视频简介：
视频标签：高中通用技术,微课视频
所属栏目：模拟课、微型课及试讲
视频课题：第五届全国高中通用技术微课视频《创意收纳盒的设计与制作-基于激光切割技术》乌鲁木齐
教学设计、课堂实录及教案：第五届全国高中通用技术微课视频《创意收纳盒的设计与制作-基于激光切割技术》乌鲁木齐市第十九中学高中通用技术
创意收纳盒的设计与制作
--基于激光切割技术
乌鲁木齐市第十九中学 普静
一、 使用教材
苏教版高中《技术与设计1》第六章第一节、第二节、第三节。
(一)说教材
主要内容有：机械加工图、草图的绘制、正等轴测图、三视图及其尺寸标注和计算机辅助制图；其中三视图及其尺寸标注，是全书的重点之一。
从设计的过程来看，常见的技术图样是设计交流的必备工具，技术用图的绘制和识别，都是学生在技术设计中要用到的，它贯穿于设计过程的始终，是技术设计的重要组成部分和重要环节。通过对本章的学习，学生能绘制简单的三视图并标注尺寸，了解和绘制简单的机械加工图，培养学生细致、严谨的态度和提高学生规范作图能力。《计算机辅助制图》是第六章第三节的内容，虽然是选学内容，但它能够将产品的设计、试制和量产结合起来，这有助于学生主动地理解计算机辅助制图技术，萌发探索计算机辅助制图技术的愿望，相信随着计算机技术的发展，计算机辅助制图会发生着越来越重要的作用。
（二）说课程标准
通用技术课程标准要求通用技术教学应紧密联系学生的生活实际选择课程内容，努力反应先进技术和先进文化，应注意从学生现实生活中接触的技术向现代化技术和高新技术延伸，让学生有机会接触到所能理解的最新发展成果和技术信息，这也是是技术课程所追求的理想之一。因此，在本项目教学中把激光切割技术引入进来。
课程标准对本实践教学涉及的内容的要求
能识读一般的机械加工图等常见图样；
能绘制简单的三视图。
能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确安全地操作
课时安排
内容 课时 共计
机械加工图的绘制 2 6课时
激光切割软件的学习和激光切割操作 2
收纳盒组装 1
分享展示 1
二、 实验器材
三角尺、铅笔等作图工具、A4白纸若干、电脑、激光切割机、激光切割软件SmartCarve4.1、3mmpvc板若干、热熔胶枪、胶棒若干
三、 实验创新
制作对象来源于生活需求，例如：班级讲桌上有粉笔、板擦、笔等物品，如何收纳使之使用便捷？家庭厨具如何存放更卫生、方便？家庭中个人衣物如何存放更节省空间？
加工设备向现代化技术和高新技术延伸，让学生有机会接触到所能理解的最新发展成果和技术信息，例如：用计算机辅助制图，用激光切割机精确加工。
四、 实验设计思路
创设问题情境—讨论技术问题—讨论解决问题的做法—从思考分析、讨论、实践中体验机械加工的乐趣。根据布鲁纳的认知发现说理论，整个教学过程以学生为中心，教师只是辅助者、合作者、启发者。采用的启发引导法、教师示范、实物展示、动画引导等教学方法。整个教学过程奥苏贝尔的认知同化说理论为依据进行设计。
五、 实验教学目标
通过实践项目的学习把已有的技术知识和技术经验互相迁移，达到学以致用的目的。
知识与技能
1. 能绘制简单的三视图，并学会标注简单的三视图的尺寸。
2. 了解一般的机械加工图，能视图一般的机械加工图。
3. 通过案例，了解计算机辅助制图的作图方法
过程与方法
1. 经历三视图的简单绘制和尺寸的标注的学习过程，让学生学会利用技术图样来表达设计思想和意图。
2. 经历图样的识读，让学生体验到技术图样作为技术语言的一种形式，在技术交流中更方便、正确的表达物体的形状结构和发小的优势。
3. 通过计算机实践，让学生切身感受计算机辅助制图的方便。
情感态度与价值观
1. 培养学生细致、严谨的工作态度。
2. 培养学生的技术交流能力，提高学生图样表达和物化的技术素养 。
六、 说实验重点、难点
三视图的绘制及尺寸标注
用正等轴测图的方法绘制草图
攻克重点难点的方法
1. 采用实物讲解和动画展示的方式，按照学生的认知习惯从简单到复杂攻克草图和三视图的绘制。
