视频简介：

教学目标 评论

一、教学目的:培养学生集体观念和大局意识,促进学生平时和谐思想的养成。

二、教学目标

1.认知目标:让同学们了解团队的作用,认识集体的力量。

2.能力目标:让学生学会与团队中其他同学融洽相处的技巧、培养对同学信任的能力。

3.情感目标:让学生在活动中感受融入团队后的情感体验。

2教学过程

2.1 第一学时40分钟——团队——团队熔炼课第一节　白　　琦　　韶关市第一中学　　一、教学目的：培养学生集体观念和大局意识，促进学生平时和谐思想的养成。　二、教学目标　1.认知目标：让同学们了解团队的作用，认识集体的力量。　2.能力目标：让学生学会与团队中其他同学融洽相处的技巧、培养对同学信任的能力。　3.情感目标：让学生在活动中感受融入团队后的情感体验。　教学难点：个体在集体中的主观能动性的培养。　教学重点：个体融入集体的方法。　五、　教学形式　歌曲欣赏、歌词评析、故事导入游戏活动、心理体验、讨论交流、教师总结。　六、教学时间　40分钟　七、教学年级　高一年级　　八、教学内容与步骤　（一）、课前准备　1、学生分组：全班分成5个小组，每组8到10人小组，座位安排如右图。　2、多媒体演示课件。　3.　轻松柔和的背景音乐。（课前播放）　（二）导入新课（1分钟）　1、课前歌曲《众人划桨开大船》欣赏：分析歌词，让学生理解个人与集体以及集体的力量。　2、课堂导入小故事：《小猴子垒墙的故事》　小猴子垒墙的比赛规则是先把土坯垒成墙，然后在墙的外面抹一层白色的泥，看谁垒得又快又结实又好看！比赛开始了：　第一个小猴子想，反正外面还要摸一层白泥的，用不用泥来粘砖都没有关系。于是他没有用泥做粘合物，就直接把土坯垒在了那里，然后在外面开始抹上白色的泥。在垒土坯的时候，中间还坍塌了两次，不过，最后终于还是完成了。　第二个小猴子想，反正外面还有抹一层白泥的，里面好不好看都没有关系。于是，他用泥将土坯一快快的粘在一起，垒成了墙更本就没有考虑土坯与土坯之间的咬合，然后，他也在外面抹上了一层白色过还是把墙垒起来了。　　　　　第三个小猴子没有多想，比赛一开始他就有条不紊地开始了自己的工作。他首先要把垒墙的地方铲平了，然后才开始把土坯一层一层的垒上去。在垒的过程中，他不仅把用来粘合土坯的泥摸得非常的均匀，而且还十分注意土坯与土坯之间的咬合与连接，垒好墙后也一样认真的在墙的外面抹上一层白色的泥。　　　　　　　　　　　　大约两个小时以后，三堵外表几乎一摸一样的墙立在大家的面前。三个小猴分别站在自己的作品前，等待着评委们的评判。评委有狐狸、小兔和从森林外面请来的老牛组成。评判从第一个小猴的墙开始，大家先围着墙转了一圈，突然，评委老牛打了个喷嚏，第一个小猴墙应声倒塌了。吓得狐狸赶紧往旁边躲，不小心又撞到了第二个小猴的墙，就这样，第二个小猴的墙也倒了，差点把小兔的脚给砸了。就剩第三个小猴的墙了，老牛走到墙的跟前用他那强壮的身体使劲撞墙，墙却依然屹立在那里，结果自然是第三个小猴得了冠军。　教师引导学生讨论：1、为什么三堵外表几乎一摸一样的墙，有的使劲撞都撞不到，有的一个喷嚏就给打倒了呢？2、墙内不同结构对我们的团体有什么意义？3、好的团队的建立与个人的关系？　教师引导得出结论：集体是由个体组成的，个体之间的和谐相处是建成良好集体的关键。　（三）、体验团队的力量与作用（8分钟）　游戏活动：突围与闯关（各小组按顺序进行游戏，游戏结束后将请各小组代表发表本组的观点）　游戏规则：1、各组成员面向里，围成一个圈并且用手臂互相勾结却紧密越好，有一个成员在里面，作为突围者。2、突围者可用钻、拉、套、退、绕、诱骗等任何方式突围闯出。包围的人则团结一致不让闯出。3、如果闯出从新跳出突围者在进行游戏，如果突围者闯不出，，一段时间后宣布放弃突围，另外选人做突围者继续游戏。　分享与回馈　1、围圈者在活动中是否感觉到团体的重要？2、围圈者在抵抗外来人员入侵时，合作中有些什么问题？应怎样改进？3、突围者或闯关者被拒到外面是什么感受？你是怎样突围闯关成功的？　教师小结：　(1)要求得团体或班级的成功或胜利，惟有透过合作才能众志成城。合作乃在团体贡献一己之力，并取长补短，同心协力共同创造团体成功之机会。(2)解决问题时可藉团体合作与思考达到目的，每个个人在团体中都有一定的重要性。　（四）、学会和谐相处之方法，构筑融洽之团队（8分钟）　游戏活动：《构筑友谊之家》　　游戏规则：每小组选出一名房主，然后由房主组织讨论。小组游戏中需要讨论的问题参考如下：　1、友谊之家的名字，房子的形状，布置，陈设；2、友谊宗旨和口号；3、成员应该具有什么品质；4、成员发生矛盾怎么办；5、你觉得应该如何让成员和睦相处；　6、讨论结束后房主可以代替本组成员发言。　全班分享（小组讨论完成后，全班一起分享各小组的友谊之家的建设情况）　让每个小组的一位成员把自己小组的友谊之家的形状画在黑板上，让后再让各小组的房主代表本小组到讲台上谈论自己的友谊之家的建设过程和介绍自己小组的友谊之家的情况。最后给出评分（10分制）。　（五）、教师总结（5分钟）　4、教师小结：　1、要求得团体或班级的成功或胜利，惟有透过合作才能众志成城。合作乃在团体贡献一己之力，并取长补短，同心协力共同创造团体成功之机会。　2、解决问题时可借助团体合作与思考达到目的。　3、每个个体在集体中都有重要作用，集体需要所有个体的良好沟通与支持，离开了个体的集体就没有集体。　（六）作业：（1分钟）　1.反思本节课学习的内容，并总结建设好的团队的条件　2.在生活中学习应用融入团队的技巧。　3、课余时间玩游戏：《背背佳》　　　游戏规则：1、小组内的成员背对背做在一起，相邻的两个人手臂挽在一起，一起同时起来。手不可挨地。2、期间安静，不许说话。请大家围成一个圆圈，向后转，做在地上。相邻的同学手臂挽在一起。手不可以挨地。不许说话。准备好了后就开始。小组进行完毕后，请大家说说你们成功的原因或失败的原因。熔炼课第一节

