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视频标签：教学融合创新说课
所属栏目：初中地理说课视频
视频课题：第十八届全国中学信息技术与教学融合创新说课_新人教版初中地理七年级上册《大洲和大洋》
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新人教版初中地理七年级上册《大洲和大洋》+说课+李淑香
《大洲和大洋》说课稿
PPT1:尊敬的各位专家评委大家好！我是来自黑龙江省大庆市第三十六中学的李淑香，今天我说课的内容是人教版初中地理七年级上册第二章第一节《大洲和大洋》
PPT2:我将从以下几个方面进行说课
PPT3:本课是在学生学习了地球和地图的基础上进行学习的是第一章学习内容的延伸
PPT4:我所执教的学生具有良好的信息素养，具备一定的自主探究意识与能力，多数学生善于表达与沟通，部分学生学习方法和学习习惯等方面存在不足。
PPT5:因此我制定了如下教学目标
PPT6:依据新课标的要求我将教学重点确定为大洲大洋的位置；三维地球和二维地图的转换；依据学生的知识基础和接受能力我将教学难点确定为运用地球仪和不同的世界地图说出大洲大洋的位置；理解三维地球和二维地图的转换。
PPT7:为了解决本节课的教学重难点，我将课程设置为前置和后续两部分，在前置课程中我要求学生自学微课、自主检测、课前反馈，在课堂上我引导学生进行自主探究、展示交流。下面我将详细阐述教学过程。
PPT8: 因为本课学习内容较多，还有新增地理名词，课堂四十分钟完全消化存在困难。所以学生课前在自主任务学习单的引导下学习微课，了解海陆面积比例、大洲大洋的大小等基础知识、认识大陆、岛屿等基本概念，并通过答题板进行检测与反馈。
PPT10:我一共设置了三个教学环节，环节一课始检测，热身激趣
PPT11: 结合课前预习情况，同学们通过游戏化学习，轻松再现全球海陆面积比例、大洲大洋的大小等知识，加分方式更让学生们的热情再上一层楼。
PPT12:在检测过程中，学生们直观发现不同半球海陆分布的差异，从而落实了陆半球、水半球的概念。通过观察了解不同半球的海陆面积比例，进一步总结出全球海陆分布的特点。从而落实了分析全球海陆分布特点的学习目标。
PPT17:由于学生通过课前微课学习已经了解大洲、大洋的概念，并知道大洲、大洋的名称，大小，因此我设置了环节二 进阶学习，自主探究 任务一 我们一起观察世界，学生在我的指导下，用联想法巧妙记忆大洲轮廓，用观察法明确区分各大洲之间的分界线。从而达成认识大洲轮廓、识记大洲分界线的初级目标。
PPT18:关于大洲的相对位置，我设置了任务二 我们一起探究世界，学生们随机自选探究任务，开展小组合作，利用地球仪观察大洲的相对位置，使用表格归纳法总结成果并进行小组汇报，在白板上指出大洲大洋的位置。学生在标有大洲大洋名称的地图中是可以指出大洲大洋的位置的，那么是否能够在空白的地图中完成任务呢？
PPT19:我设置了任务三，我们一起填世界
PPT20:学生拖动大洲、大洋的名称到相应位置，并圈画出大洲的分界线，有一组同学将太平洋和大西洋的位置填反了！
PPT21:此时学生发现两张地图，一张南北美洲在东侧，一张在西侧，这是为什么？学生进行大胆猜想。
PPT22: 为了验证学生的猜想，我设置了任务四 我们一起展开世界。我给每名同学发了两个桔子，学生在每个桔子上都画好大洲大洋的简图，将其中的一个桔子经过大西洋画一条南北两极的连接线，并沿线展开；将另一个桔子上经过太平洋画一条南北两极的连接线，并沿线展开。然后组内进行观察结果的交流，通过观察展开的桔子皮学生惊奇的发现了大洲、大洋位置的变化，此时学生已经理解了三维地球到二维地图的转换过程。
PPT24:如何确定学会的知识已经灵活掌握，我设置了任务五 我们一起考察世界，创设情境假如你是一名科学考察队员，你要对南极进行考察，你应该选择哪张地图呢？考察地点被哪些大洲和大洋包围着呢？有小组讨论后，小组代表演示讨论结果。
此时已经扎实有效的解决了教学重难点。
PPT25:环节三 情感渗透总结全课，学生回忆本节课所学的知识并画出思维导图，最后师生共赏美丽的地球，学生了解地球遇到的问题，思考如何从我做起解决问题。
PPT26:本节课前学生自学微课，自主检测，课上以任务为导向，开展了自主学习、合作探究。，直击教学重难点，一步步走向教学目标。
PPT27:本节课课后我进一步思考，能不能结合移动终端，达到与交互式白板联接的智慧课堂呢？
PPT28:比如将课中的游戏和学生的展示活动，推送到移动终端，扩大参与主体广泛度，提升自我效能感，或者通过知识胶囊录制本课的主要活动，将二维码推送给学生，让学生课后可以根据自己的掌握情况进行个性化学习。我进行了相关的尝试。
新媒体新技术的理念不断的更新，我将继续探索和前行。
PPT30:以上就是我对本节课的说课，感谢各位专家、评委的聆听！谢谢大家！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
