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视频课题：第三届全国统编部编版小学语文优质课六年级上册第七单元习作《我的拿手好戏》第一课时云南文山01
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第三届全国统编部编版小学语文优质课六年级上册第七单元习作《我的拿手好戏》第一课时云南文山01
六年级上册第七单元习作《我的拿手好戏》
教材分析：本课是统编版语文六年级上册第七单元的习作，本单元的语文要素明确指出：“写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。 ” 本次习作的题目是“我的拿手好戏”，“好戏”原指演得好的戏剧，吸引人的戏剧，在这里是指“好戏”的引申义，指绝活或绝招。“好戏”前面的两个修饰词“我的”和“拿手”，即这篇习作需要表达出的情感。所以这次习作的过程也是学生在成长中发现自我、了解自我，建立自豪感与成就感的过程。围绕这个话题，教材编排了四个部分的内容。
第一部分是启发习作思路。教材通过一句提示语和四组词语，旨在提示学生一些习作的方向，唤醒学生的生活体验，帮助学生确定话题，为“写什么”开拓思路。第二部分是理清习作思路。教材以三个引导性的问题，从内容确定、习作顺序和详略安排方面给学生提供思考的角度。第三部分是展示提纲样例。教材给出了《三招挑西瓜》的习作提纲，旨在为学生写清楚自己的拿手好戏提供支架，降低习作难度。从列提纲中，习作“怎么写”就一目了然了。第四部分是修改和评价的要求，写之检查是否写通顺，是否把重点部分写具体，用以继续培养学生自觉修改习作的习惯，提高修改习作的水平。
学情分析：
本次习作的话题贴近学生实际，自己的拿手好戏并不神秘，学生有话可说。根据六年级学生的认知特点，如何明确写作要点，再仿照教材的例子，列出习作提纲是写好本次习作的前提条件。学生回想拿手好的练成过程及其间发生的故事，再仿照教材给出的例子，列出提纲也就水到渠成了，符合学生的心理逻辑。六年级学生谋篇布局的能力水平仍然需要不断训练提升，列提纲时如何在具体写中选取材料突出“拿手”仍是一个难点。再者，学生根据提纲把重点部分写具体就成了本课的难点。需要引导学生思考： “围绕拿手好戏有哪些有趣的故事？”最能表达自己在这个过程中的情感体验，因此要重点写。打算从哪几个方面把这个重点写具体，也要在提纲中列清楚，还可以列出自己的感受、看法等。再根据提纲进行习作，还要学习单元课文重点段落和优秀范文片段进行修改，这样就能很好地突破难点，提升习作能力了。
教学目标：
1.仿照例子，列提纲，写自己的拿手好戏，语句通顺。
2.能把重点部分写具体，写之后能修改自己的习作。
教学重难点：
借助提纲完成习作，并把重点部分写具体。
教学准备
作文纸、希沃授课助手
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、审好题目，明白“好戏”
1.复习导入
这几天，我们学习了第七单元的课文，徜徉在艺术的殿堂，领略了别开生面的艺术之美。今天，我们一起走进本单元的习作——《我的拿手好戏》。板书课题。
2.审清题目
（1）“拿手”是什么意思？何为“好戏”呢？
（2）再读课题，看看还要注意什么？
师小结：审题是写好作文的第一步，让我们一起齐读课题。
【设计意图】 关注单元主题入手，培养学生单元整体意识，引导学生理解题目意思，知道题意。审题中明白“写什么”，是保证学生习作不偏题、不离题的关键。
二、确定主题，知道“好戏”
1.拿手好戏就是指个人擅长的本领，我们一起看看书本给我们的提示。
2.指名读
“跳舞 唱歌 画画 变魔术”——个人才艺
“剪纸 捏泥人 做标本 做航模”——做手工
“挑西瓜 做面包 炒拿手好菜” ——生活技能
“吹口哨 玩魔方 钓鱼” ——爱好、特长、游戏
……（表示不止上面的这几种，还有很多个人的擅长的本领。）
看来，拿手好戏并不神秘，它存在于生活中的方方面面。正所谓：十八般武艺，样样是好戏！
【设计意图】“巧妇难为无米之炊。”四组词语中唤醒学生生活记忆：原来这样的本领也可以是“我的拿手好戏”，只要比别人略胜一筹就行。这样层层推进，让每个学生都找到习作素材，变得“有米可炊”。
三、示范引路，寻找“好戏”
1.老师也带来《我的拿手好戏》，大家请看：
老师相机介绍：我的拿手好戏是花样饺子，每当逢年过节，我都和家人一起包饺子，柳叶饺、元宝饺、铃铛饺……用蒸、煮、烤可以品尝到不同风味的饺子。
2.我相信咱们班的同学都有自己的拿手好戏？那你的拿手好戏是什么呢？
指名说。
师：同学们的拿手好戏可真多呀！老师特别好奇，想了解每一个的人拿手好戏？那就请大家完成介绍卡吧。
3.完成介绍卡
师：可以用简短的词语或句子完成介绍。
（1）先在小组内分享
（2）哪个愿意跟大家分享你的拿手好戏呢？
通过两个小组的汇报，谁来总结一下，可以从哪些方面来介绍拿手好戏？
（3）小结出示：
可以从这几方面介绍：拿手好戏是什么，练习的过程，发生的故事和收获或启示。
（4）对照修改，完善介绍卡。
【设计意图】在自我介绍、分享点评、修改提高中理清顺序，为“怎么写”做好准备，同时在个人、小组、班级的逐级交流中理清习作的思路。
四、学习范例，列好提纲
（一）从提纲样例中学方法
1.“怎样写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些内容后写？哪些内容作为重点部分？哪些内容可以写得简略一些？”如何做好结构安排、详略得当，做好谋篇布局呢？列提纲就能较好地解决。
师小结：列提纲可以做到做到结构清晰、顺序清楚、详略得当。
2.学习范例，发现要领
（1）学生观察例子《三招挑西瓜》提纲，发现列提纲的要领。
读一读，有哪些可以学习和借鉴？
预设：题目新颖，激发读者兴趣。
结构清晰，先写什么后写什么一目了然。
详略得当，重点部分详细写出来。
质疑：“三招挑西瓜”只写第一部分“看、听、拍”就很好啦？为何还要写后面两个部分？
（2）聚焦重点，感受变化
在具体写中，看看小作者有什么变化？
情感变化：自信——得意——尴尬
师小结：可以把感受的内容作为重点部分，呈现内心的体验，这样去写条理清晰。
（3）确定主题，选取材料
根据主题选择突出具体写的材料，文章的重点部分才能写具体。
（二）学习范例，试拟提纲
光说不练假把式，请仿照范例列出习作提纲。
（三）交流点评，修改提纲
1.出示提纲，学生交流点评
2.发现存在问题，修改自己的提纲。
（四）展示优秀提纲，总结优秀经验
【设计意图】本教学环节借助教材提供的问题支架，帮助学生打开习作思路；借助提纲范例，帮助学生习得列提纲的方法，并迁移运用方法自主拟定提纲，在师生展示评议中修改完善提纲。
板书设计：
习作：我的拿手好戏
拿手好戏是什么
题目 练习的过程
发生的故（趣）事：突出中心的材料
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
