视频简介：
视频标签：高中新环境
所属栏目：心理健康优质课视频
视频课题：《面对高中新环境》高中心理健康教育西南师大版-大连
教学设计、课堂实录及教案：《面对高中新环境》高中心理健康教育西南师大版-大连开发区第八高级中学
教学目标 评论
知识目标:了解升入高中后学习、生活方面不适应现象存在的普遍性,掌控的必然性;
技能目标:培养学生采用主动求助、参与活动的方法来适应新环境的能力;
情感态度价值观目标:引导学生以积极、主动、乐观的心态迎接新的挑战。
2学情分析 评论
进入高中后,学生的学习和生活环境发生较大的变化,我校是省示范高中,大多同学是初中的佼佼者,老师关注的中心、同学羡慕的对象。升入高中后,学习方面头上的“学霸”光环会被平凡取而代之,同时在教师的教学方法、人际交往、住校后个人生活自理等方面均发生了巨大变化,一些同学会感到不舒服、不适应,随之产生紧张、焦虑、自卑等心理。对于过渡过程中出现的各种各样的问题,要及时帮助他们调整个人心态,并提供相应的技能和方法,使其尽快适应高中的生活、学习环境。
3重点难点 评论
重点:帮助学生充分认识,并接纳升入高中后学习、生活方面不适应现象存在的普遍性,以及掌控的必然性。
难点:引导学生养成积极、乐观的心态,并采用主动求助、主动参与活动等方式来调整入学后的不适应状态。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情景 导入新课 评论
?视频:《穿了鞋子的猫咪》。
教师:猫咪很可爱,那么大家说一说,穿鞋的小猫为什么走起来与平时不一样?
学生:观看视频,回答问题。
教师:小猫不适应鞋子,在这种新环境下它不自在,不适应。进入高中后,有哪些问题像小猫鞋子一样让你感觉不适应哪?思考这个问题的同时,请看视频《学长曾经的烦恼》。
视频:《学长曾经的烦恼》。
学生:观看视频。
教师:刚步入高中时,学长们曾经有过此类困惑,我想大家也有相似的烦恼。那么我们怎么处理这样的不适应?能够自信地说“大开八中,我来了!”下面让我们一同开启今天的课程。
活动2【活动】活动一 同心圆 评论
规则:伸出你的右手,握拳,伸出大拇指,放平,抓住你旁边同学的手指(好,放下)。请大家以小组为单位,围成一圈,由组长开始,伸出你的同心手,同时说出你自己喜爱的学科,(优势学科),组内同学和他有一样的爱好,则同时伸出同心手组成同心圆,如果这一科目是你的弱势学科还希望得到帮助的,也可以加入其中。组成同心圆两秒后收回自己的手,由下一位同学说出自己的优势学科,以此类推。
学生:以小组为单位展开活动。
问题:伸出的同心手组成的同心圆有大,有小,有先,有后,当你伸出同心手后有哪些感受?
学生:回答问题。
教师:活动中,我们对彼此有了进一步的了解,增进了彼此的感情,大家一定对自己的优势学科多了一份自信,对自己的弱势学科有了更大
的信心,在以后的学习我们既可以强强联合,又可以优势互补,充分体验小组合作给我们带来的好处。
活动3【活动】活动二 串糖葫芦 评论
规则:在上一个活动的基础上,小组内部依次介绍自己,内容包括姓名和一项爱好。第一个同学介绍后,下一个同学介绍的时候要说出自己的名字和爱好,同时带上前面同学的名字和爱好,以此类推,最后一位同学要说出全组同学的名字和爱好,串出一大串糖葫芦,优秀小组全班展示。
学生:以小组为单位展开活动。
问题:小组内分享一下自己在活动中介绍别人和被别人介绍时的不同感受。
学生:回答问题。
教师:活动中,我们感受到大家的兴趣和爱好非常广泛,也体现出同学们较强的综合素质。活动中,我们更加熟悉,更加了解。同学之间的距离就这么一点点拉近了,小组内的联系更加紧密,同学更加亲密。
活动4【讲授】课堂小结 提炼升华 评论
教师:通过以上的活动,大家对小组内的同学有了更多的了解,但是班级对其他同学、对任课教师、对具体的学习等方面可能还会有不适应的地方,他们就像成长路上的绊脚石,怎么办呐?请看视频《学长的秘籍》
视频:《学长的秘籍》
教师:精讲点拨(主动求助--同学、老师、学长、家长;参与活动---小组、班级、学校、校外)
活动5【活动】活动三 折出来的美丽 评论
规则:请大家拿出一张纸,大家闭上眼睛,不允许提出问题,听口令!对折,旋转90度,再对折,顺旋转90度,撕掉右上角,再对折,顺旋转90度,撕掉右上角,再对折,顺时针旋转90度,撕掉右上角。 睁开眼睛,展开你的作品。
学生:听规则,折作品。
讨论:(一分钟) 1、作品为什么不一样? 2、选出你们小组最美的作品,或者你认为最美的作品。
学生:一分钟讨论后,回答问题。
教师:精讲点拨(摆放好自己的位置,确定好自己的目标,整理好自己的步骤、把握好个人的尺度,每一个人是不一样的,根据自己的情况调整自己的状态了,解决相应的问题。)
活动6【讲授】深入总结 强化拓展 评论
规则:请大家再次放下手里的东西,调整自己身体的姿势,双膝并拢,慢慢地闭上眼睛。
教师:放松训练,总结深化(良好心态的建立,学习能力的迁移。)
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