骚扰,我们还需要从另一个角度去思考,我们自己的一些行为有没有可能在某些时候也造成了对方的困扰,比如在公众场合讲黄色笑话,也许对很多人来说也是一种性骚扰,在这里我提供一些问题,供大家评估,如果这些问题的答案都是“是”,这个行为被视为性骚扰的可能性就很高,我们就不要去做这样的事情。
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活动6【活动】“yes or no”——澄清对于性骚扰的一些误解 评论
(设计意图:通过直观的方式澄清学生对于性骚扰的一些误解,尤其是对于受害者,需要提醒学生要遵循绝对尊重的原则,不责备受害者,而是给与他们更多的关心和鼓励)
教师:最后,我们用“yes or no”的方式来考考大家同学们关于性骚扰的知识,下面这些表述,你认为正确就用手比圈,认为不正确就用手比叉。
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活动7【活动】情景剧——当事件发生时 评论
(设计意图:通过提供性骚扰的典型案例,让学生群策群力商量应对的措施,并用表演的方式呈现出来,从而激发学生的兴趣,调动活动现场的气氛;在表演过后,通过学生自己的点评和补充,及时检验所采取的措施是否恰当,加深学生对应对方法、技巧的印象,至此本课达到高潮,教学目标基本落实)
教师:我们对于性骚扰已经有了科学和系统的了解,那么更重要的是当遇到性骚扰,我们该怎么办?现在我手里有三个情景,请每个组思考并讨论,如果遇到刚这种性骚扰的行为,我们应该如何恰当,正确地处理?然后,1-3小组以选择一种具体的应对方法,用表演的方式呈现出来,4-6组在对方表演完后识别他们用了哪种方法,找到更多的方法进行补充。
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学生表演和发言,教师根据学生的发言恰当引导和总结,将具体的方法以板书的方式呈现出来。
活动8【讲授】总结与叮咛 评论
(设计意图:通过专家的口诀起到强化的作用,使学生对于应对性骚扰的方法更深刻,掌握更灵活,将活动气氛又一次推向高潮)
教师:通过同学们共同的智慧,我们找到了一些具体的应对方法,我想提醒大家的是当我们面临真实情境的时候,我们需要随机应变,而且任何时候将保护自己的生命作为第一准则。最后和大家分享中国公安大学王大伟教授的关于自我保护的“四喊三不喊”的口诀,请大家跟着我一起读:“家人在旁高声喊,二三朋友高声喊,白天高峰高声喊,旁有军警高声喊,路见不平一声吼,该出手时就出手”、“天黑人少慎高喊,孤独无助慎高喊,天黑直觉危险慎高喊,斗智斗勇智为先”。希望我们在每个人学会自我保护 ,远离性骚扰。
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