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视频标签：相对原子质量
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视频课题：人教版九年级化学上册第三单元课题2原子的结构《相对原子质量》第三课时说课视频说课稿
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人教版九年级化学上册第三单元课题2原子的结构《相对原子质量》（第三课时）吉林省 - 长春说课稿
《相对原子质量》说课稿
尊敬的各位专家教师，大家好：
我是来自汽开区长沈路学校的化学教师孔庆玲，我说课的题目是《相对原子质量》，我将从教材的地位和作用、学生的基本情况、教学目标的确定、重难点的确定、教学过程 、教学设计思路 六个方面进行说课。
首先，教材的地位和作用，
本课题是人教版九年级化学上册第三单元第2课时的一个内容，由于前面刚刚初步建立了微观的概念，认识了分子原子，以及原子的结构，并且知道原子质量很小，这些都是本节课的知识基础。在以后的化学学习过程中，很多时侯除了要进行定性研究，还要进行定量的研究。因此，本节课的相对原子质量在本章中起到承上启下的作用。同时，本课的内容很好的完善了学生的刚刚初步建立的微观世界，可以直接宏观世界进行关联学习。
第二、学生的基本情况分析
学生已经具备一定的观察、比较、分析归纳等方法学习化学知识；学生已经形成了“原子质量到底有多小”、“怎么表示这么小的质量”等潜在疑问。但是还会存在以下问题，学生之前并没有接触微观粒子的计量，而相对原子质量又比较抽象，对一般学生来说，从量的角度认识原子的观念还有待建立。
第三、教学目标的确定
知识技能目标：1．应用概念计算相对原子质量；2．说出原子的实际质量与相对 原子质量的区别与联系；3、会查相对原子质量表
过程方法目标：1．用相对值代表实际值的方法；2．会用查阅资料、观察分析、整理与归纳数据、推断与假设的科学探究方法
情感态度价值观目标：1．体会科学计量的重要性，培养学生科学的计量观和计量意识以及敢于向权威质疑的科学精神。2．结合张青莲教授的卓越贡献资料，对学生进行爱国主义教育。
第四、教学重难点的确定
相对原子质量是以理解原子的结构为前提，也是后续学习质量守恒的基础。它属于概念学习，因此要注意概念的形成过程和学生的可接受性，教师要引导学生在接受并理解的基础上形成概念。这样就形成了本节课以相对原子质量的概念和计算为教学重点，由于学生对相对原子质量两种概念理解不够透彻，不能理解相对原子质量的实质是一个比值，所以学生在后续学习中容易发生混淆。 因此，将本节课的难点设计为相对原子质量和实际质量的比较。
第五、教学过程设计
本节课的教学环节确定为情景导入，用时约3min；新知获取，用时约30min，应用新知，用时约8min；总结提升，用时约3min；作业布置，用时约1min。其中，获取新知是本节课的重中之重，所以，将获取新知的思路确定为：第一步，以问题为载体进行合作探究，寻求什么样的方式可以有效的表示原子的质量？原子的质量主要取决于哪种微粒？是否有快捷的方式找到原子的相对原子质量？
第二步，以小组为单位进行讨论分析，相对原子质量的由来；相对原子质量的定义及计算方法；查表获取原子的相对原子质量。小组讨论以后进行汇报交流，相对原子质量的定义及计算方法。最后，通过自主归纳，得出相对原子质量的定义和计算方法。
应用新知是对新知巩固的非常重要的一个部分，所以，在应用时采用了四个层次：典型例题分析；变式练习训练；基础过关展示和拓展延伸提高，让学生将本节课的内容彻底内化。
课堂小结力争做到使本节课提升到一个新的高度 ；除了让本节课内容在学生的眼前重现，还要学生能够通过总结内容的同时，学会将课堂上学习的重点知识穿线的方法，让学生自己学会给知识网延伸壮大。
最后，作业布置，将作业分为两个层次，A层次，学案上1-5题，面向全体学生，巩固所学内容；B层次，学案上6-7题，对于能够很快接受并理解本节课内容的同学，可以一定程度上提高其思维能力。
第六、教学设计思路
在教学设计时，做到四个突出，以问题为基础，突出概念形成；以媒体为手段，突出概念理解 ；以思维为核心，突出概念深化；以习题为载体，突出概念运用。力争使学生能够以较快的速度接受并理解知识，将所学习的知识转化为能力，从而完成本节课的教学目标。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