2. 采用教师先演示，学生后练习和学生先尝试，教师后归纳的教学方法由易到难尝试三视图的绘制，使学生绘图能力得到提升，强化学生对三视图的掌握。
3. 让学生以自主探究方式对典型案例纠错分析，进一步加深对三视图的掌握及应用。
七、 实验教学内容
学生学习规范的机械加工制图，掌握三视图、草图的绘制方法并能准确标注尺寸，培养工程思维；能够把学习到的理论知识应用到自己的创意方案中，通过三视图、草图准确呈现自己的想法，并掌握计算机辅助制图的方法；正确掌握激光切割机的操作步骤，安全使用激光切割机制作加工创意收纳盒，培养学生的技术交流能力，提高学生图样表达和物化的技术素养
八、 实验教学过程
整个教学过程从杜威的"思维五步"理论和奥苏贝尔的认知同化说理论为依据进行设计，创设问题情境—确定疑难的所在—提出解决疑难的做法—对从做中体验—总结巩固。
以课程的标准相关内容为依据，结合实际情况，进行教学设计。
教学构思如下：
环节 教学内容 设计意图 课时
问
题
导
入 如何整理凌乱的东西？
生活中遇到的问题入手，引发对收纳盒设计的思考
2课时
结合学生目前实际，探讨我们如果要设计一个美观实用的收纳盒需要哪些步骤和器材。 引出图纸的绘制和激光切割机的使用
新
知
讲
授 机械加工图的组成
从学生的学情出发，对机械加工图的内容进行改进。将机械加工图的组成以图片的形式展示给学生，引入到草图的学习
正等轴测图法绘制草图
用ppt演示+教师亲身示范的方式讲解草图的绘制
三视图形成 用动画演示的方法帮助学生直观认识三视图的形成
用流程图的方式展示三视图绘制的步骤
案例1：
本案例中含有暗线，学生容易忽略。 通过教师先讲解，学生后尝试的方式，让学生初步体会三视图的绘制。
案例2
本案例中含有暗线，学生容易忽略。 能力提升：学生先尝试，教师后归纳的方式，由易到难尝试三视图的绘制，使学生绘图能力得到提升，强化学生对三视图的掌握
通过对典型案例的纠错分析，进一步纠正学生的错误。
三视图中尺寸的标注
小组合作：
观察图片分析汇总尺寸标准的方法
活学活用：尝试给已经绘制的两个收纳盒的三视图进行尺寸标注
巩固学生对尺寸标注的理解和运用，激发学生自主探究的意识，提升学生动手实践的能力
学
生
实
践 动手实践一：创意收纳盒的械加工图绘制：
用流程图的形式，化繁为简，引导学生抽象分解成标准几何体
让学生以一个专业的设计师的身份尝试绘制人生第一份机械加工图纸。增加学生庄重感和细致严谨的工作态度。
动手实践二： 激光切割软件的学习和运用
多功能收纳盒的图纸的排版
动手实践的方式把自己设计的图纸，通过激光切割软件绘制出来
并从节约材料和时间的角度引导学生对排版的重视。 2课时
动手实践三：
激光切割机的使用
开机步骤：打开总开关→打开水冷机→打开伺服控制器（启动按钮）→打开电脑（ 按钮）
现场示范激光切割机的使用方法，让学生对激光切割机有更加直观的了解，
通过老师的示范，规范学生的操作，培养学生的安全意识
动手实践四：
创意收纳盒的拼装
通过理论设计转化为实物的过程，将产品的设计、试制结合起来，让学生进一步了解计算机辅助设计在各行各业中的使用和自身的巨大价值。
小组合作完成收纳盒的拼装，即提升了学生的动手能力，更培养了学生的合作意识 1课时
汇
报
展
示
收纳盒实物展示 通过作品的实物展示，引导学生相互交流信息、评价、归纳，为今后设计总结经验，奠定基础 1课时
课后反思
不足：
小组的团队合作没有很好地发挥，教师介入太多，对学生表达观点导向性太过强烈。
由于这次项目学习的主要是经历和体验先进技术，而且在前期的学习中学生已经如何对物品进行创新有所了解，所以本次项目教学中对如何进行收纳盒的创新没有引导。
亮点：
根据项目的需要重新调整教材顺序，激发学生学习的积极性。
激光切割机的使用，使学生的作品呈现速度快，精确度高，美观性强，使学生的实践能力得到进一步的发展。
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