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视频标签：溶液组成的定量表示
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视频课题：初中化学鲁教版九年级上册第三单元第二节《溶液组成的定量表示》山东省 - 济南
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初中化学鲁教版九年级上册第三单元第二节《溶液组成的定量表示》山东省 - 济南
课题 第三单元第二节：溶液组成的定量表示 ——教学设计 授课人 济南第三十四中学 陈广宏 教学目标 一、知识与技能： 1．能够进行溶质质量分数的简单计算。 2．初步学会配制一定溶质质量分数的溶液的方法。 二、过程与方法： 通过独立思考、小组合作探究，联系生产、生活实际，感受学好化学对生活的益处。 三、情感态度与价值观： 进一步培养严谨的科学态度；培养团队精神，学会交流分享。 重点难点 重点：构建“溶液组成的定量表示方法——溶质的质量分数”的计算模型。 难点：通过学习溶质质量分数，培养运用化学知识解决实际问题的意识和能力 教学方法 情境-探究式教学法，小组合作，实验探究 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【创设情境---引入新课】 溶液在我们的生产生活科研工作中应用十分广泛，比如：无土栽培的营养液、医院里的生理盐水、葡萄糖注射液都是溶液。溶液由溶质和溶剂组成，如何确切地知道一定量溶液里含有多少溶质？如何配制一定浓度的溶液呢？学好本节课，问题就都解决了。 【复习回顾——我会填】 现有一杯氯化钠溶液，做如下改变时，溶液的质量、溶液的浓度如何改变？ 溶质质量 溶剂质量 溶液质量 溶液浓度 不变 减少 不变 增大 增大 不变 减少 不变 观看PPT图片，思考，进入学习状态。 独立完成，时间一分钟。 学生举手回答。 设计情境，由生活出发，激发学生的学习兴趣。 用简单的问题，让学生对溶液组成有个清楚的认识。
济南第三十四中学 业 精 于 勤, 荒 于 嬉, 行 成 于 思, 毁 于 随。——韩愈
纸 上 得 来 终 觉 浅, 绝 知 此 事 要 躬 行。——陆游 【学习新知——探究之旅】 一、溶液组成的定量表示——溶质质量分数 （活动天地3-4） 1.将8.0g蔗糖加到盛有40ml水的烧杯中，搅拌，使蔗糖溶解。 2.将10.0g蔗糖加到盛有50ml水的烧杯中，搅拌，使蔗糖溶解。 （思考讨论） 1.上述两杯糖水，哪杯更“甜”？你的判断依据是什么？ 2.如果你的结论是通过计算获得的，你列出的算式是怎样的？ 溶质质量分数 1.定义： 质量与 质量之比。 2.表达式：溶质的质量分数= x100% = x100% （算一算） 溶液质量 溶剂质量 溶质质量 溶质质量分数 100g 90g 200g 15% 380g 20g （理解辨析） 1.下列叙述是否正确？为什么？ （1）在100 g水中溶解20 g氯化钠，所得氯化钠溶液的溶质质量分数为20％。 （2）从100 g溶质质量分数为20％的碳酸钠溶液中取出l0 g溶液，则取出的溶液的溶质质量分数为2％。 2.生理盐水中氯化钠的质量分数为0.9%，它的含义是什么？500g生理盐水中含有多少氯化钠，多少水？ 独立思考1分钟，小组交流1-2分钟，然后举手回答 学习溶质质量分数的定义，并写在导学案上。 独立完成，组内交流， 然后分别找三个同学起来回答。 独立完成，时间2分钟，再回答 引出溶液组成的定量表示。 培养学生独立思考、表达交流的能力。 进一步巩固溶液的组成，并练习计算。 辨析概念，学习计算 巩固提升。
济南第三十四中学 业 精 于 勤, 荒 于 嬉, 行 成 于 思, 毁 于 随。——韩愈
纸 上 得 来 终 觉 浅, 绝 知 此 事 要 躬 行。——陆游 二、溶液的配制-学以致用 在实际生活中，有时候我们必须需要使用溶质质量分数一定的溶液。例如，农业上常用质量分数为10％～20％的氯化钠溶液（俗称盐水）来选种。俗话说：“好种出好苗。”可见，种子是农业生产中很要的一关。盐水选种是中国古代劳动人民发明的一种巧妙的挑选种子的方法。原理是什么，如何操作呢？ （观看视频）——农业上用盐水选种 （提出问题）为什么必须用一定浓度的盐水来选种呢？ (探究任务) 在农业上选择小麦种子的盐水15%左右比较合适。的现在每个小组都分到了一些品质几乎相同的小麦种子。请各小组合作配制50g5%、15%、25%的氯化钠溶液,模拟选种实验，观察种子在不同浓度的氯化钠溶液中的浮沉情况。 操作步骤如下： 1.计算：计算所需的溶质质量和溶剂体积（1g水的体积约等于1mL）； 2.称量：用托盘天平或电子秤称取一定质量的氯化钠，用量筒量取一定体积的水; 3.溶解：将称量好的氯化钠和水放进烧杯中，玻璃棒搅拌，溶解； 4.模拟选种：将准备好的小麦种子放进氯化钠溶液中，轻轻搅拌几下，观察种子浮沉现象。 （分组实验）5-8分钟左右， 活动任务： 观看视频- 学习配溶液的有关操作和注意事项。 学以致用，练习生产生的实际，引出配制溶液，并应用于实际生产。 感受劳动人民的智慧。 了解盐水选种的原理和操作方法。 培养学生全面分析、周密计划、落实到位的执行任务的能力。
济南第三十四中学 业 精 于 勤, 荒 于 嬉, 行 成 于 思, 毁 于 随。——韩愈
纸 上 得 来 终 觉 浅, 绝 知 此 事 要 躬 行。——陆游 1、2组配制50g10%的氯化钠溶液； 需要氯化钠 g，水 g , mL； 3、4组配制50g15%的氯化钠溶液； 需要氯化钠 g，水 g , mL； 5、6组配制50g25%的氯化钠溶液； 需要氯化钠 g，水 g , mL；； 将种子倒入配制好的氯化钠溶液中，轻轻搅拌几下，静置观察。记录观察种子浮沉情况。 。 （获得结论）实验证明，溶质质量分数为 的氯化钠溶液比较适合用来进行小麦选种。 （反思评价） 1.是大豆和水稻的种子，盐水的浓度还能一样吗？ 2.把出来晒干就行了呢？当然不行！盐水对种子有损害，选种后要及时清洗，去掉盐分。盐水选种，体现了我国古代劳动人民的伟大智慧！ 计算所需氯化钠和水的量并分组汇报。 合作进行选种实验。 各组展示汇报。格式：我们组配制的是x%的氯化钠溶液，种子浮沉情况是…… 学生回答，不一样，不同的种子密度不一样。 巩固提升计算能力，培养分工合作的能力和团队精神，并在实践中培养培养学生总结归纳的能力。 让学生知道考虑问题要全面，并培养的民族自豪感，进行德育渗透。 （总结提升）本节课，你有哪些收获？ 学生结合PPT老师的讲解，简单复习本节课的知识。 回扣学习目标，本节课目标达成。 [作业]【课外探究】—查阅无土栽培所需要营养液中营养物质的含量，与同学交流。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
