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视频课题：四川省初中地理课堂教学优质课展评活动《地形和地势》米易
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2022年四川省初中地理课堂教学优质课展评活动《地形和地势》米易
人民教育出版社八年级上册地理
第二章 中国的自然环境
——第一节 地形和地势
一、课标解读
（一）课标要求
运用地图和相关资料，简要归纳中国地形的特征；举例说明其对经济发展和人们生活的影响。
（二）教学范围
本条课标选自认识区域——认识中国——认识中国全貌中的一条。重在引导学生运用地图及其他地理工具，从不同媒体及生活体验中获取并运用有关中国地理的信息资料，描述和说明中国基本的地理面貌，感受祖国山河的壮美；了解中国地形区的主要特征，归纳我国的地形特点，举例说明其对经济发展和人们生活的影响。从地形的视角说明人类活动与自然环境的关系，初步形成因地制宜发展的观念，感受人们生产生活的丰富多彩；通过本堂课的学习，学生能够观察、描述、解释生产生活中的部分地理事物和现象，表现出主动学习及问题探究的意识和能力；能够在生活、学习中积极参与相关的地理活动，增强学生的地理核心素养；培育生态文明意识和热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学内容
（一）通过解读课标，联系学生的身心特点，选取八年级上册地理教材第二单元第一节“地形和地势”开展教学工作。
（二）本课研究的核心内容则是：《中国的地形》，选择中国的地形作为教学内容不是心血来潮，而是基于以下两点原因：
1.大自然是个有机整体，地理环境各个要素之间存在着相互联系、相互影响、相互渗透、相互制约的依存关系。而在地理环境的各个要素中，地形则是主要且重要的自然地理环境要素，也是学习气候、河流等其他自然地理要素的基础。中国的地形对中国的自然环境和社会经济发展有着重要的影响。
2.初二上学期，学生刚开始学习中国地理，对中国的认识不足，以中国的地形开展教学，有利于学生对中国地理的理解。
三、学情分析
本节课是第二章中国的自然环境的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候，河流以及中国的经济发展都有着重要的影响。另一方面，学生在学习世界地理的过程中，已经初步掌握了了解一个区域的基本方法。这一节从地形来研究中国，内容包括三部分“主要山脉”“主要地形区”“山区对社会经济发展的影响”，符合由直观到抽象的认知规律。
四、教学目标
能够运用地图和资料认识我国的主要山脉和主要地形区，并了解我国地形区的主要特征；以此培养学生读图、析图能力和观察判断能力，并通过活动来培育学生的地理实践力；通过一系列的视频和图片让学生直观的感受祖国优美的自然风光，使学生更加热爱祖国的大好河山。举例说明山区我国地形对经济发展和人们生活的影响，引导学生分析，培育学生的综合思维。通过本节课的学习，初步培育学生区域认知的能力，帮助学生建立中国地理空间概念；培养学生人地协调观，强调人与自然协调发展的重要性。
五、教学重点
1.运用地图观察我国主要山脉的位置、名称及走向。
2.运用地图和资料，认识我国主要地形区的位置，了解其主要特征。
六、教学难点
1.结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。
2.理解山区对我国社会经济发展的影响。
七、教学方法
问题式教学法、情景创设法、合作探究法、启发式讲述法等多种方法相结合。
八、教学用具
3.1m X 2.5m的中国空白地形图一张、11张表示地形区的卡片、20个表示山脉的条状卡纸、多媒体设备，学生手持话筒、翻页笔、地理图册等。
九、课时安排
1课时
十、教学过程
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教学 流程 |
教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |
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导 入 新 课 |
课前老师向学生问好！ 老师：让学生欣赏一段视频 板书：中国的地形 视频结束 老师：同学们认识这些险峻的名山大川和优美的自然风光吗？我们将学习地形和地势第1课时，老师将带同学们去领略我们国家的壮丽山川，感悟地形对我国社会经济发展的影响。 |
课前学生向老师问好！ 学生：观看视频。 |
培养学生尊师重教的意识，提振学生的精神。 视频导入生动形象，容易激发学生学习兴趣，提高注意力。 |
