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视频课题：第三届全国小学语文统编部编版优质课比赛三年级上册第12课《总也倒不了的老屋》 第一课时教学视频_新疆乌鲁木齐
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统编教材三年级上册第12课《总也倒不了的老屋》 第一二课时教学视频_新疆乌鲁木齐
三年级上册第12课《总也倒不了的老屋》
教材分析：
《总也倒不了的老屋》是统编教材三年级上册第四单元第一篇精读课文。这是一篇童话，讲述了老屋与小猫、老母鸡、小蜘蛛之间的故事。课文用反复的手法推进情节的发展，每个片段都是老屋准备倒下，然后小猫、老母鸡、小蜘蛛请求老屋不要倒下，接着是它们陈述老屋不要倒下的理由，以及老屋无一例外地答应了它们的请求，最后是小猫、老母鸡、小蜘蛛都得到了老屋的帮助，满足了各自的愿望。
教学目标：
1．认识“暴、喵”等6个生字，会写“准备、暴、蜘蛛”等词语。
2．能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中里的一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。
3．懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样。也可能不一样。
教学重难点：
能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中里的一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。
教具准备：教学课件、生字卡片。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时（40分钟）
一．绘本导入。
1．通过绘本故事《爱心树》激发学生好奇心，让学生初步了解什么是预测，并对这一探究过程产生兴趣和学习的愿望。
2．引出课题，齐读课题。
3．读课题后质疑：既然是一座老屋，为什么总也倒不了？
【设计意图：通过讲绘本故事，让学生明白一边读故事一边猜故事内容，就是预测。】
二．初读课文，感受老屋的“老”。
1．这座老屋它有多“老”？请自读课文，在书中找出描写老屋很老的句子，并勾画下来。生汇报（第一自然段）
2．你从哪可以具体感受到老屋的“老”（年龄大、破旧、孤独）
3.这样一座已经经历了百年风雨的老屋到处残破不堪，马上就支撑不住要倒下了，它说______
4.老屋准备往旁边倒去，随文识字“准备”
5.指导书写“准备”，学生练习纸上进行两遍练习。
【设计意图：让学生感受老屋的“老”，可以抓关键词再通过情感朗读，感受老屋的破旧，即将要倒下。】
三．学习2-4自然段，尝试合理猜测。
（小猫）
1．老屋准备倒下，突然听见一个小小的声音，预测：这会是谁呢？
2.指导读好小动物的话，并尝试预测：老屋是否会答应小动物的请求？在文中找寻依据。（根据课题，学会看书中的插图，课文内容）可以同意，也可以不同意，只要有依据就可以。引导学生懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样。也可能不一样。
3.猜测小动物在老屋中度过的暴风雨之夜。
认读词语“暴风雨”出示暴风雨之夜的画面。（狂风大作、倾盆大雨、电闪雷鸣、又冷又黑）
预测小动物在老屋度过暴风雨之夜的经历。（蜷缩在屋内的一角，温暖又舒适）
4.指导书写“暴”，出示古时候的“暴”字，看字形讲解：古时候暴是指太阳出来以后，双手捧着米在太阳下晒。学生练习纸上进行两遍练习。
5.看看老屋的回答，原来这是小猫呀，老屋同意了。指名读。
6.认记生字“喵喵”。
天终于晴了，小猫深情地对老屋道别，指名读。认记生字“喵喵”，生读“ 苗”字家族儿歌。
（母鸡）
1.(老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了！”）读完这句话，你觉得老屋能倒下吗？你预测的依据是什么？
1）老屋的慈祥
2）他曾经热情地帮助过小猫，如果遇到需要的人他仍然会帮助
3）题目叫做总也倒不了的老屋，说明他就不会倒
4）他遇到了别的小动物。
2.指导读好小动物的话的话，并尝试预测，老屋是否会答应这个请求？在文中找寻依据。是母鸡提出了请求，因为只有母鸡会孵蛋。要再等二十一天，因为前面课文内容已经告诉了要二十一天。引出预测方法（根据生活经验，课文内容）
3.认记生字“叽叽”。二十一天后，母鸡带着小鸡跟老屋道别，会说什么？引出预测方法（根据情节）认读带有口字旁小动物叫声的词语（喵喵 叽叽 呱呱 吱吱 咩咩 嗡嗡）
