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视频课题：初中信息技术苏科版七年级第6章 图片获取与处理 第2节 PS图层蒙版制作电影海报_江苏省 - 南京
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初中信息技术苏科版七年级第6章 图片获取与处理 第2节 PS图层蒙版制作电影海报_江苏省 - 南京
教学目标
1.知识与技能
(1)了解图层蒙版的概念、功能以及黑、白、灰色在图层蒙版中的作用。
(2)掌握图层蒙版在图像合成中的操作技巧。
(3)学会使用图层蒙版制作《功夫熊猫》电影海报。
2.过程与方法
(1)通过具体案例的分析讲解和视频帮助,能够掌握图层蒙版的相关知识和应用技巧。
(2)通过教师的设问启发,提高分析问题、独立解决问题的能力。
3.情感态度与价值观
(1)通过电影海报的制作,激发他们对Photoshop软件学习的兴趣。
(2)提高审美能力、想象力和创新能力。
2学情分析
本课时的教学对象是初一年级的学生,通过前面的学习,学生已经掌握了画图、ACDsee、美图秀秀等简单图片处理软件的基本操作,对于Photoshop软件,学生了解了其界面、图层的相关知识,能利用不同的工具进行抠图,有一定的动手操作能力和自学能力。另外,初一年级的学生具有较强的形象思维能力,并开始向抽象逻辑思维过渡,好奇心也较强,容易激发学生的学习兴趣。但由于蒙版本身的抽象性和独立性,对于初学者来说较难理解,所以本节课从图层蒙版入手,课前设置简单的微视频学习讨论,课中用学生感兴趣的电影海报素材,通过学生的实际操作体验蒙版的概念和功能,有利于调动学生的学习积极性。
3重点难点
1.教学重点
蒙版的概念以及黑、白、灰色在图层蒙版中的作用。
2.教学难点
使用蒙版及其它技术合理制作电影海报。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】课前学习，了解新知
教师课前制作介绍图层蒙版创建使用和黑、白色原理的简单微视频,上传到摩登平台上供学生学习讨论,学生提交作业后教师查看学习进展,适当引导学生提问、讨论发言。
微视频内容是图层蒙版的基本使用技能,以及黑、白色蒙版的原理和应用实例,考虑到学生接受能力有限,灰色蒙版问题留待课堂进一步解决。这样设置可以让学生提前认识图层蒙版,思考其原理,为抽象的图层蒙版课堂学习提供缓冲,同时有利于课堂运用图层蒙版解决海报制作问题顺利进行。
设计意图:课前微视频主要目的是让学生了解蒙版概念和黑、白原理,为课堂海报制作做铺垫。
活动2【导入】情境创设，导入新课
让学生浏览一组图层蒙版制作的图像,让学生对图层蒙版的效果有一个直观的了解。
设计意图:让学生大致了解这节课所要用到的素材和达到的效果,提高其兴趣。
总结学生课前观看微视频和提交作业情况,请学生思考并提问:怎样创建图层蒙版?图标有什么变化?蒙版状态和图层状态?怎样删除图层蒙版?同时,强调黑、白原理。教师边提问边在PS中操作演示。
进入今天的课堂学习主题“PS图层蒙版制作电影海报”。播放《功夫熊猫3》预告片,介绍这是第一部中美合拍动画片,里面有大量的中国元素,今天的目标是为它制作一幅电影海报。
请同学们观察桌面上的图片素材,思考要制作出“效果图”,要经过几个步骤?
学生思考回答。教师带领学生逐步完成电影海报的制作。
设计意图:总结课前学习情况,复习重点内容,为后面学习做准备;以效果图为线索,逐步推进图层蒙版的学习,提高分析问题的能力。
活动3【讲授】新课讲授，任务驱动
(一)任务一:选区工具处理蒙版
任务一和课前微视频里面的操作方法是相同的,都是用快速选择工具或磁性套索工具制作选区,然后创建蒙版填充黑白颜色。
所以,教师不再演示操作该任务,学生自主完成,教师巡视,并针对具体情况个别辅导。
再次强调蒙版优势:不改变原图,如果直接采用在原图上制作选区,然后按Delete删除的方法,则操作失误无法继续修改。
设计意图:学生巩固课前学习内容,教师发现问题及时解决。
(二)任务二:用画笔工具处理蒙版
师:提问“熊猫”和“包子”两张图如何合成?
生:部分学生会想到用“橡皮擦”工具将“熊猫”图片中需要被隐藏的部分擦去,前面学习了图层蒙版,也有部分联系本课内容,想到用画笔工具涂抹的方法。
师:用橡皮擦的话如果放大或缩小包子图像的大小,还好不好继续修改?