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学习 目标 |
老师：展示学习目标 板书：地形类型 |
学生：学生齐读学习目标。 | 明确学习目标，提高学习效率。 | |
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知识 回顾 |
老师：学习中国的地形，先要了解地形的类型；请同学们读地形素描图，判断这五个地点的地形类型是什么? |
学生：读图回答。 |
知识回顾，并起承接作用。 |
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讲 授 新 课 讲 授 新 课 |
山脉走向 山脉走向 |
老师：首先，让我们来认识我国主要的山脉，请同学们看到课本25页——中国山脉分布图。 板书：主要山脉 老师：认识山脉，要先理解一个新的名词“山脉走向”：既山脉大体的延伸方向。 板画：一条指向东西方向的线 老师：举例讲解（天山山脉） 老师：不错，除此之外山脉还有······ 板画：画其他走向 老师：不错，除此之外还有特殊的弧形山脉。 老师：引导学生回顾读图方法，为读中国山脉分布图做准备。 老师：同学们真棒！ |
学生：课本翻到25页。 学生：跟随老师的思路理解山脉走向的概念。 学生：跟随老师思路说出山脉的其他走向。 学生：回顾读图方法。 |
提醒学生上课的内容，提高学生的注意力。 画板画来配合讲解山脉走向，有利于学生理解。 让学生认识山脉的所有走向。 读图方法的强调，加强学生的读图能力。 动作+语言表扬增强学生自信心，使其更爱学地理。 |
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讲授新课 |
自主学习 |
老师：请学生结合图例，阅读中国山脉分布图，熟悉我国主要山脉的名称、位置及其走向。时间2分钟。 老师：在学生熟悉的过程中，把代表不同山脉的条状卡纸发给学生。 板书：东西走向、东北——西南走向、 |
学生：读图，熟悉我国主要山脉的名称、位置及其走向。 |
自主学习，培育学生的读图能力，使学生更熟悉祖国的名山大川 |
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活动一：找一找 |
板书：西北——东南走向、南北走向、弧形山脉 老师：熟悉完以后，请后排的同学请起立，然后说明活动要求；再请代表不同走向山脉的学生上来依次说出自己代表的山脉，并将它放在中国地形图上相应的位置。 老师：放完一组走向的山脉后，请学生点评，是否正确。老师也点评并鼓励。 重复此流程，直至放完所有的山脉。 |
学生：说出自己代表的山脉，并放在中国地形图上相应的位置。 学生：评价是否正确，若有错，指出并亲自到图上改正。 |
活动：学生亲自参与，提升了课堂的趣味性，并使学生对祖国的名山大川印象深刻。 说明活动要求再实施，便于学生理解和操作；让学生站起来便于其观察同学是否放对，并提高学生的参与度和专注度。 |
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过渡 |
老师：我国山脉总体呈三纵三横分布，东西走向的北列、中列和南列；东北——西南走向的西列、中列和东列。这些大大小小的山脉纵横交错，构成了我国地形的骨架，在山脉构成的“网格”当中镶嵌着大高原，大盆地，大平原，大丘陵。 |
学生：了解我国山脉的总体分布 |
强调了东西和东北——西南走向这些纵列较多的山脉，并以此为过渡，承上启下。 |
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讲授新课 |
自主学习 |
老师：请学生打开地理图册翻到11页，读中国地形图，找到四大高原，四大盆地，三大平原，并标记起来。时间1分钟。 板书：主要地形区：四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵。 |
学生：读图熟悉我国主要地形区的名称和位置。 |
自主学习，培育学生的读图能力，使之更了解祖国的壮丽风光。 |
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活动二：看图说话 |
老师：在学生读图的过程中，把代表不同地形区的卡片发给学生。 老师：熟悉完以后，请后排的同学请起立，然后说明活动要求。 老师：在学生介绍地形区特征的过程中，播放对应地形区的视频或图片；放完一组地形区后，请学生点评，是否正确。重复此流程，直至放完所有的地形区。 老师：补充说明三大丘陵的地理位置 |
学生：依次站在自身代表的地形区的位置上介绍其特征，之后将其放在对应位置。 学生：评价是否正确，若有错，指出并亲自到图上改正。 |