4.(老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了！”）读完这句话，你觉得老屋能倒下吗？你预测的依据又是什么？
【设计意图：通过学习小猫、老母鸡这两个小故事，一边讲故事一边引导学生进行预测，根据学生的回答引出预测的方法。】
四．梳理故事内容、预测的方法。
1．这次来的又是谁呢？先不要着急，我们先来回顾前面的内容
2．出示表格
3．引导学生发现规律，小动物们的请求是有规律的，老屋的回答也是有规律的。回顾通过学习两个小故事，掌握的预测方法（课题、插图、课文内容、生活经验、故事情节）
【设计意图：通过设计的表格，引导学生发现规律，小动物们的请求是有规律的，老屋的回答也是有规律的。】
五．总结
1、预测的方法，学会读中预测。（读书时一定要细心，才能发现小秘密进行预测）
2、一个接一个的小动物来请求老屋的帮助，善良的老屋不忍心拒绝，于是成了一座总也倒不了的老屋。
第二课时（40分钟）
一．复习生字导入
准备
等等 暴风雨 睡觉 喵喵 孵蛋 墙壁 叽叽
蜘蛛 砍光 漂亮 偶尔 撞到 吃饱 晒太阳
1.同桌之间互读
2.开火车读
3.学生借助红色的词语回顾前面的故事内容
二． 复习预测的方法
1.这节课，我们再次走进这个故事，一边读，一边预测。通过上节课的学习，我们知道了预测的方法有（题目、插图、课文内容、生活实际、故事情节）
2.我们借助这些方法读了故事，预测了故事的发生和发展。接下来又会发生什么呢？（引导生预测）
【设计意图：复习上节课学习的生字，学习的预测的方法。】
三．课文新授
1.我们知道老屋之所以没有倒下，是因为要帮助小猫、老母鸡，在母鸡带着鸡宝宝走了以后，又有谁要来呢？（引导生预测）
2. 默读课文11-17自然段。谁来了？提出了什么请求？（指名读）你觉得老屋会怎么回答呢？（引导生预测）
（是呀，老屋这么善良，帮助母鸡都站了21天，小蜘蛛就一会儿，一定会同意的）
3. 指导书写“蜘蛛”，形声字方法记忆这个词语，学生练习纸上进行两遍练习。
4．小蜘蛛如愿的吃到虫子了吗？你是从哪知道的？
认读词语“偶尔”这个“偶尔”换个词语就是“偶然”。请你选择合适的词语填入括号里。
偶尔 偶然
燕子掠过湖面，尾尖（）沾一下水。
一个（）的机会，他认识了这位艺术家。
4．课文的结尾是这样的，你猜一猜，老屋会倒吗？为什么？（引导生预测）
【设计意图：第二课时继续巩固预测的方法，一边读故事一边进行预测，学习小蜘蛛和老屋的对话。】
四．回顾全文。
1.自己读一读课文，边读边想，哪些预测和课文内容一样？哪些和课文内容不一样？这样有什么好处呢？（一边阅读，一边预测，让我们的阅读充满期待、充满乐趣。）
2.这么老的老屋，眼看就要倒下去了，为什么总也倒不了呢？请同学们看着黑板说一说。（帮助小猫、母鸡、蜘蛛）这三个故事能不能交换顺序呢？不能（时间的递进、一个晚上、二十几天、还站在那，由短到长。动物请求帮忙的事情也是越来越重要，从睡觉到孕育新生命，再到帮助蜘蛛生存，事情一件比一件重要）由此我们感受到这是一座怎样的老屋？（慈爱宽厚、乐于助人）
五．出示补充的课文结局
1.那这个故事最后的结尾又是怎样的呢？我们一起读读看。（大屏出示课文结尾）
2.最后的老屋给你留下了怎样的印象？（老屋真是特别的慈爱善良，故事的最后不是动物请求来帮忙，而是老屋主动地在等待需要他帮助的小动物。）
3.这节课我们读了一个有趣的故事，感受了老屋的善良有爱，同时还学会了一边读，一边预测的方法。
【设计意图：通过回顾课文，了解课文表达的顺序不可改变，有一定的逻辑关系。再读补充的课外故事结局，感受老屋的善良与慈爱。】
六．出示绘本讲故事《犟龟》
1.用上这些预测方法，我们一起来读一个有趣的故事，它的题目就叫—《犟龟》。你读了题目，你对这个故事的内容有什么样的预测呢？
2.我们一边读故事，一边预测，想一想，你都是用什么方法预测的？
3.当我读到“__________”时，我预测“____________”，因为故事的题目是《犟龟》。（看课文题目来预测，是个好办法）
4.当我读到“__________”时，我预测“____________”，因为_____________。（引导学生说出剩下的预测方法）
【设计意图：学以致用，这节课学会预测的方法最关键就是要学会运用，最终形成学生能力，通过绘本《犟龟》，让学生一边读故事，一边猜测故事内容，明确自己预测的方法，最终达到能力的提升。】
七．小结：
请用预测的方法，读一读“快乐读书吧”推荐的童话书《安徒生童话》《格林童话》《叶圣陶童话》。去感受童话世界的奇妙！
八．板书设计：
12．总也倒不了的老屋
小猫图 题目
母鸡图 预测 插图
蜘蛛图 课文内容
生活经验
故事情节
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
