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视频标签：第十五届全国高中
所属栏目：模拟课、微型课及试讲
视频课题：第十五届全国高中信息技术与教学融合优质课大赛山东模拟展示课《基因指导蛋白质的合成》
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第十五届全国高中信息技术与教学融合优质课大赛山东省-王姣-模拟展示课《基因指导蛋白质的合成》
| 学校名称 | |||
| 课例名称 | 基因指导蛋白质的合成 | 教师姓名 | |
| 学段学科 | 高中生物 | 教材版本 | 人教版必修二 |
| 章节 | 第四章第一节 | 年级 | 高一年级 |
| 教学目标 |
知识与技能： ①说出转录的场所特点及条件； ②阐明并演示翻译全过程； ③总结说出密码子概念及特点。 过程与方法： 情境创设，任务驱动； 师生互动，生生课堂； 视频演示，合作探究； 模型构建，深化概念； 学科交叉，增进理解。 情感态度价值观： 通过三人探讨，六人交流，培养合作探究精神； 通过任务驱动，师生互动，培养探索意识； 通过视频展示，诗歌朗诵，模型演示，培养对生物学科的热爱和对生命的尊敬。 |
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| 教学重难点 |
重点：转录和翻译的过程； 难点：翻译的动态过程；对微观分子领域的认知和理解。 |
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| 学情分析 | 在必修一的学习中，学生学习了蛋白质是生命活动的主要承担者，在学完必修二第三章——“基因的本质”之后，又了解了基因是有遗传效应的DNA片段以及DNA的复制过程，那么基因中的遗传信息如何表达，便是亟待解决的问题。本节课知识承接之前所学，使学生对于即将学习的新内容充满兴趣，但学生对微观分子领域认知有限，这限制了对本节课内容的理解。 | ||
| 教学方法 |
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教学过程 |
本节课教学流程，分为课前、课中、课后三个环节进行。 【课前】教师通过班级优化大师布置两个任务。 任务一：利用Xmind软件制作第三章思维导图，利用QQ投票选出优秀作品； 任务二：上网查阅恐龙灭绝的原因，小组讨论利用现在的技术能否复活恐龙。 【课中】分为情境创设；三个探究；感悟升华几个大环节，自主探究贯穿始终。 【导入】教师展示学生的优秀作品，引出第四章的学习。针对利用现阶段技术能否复活恐龙的问题，同学们各执己见，教师播放自制动画片：《大头儿子的疑惑》，创设情境，引出本节课学习任务单。 【探究一】为什么RNA适于作DNA的信使？
一、看微视频，填写学案上的几个问题。老师通过手机传屏展示学生作品，巩固落实。 二、小游戏：转录的产物有三种，形态功能各异，通过学生自主阅读课本内容，将RNA的形态，功能，名称一一对应。 学生代表上台演示。 【探究三】RNA中的遗传信息如何传给蛋白质？
【课后】分层作业上传班级优化大师；本节课的微课上传QQ，有助学生落实巩固。 |
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| 教学反思 | 纵观本节课，教学过程清淅、流畅，学生兴趣盎然。但也存在一些不足，如还不能完全充分体现学生的自主学习，教师再教学中的时间控制，在教学思路上突破还不够等，还需进一步研究和改进。但我希望通过这节课，学生能深刻体会基因的魅力，大千世界，芸芸众生，因为有了基因的存在，在有了存在的意义，才如此精彩。 | ||
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