生:思考回答不能。
师:对的,用橡皮擦会破坏这张图片的像素,无法再进行恢复了。我们尝试用图层蒙版的方法操作。
教师简单讲解、演示操作方法。(注意点:1.使用画笔时注意前景色和背景色的选择、转换。2.黑色画笔涂抹蒙版使图像区域透明,露出了下面图层的内容,白色画笔涂抹显示当前图像区域,黑色画笔涂的多了可以用白色画笔涂回来。3.双击蒙版缩览图可以对蒙版的属性进行调整,比如羽化、浓度等)
师:是不是感觉都差不多?那我们现在禁用图层蒙版,看一下这张图片,比较有什么不同。(新的方法比较方便,不破坏原来图片,可随时进行修改)
学生完成任务二
设计意图:教师启发讲解,学生积极思考,在学件、微视频的辅助下自主探究完成任务。
教师总结:什么是蒙版?
蒙版,又称遮罩,通俗的说就是“蒙住的板子”,英文mask(面具)。它相当于在被屏蔽的图像上上盖了一层纸,然后对盖上的纸进行挖空,那么挖空的地方,被屏蔽图像下面图层的图像就显示出来了(黑色),不挖空的地方,就看不到被屏蔽图像下面图层图像的那部分区域(白色)。挖空的是蒙版,对被屏蔽的图像没有任何损坏,可以擦除再恢复原状。(用下图演示上面的操作过程)
师:思考一下,我们可以用哪些工具来创建图层蒙版的形状?都有什么作用? (矩形选区工具、快速选择工具、魔棒、画笔等)
(三)任务三:用渐变工具处理蒙版
师:我们已经了解了什么是蒙版,以及用快速选择、磁性套索、画笔等工具处理图层蒙版,那图层蒙版只有黑白色吗?
1、黑与白之间是什么颜色?是不是直接就从黑到白了?(引导学生自己在PS里面尝 试一下,得出结论)
答:不是,在黑白之间有一个灰色过度。
2、如果使用其它颜色(如:红色)填充图层蒙版会出现什么情况?(引导学生自己在PS里面尝试一下,得出结论)
答:任何彩色会自动识别转换为一定灰度值。
PPT展示图层蒙版定理:图层蒙版是一个8位灰度图像,黑色表示图层的透明部分,白色表示图层的不透明部分,灰色表示图层的半透明部分,灰度的数值不同就代表透明的多少。
那么我们再思考一下,使用什么方法在图层蒙版上创建不同的灰度?(启发学生想到渐变工具)
师:教师演示“背景”、“古城”两张图的拼接融合效果(在上面的PSD文件里操作),主要操作介绍渐变工具,可以选择线性渐变、径向渐变、角度渐变等,在混合模式里可以选择点光、正片叠底等,学生可根据需要自由发挥。
学生完成任务三:“背景”、“古城”两张图的融合。
设计意图:启发教学和任务驱动相结合 ,让学生自己思考制作,快速掌握使用的方法,理解蒙版中不仅有黑白,还有灰色,至此难点全部突破。
(四)任务四:电影海报修饰完善
做到这里,作为一张电影海报,大家觉得有没有做完?制作完整的电影海报还需要什么?(没有,文字、排版和布局等)
PPT展示海报半成品和几幅优秀的海报设计作品,让大家观察思考怎样设计电影海报?给出电影海报的评价指标,引导学生合理科学的制作、评价电影海报。
学生任务:自己上网搜索素材,将《功夫熊猫》电影海报的半成品修饰完善。
设计意图:引申到平面设计,也是软件教学的最终目的。完成本次课的内容,增加学生的审美意识,为以后的学习打下基础。
活动4【测试】评价交流，共同进步
教师巡回指导,完成后所有学生作品上传摩登平台,并写下作品介绍和自我评价。学生欣赏其他同学作品,根据海报评价标准,对作品进行投票,讨论交流,教师课堂上选择优秀作品展示点评。
课后作业:学生进一步优化海报作品,所有同学作品打印出来制作海报墙。
设计意图:评价、展示作品有利于增强学生的自豪感和成就感,提高学习兴趣和课堂教学质量。
活动5【作业】回顾总结：知识梳理、拓展提高
(一)请学生谈谈这节课的收获与体会。
(二)电影海报的制作:
1.用选区工具处理蒙版(替换局部图像)
如快速选择工具、磁性套索工具等
2.用画笔工具处理蒙版(复杂边缘图像抠图)
创建蒙版的方法和工具
黑白的关系
3.用渐变工具处理蒙版(无痕迹拼接图像)
灰度值的多少决定透明度的多少
蒙版与渐变、混合模式等工具的结合使用
4.电影海报的修饰完善
对图层蒙版的编辑,我们学了用选区工具、画笔工具、渐变工具等,还可以使用滤镜、混合模式等进行美化,同学们要多尝试。但是,切不可用信息技术手段弄虚作假,做违背道德甚至触犯法律的事情。
设计意图:让学生回顾总结知识与技能,并善于表达自己的想法。同时,信息技术课堂也要注重情感态度价值观教育,体现人文性和艺术性。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