2.1.1教学活动

活动1【导入】导入新课（1分钟） 评论

、课前歌曲《众人划桨开大船》欣赏:分析歌词,让学生理解个人与集体以及集体的力量。

活动2【导入】2、课堂导入小故事：《小猴子垒墙的故事》 评论

2、课堂导入小故事:《小猴子垒墙的故事》

小猴子垒墙的比赛规则是先把土坯垒成墙,然后在墙的外面抹一层白色的泥,看谁垒得又快又结实又好看!比赛开始了:

第一个小猴子想,反正外面还要摸一层白泥的,用不用泥来粘砖都没有关系。于是他没有用泥做粘合物,就直接把土坯垒在了那里,然后在外面开始抹上白色的泥。在垒土坯的时候,中间还坍塌了两次,不过,最后终于还是完成了。

第二个小猴子想,反正外面还有抹一层白泥的,里面好不好看都没有关系。于是,他用泥将土坯一快快的粘在一起,垒成了墙更本就没有考虑土坯与土坯之间的咬合,然后,他也在外面抹上了一层白色过还是把墙垒起来了。

    第三个小猴子没有多想,比赛一开始他就有条不紊地开始了自己的工作。他首先要把垒墙的地方铲平了,然后才开始把土坯一层一层的垒上去。在垒的过程中,他不仅把用来粘合土坯的泥摸得非常的均匀,而且还十分注意土坯与土坯之间的咬合与连接,垒好墙后也一样认真的在墙的外面抹上一层白色的泥。      

    大约两个小时以后,三堵外表几乎一摸一样的墙立在大家的面前。三个小猴分别站在自己的作品前,等待着评委们的评判。评委有狐狸、小兔和从森林外面请来的老牛组成。评判从第一个小猴的墙开始,大家先围着墙转了一圈,突然,评委老牛打了个喷嚏,第一个小猴墙应声倒塌了。吓得狐狸赶紧往旁边躲,不小心又撞到了第二个小猴的墙,就这样,第二个小猴的墙也倒了,差点把小兔的脚给砸了。就剩第三个小猴的墙了,老牛走到墙的跟前用他那强壮的身体使劲撞墙,墙却依然屹立在那里,结果自然是第三个小猴得了冠军。

教师引导学生讨论:1、为什么三堵外表几乎一摸一样的墙,有的使劲撞都撞不到,有的一个喷嚏就给打倒了呢?2、墙内不同结构对我们的团体有什么意义?3、好的团队的建立与个人的关系?

活动3【导入】团队作用的体验 评论

游戏规则:1、各组成员面向里,围成一个圈并且用手臂互相勾结却紧密越好,有一个成员在里面,作为突围者。

2、突围者可用钻、拉、套、退、绕、诱骗等任何方式突围闯出。包围的人则团结一致不让闯出

3、如果闯出从新跳出突围者在进行游戏,如果突围者闯不出,,一段时间后宣布放弃突围,另外选人做突围者继续游戏

分享与回馈

1、围圈者在活动中是否感觉到团体的重要?

2、围圈者在抵抗外来人员入侵时,合作中有些什么问题?应怎样改进?

3、突围者或闯关者被拒到外面是什么感受?你是怎样突围闯关成功的?

教师小结:

(1)要求得团体或班级的成功或胜利,惟有透过合作才能众志成城。合作乃在团体贡献一己之力,并取长补短,同心协力共同创造团体成功之机会。

(2)解决问题时可藉团体合作与思考达到目的,每个个人在团体中都有一定的重要性

活动4【导入】学会和谐相处之方法，构筑融洽之团队 评论

游戏活动《构筑友谊之家》

游戏规则:每小组选出一名房主,然后由房主组织讨论。

小组游戏中需要讨论的问题:

1、友谊之家的名字,房子的形状,布置,陈设;

2、友谊宗旨和口号;

3、成员应该具有什么品质;

4、成员发生矛盾怎么办;

5、你觉得应该如何让成员和睦相处;

6、讨论结束后房主可以代替本组成员发言

全班分享(小组讨论完成后,全班一起分享各小组的友谊之家的建设情况)

让每个小组的一位成员把自己小组的友谊之家的形状画在黑板上,让后再让各小组的房主代表本小组到讲台上谈论自己的友谊之家的建设过程和介绍自己小组的友谊之家的情况。最后给出评分(10分制)。

热门资源

相关资源