活动：学生亲自参与，再次加强了课堂的趣味性。 以视频或图片的形式展示地形区，让学生直观的感受祖国优美的自然风光，使学生更加热爱祖国的大好河山。 |
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过渡 |
老师：熟悉我国主要地形区的地理位置之后，让我们来了解他们周围有哪些邻居！ | 学生：跟随老师思路，发散思维。 |
过渡，以此引入活动三 |
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活动三：找邻居 |
老师：请同学们找一找，并看看需要翻越哪些山脉。2分钟之后请学生站在图上说一说。 老师：分别请学生找一下四川盆地、黄土高原、塔里木盆地等地形区的邻居。 老师：鼓励引导 |
学生：读中国地形图，找邻居。 学生：积极参与游戏 。依次上前，站在图上对应位置找邻居。 |
活动加强了学生对地形区和山脉分布的认知，也培养了学生读图的综合思维。而且以游戏的形式，使课堂更生动有趣。 |
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| 讲授新课 | 地形特征 |
老师：结合中国各类地形面积比例图，引导学生分析并归纳我国地形的特点；从而引发学生对山区开发利用的思考。 板书：地形的特点 |
学生：结合所学知识，归纳总结我国地形的特点。 | 总结地形特点，培育学生分析归纳能力；并做过渡作用，引出合作探究活动，引发学生的思考 |
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合作 探究 合作 探究 |
老师：山区占我国总面积2/3，如此广大的面积对我国社会经济发展有何利弊呢？引导学生分析图片信息；然后请学生4人一组，小组讨论分析总结。3分钟之后请小组代表回答。 板书：山区对我国社会经济发展的影响。 老师：请不同小组代表分别从优势和劣势两个角度来回答山区对我国社会经济发展的影响。 |
学生：结合老师对图片信息的引导和分析，小组讨论分析总结山区对我国社会经济发展的影响。 学生：回答利弊，并认识环境保护的重要性。 |
合作探究，培育学生团队合作能力和综合思维。 引发学生对环境保护的思考，让学生认识到环境保护的重要性。培养学生爱护环境、尊重自然的意识。 |
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拓展 延伸 拓展 延伸 |
老师：山区不仅对我国社会经济发展有着巨大的影响，还影响着我国的民俗文化。 老师：让学生观看一段视频，了解地形对民俗的影响，理解我国文化多样的原因。 老师：解释视频中，山区和平原地区人们唱歌声音差别的原因。 老师：不同的地形对生产生活有着不同的影响。我国地形类型多样，导致了各地的生产和生活也各具特色，从而造就了中华大地灿烂的文化。 老师：自然在影响着人类，人类也在改变着自然，在党的带领下，在国家的投入中，在技术的支持下，交通不便的山区发生着巨大的变化，像云南“袖珍小马有能耐，火车没有汽车快”的时代已经一去不复返了。 老师：自然环境和人类活动相互影响，希望同学们都能理解人与自然和谐发展的道理，重视环境的保护，积极、认真的学习地理知识，长大后能够因地制宜的为家乡建设、祖国建设贡献自己的力量。 |
学生：观看视频，了解地形对民俗的影响。 学生：认识山区和平原人们声音差别的原因。 学生：理解我国文化多样性和地形的关系。 学生：理解人类对自然环境的影响。 学生：理解人与自然环境和谐发展的道理。 |
不仅要让学生了解我国多样的自然风光，也要理解我国多彩的文化；认识多彩的文化与自然的关系。 增强学生的民族自豪感和荣誉感。 让学生了解党为祖国发展做出的贡献；为人民美好生活做出的努力。 强调人与自然协调发展的重要性，培育学生的人地协调观。 |
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课堂 总结 |
老师：课堂总结，整理学习内容，提高学生的学习效率 | 学生：回顾本节课知识，整理思路。 | 简单归纳，整理思路，提高学习效果 | |
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拓展 运用 |
老师：根据本节课学习的知识，请同学们下来调查了解家乡地形对人们生产生活的影响，并以此写一篇小的调查报告。 老师：下课仪式 |
学生：运用本节课所学知识，下来完成调查小报告。 学生：下课仪式 |
社会调查，是学以致用的体现，为了培育学生的地理实践力；加强学生对家乡的了解，使之更加热爱家乡，热爱祖国。下课仪式是为培养学生尊师重道的品德。 | |
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