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视频标签：植物妈妈有办法
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视频课题：人教版二年级上册第3课《植物妈妈有办法》第二课时_吉林省优课
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人教版二年级上册第3课《植物妈妈有办法》第二课时_吉林省优课
《植物妈妈有办法》教学设计（第二课时）
教学目标：
1、有感情地朗读课文，抓住拟人化的词语读出情趣。 2、理解“四海为家”“纷纷出发”等词语的意思。 3、了解蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法，会写“观”字，用“拆字法”理解字义，并结合课文内容理解“观察”的意思。
4、激发探索植物奥秘的兴趣，培养细心观察的习惯。 教学重点：
1、了解三种植物传播种子的办法，引导学生对观察大自然产生兴趣。
2、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、复习
1、复习导入：同学们，上一节课我们已经学习了《植物妈妈有办法》，还记得学习过的词语朋友吗？开火车检验生字词。（我们来开火车，大声的叫出它们的名字。听清老师的要求如果这个同学读得正确，你们就大声的跟读，如果不正确就不要跟读，把你们的小手高高的举起来，帮他纠正，听清要求了吗？我们试一下。）
2、通过上节课的学习，我们知道了小诗歌中介绍的三位植物妈妈，它们分别是：蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈
妈。
3、今天我们继续学习这首儿童诗，一起来看一看植物妈妈到底有哪些好办法？板书课题——《植物妈妈有办法》（学生跟着书空）
师：【课件出示第一节】孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的是啥办法？现在就让我们一起去看看，植物妈妈到底用的是啥办法？ 二、自学
师：现在就请同学们自己读第2、3、4小节，一边读一边想：三种植物的妈妈到底用的什么办法？完成你手中的自学单。（课件出示）
植物妈妈
办法
（用最感兴趣的词表示）
蒲公英妈妈 苍耳妈妈 豌豆妈妈
三、导学 （一）蒲公英
过渡：蒲公英妈妈的办法是什么呢？你填写的是什么？ 师：蒲公英妈妈给孩子准备了什么？是啊，她把它送给
自己的娃娃。
1、（课件出示插图）师：只要有风轻轻吹过，（课件播放动画）一颗蒲公英种子飞走啦，又一颗蒲公英种子也飞走了。（课件出示“只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发”）谁愿意来读一读这两句。指名读，重点读出“轻轻”的感觉。（再次播放动画）师：蒲公英种子一个接着一个的飞走了，书中有一个词告诉我们它们是怎么飞走的，（你发现了吗？、快用你火眼金睛的小眼睛找一找）谁知道它是什么？——“纷纷出发”。师：读一读这个词，一个接着一个地出发，再读一读。谁愿意再读一读这两句。指名读，重点读出“纷纷”，稍快的感觉。
2、此时的蒲公英宝宝心里非常高兴。他们已经长大可以离开妈妈生活了，它们可能会飞去哪里呢？（城市、田野、森林）蒲公英的种子随风飘动，落在了田野，山洼、平原，它们停在哪里就在哪儿安家。那也就是第一小节中的一个词——“四海为家”。（课件出示第一小节）谁来读一读这个词？指名读、齐读“四海为家”。（体会四海为家的意思。） 师引读：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
3、师：让我们跟着蒲公英娃娃一起去旅行吧！全班齐读。
师：多么聪明的蒲公英妈妈，多么快乐的蒲公英宝宝！我们再来读一遍（全班齐读）
（二）苍耳妈妈的办法
1、苍耳妈妈给孩子准备了什么？（出示铠甲图片）古代士兵打仗所穿的铠甲，能保护自己。
2、身穿铠甲的苍耳是什么样呢？（课件出示书中插图）【出示苍耳图片】请大家仔细观察，看看它是什么样的。（壳上有刺，而且每个小刺都有一个小勾子）。师：这个小勾子用来干什么的？（挂住动物的皮毛）师：苍耳妈妈多聪明啊？ 快来读一读吧！（学生齐读。）师：男同学读一读，读出小苍耳穿上铠甲的气势。师：女同学能不能读一读，也读出这种气势，可以吗？（重点指导朗读：穿上带刺的铠甲）
4、课件出示插图，小苍耳挂在了谁的身上？（小兔子）还可能挂在谁的身上？（小狗……）就这样，苍耳跟着这些小动物到田野、山洼，小动物把它们带到哪，哪里就是它们的家。它们也以四海为家。正如第一节所说（学生齐读）——孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。 师：苍耳妈妈的办法更奇妙！谁还想再读一读？（指名读、学生齐读） （三）豌豆妈妈的办法
过渡：豌豆妈妈的办法和其他两位妈妈的办法都不一样，谁的火眼金睛发现了呢？生：太阳晒 师：太阳一晒就怎样了？生：小豌豆们就蹦着跳着离开了妈妈
师：同学们，你们喜欢蹦蹦跳跳吗？现在我们就是小豌豆，来一起“蹦着跳着”离开妈妈。（引导学生原地“双脚离地”蹦）师：真是一群快乐的小豌豆。请同学们带着这种快乐的心情同桌互相读一读这小节。师：谁愿意给同学们读一读？师引读，学生齐读。
它们蹦到哪里，哪里就是它们的家，豌豆宝宝长大了也要离开妈妈，也是——四海为家（学生齐读：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。）
师：你们看，蒲公英宝宝、苍耳宝宝、豌豆宝宝长大后都要离开妈妈，四海为家。其实我们也是一样的，终有一天会离开爸爸妈妈的怀抱独立生活。希望你们也能像这些植物宝宝一样，勇敢坚强！（学生齐读：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。）（指导朗读把“四海为家”读得坚定些。） （四）学习第五节
1、植物妈妈的办法还有很多很多，你都知道什么植物传播种子的方法呢？【课件出示柳树、椰子、草莓等图片】拓展其他植物种子传播的方法。
你能仿照这首儿童诗，自己写一写小诗歌吗？ 【课件出示】： 有办法， 她给孩子准备了——。 只要——————，
孩子们——————。
师：只要我们去认真观察，你看我们也能当小诗人，也能写出这个优美有趣的诗歌。回家后也可以写一写这样的小诗歌，老师很期待你们的小作品。
（课件出示第5小节，学生齐读）
师：这首儿童诗的的作者是戴巴棣，他能发现植物妈妈的办法，是因为作者仔细“观察”的结果。
师：他观察蒲公英，发现蒲公英妈妈准备了（降落伞），咦，真的有降落伞吗？（不是，是他想的）哦，是啊，一颗颗蒲公英的种子多像降落伞啊！苍耳妈妈给孩子穿上了带刺的铠甲，豌豆宝宝蹦着跳着离开了妈妈。这些都是作者一边看，一边想才写出来的。观察啊，不仅仅是用眼睛看，还要一边看，一边想，这样才是观察。（课件出示“植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察”）学生齐读，师：观察要一边看，一边想。让我们留出想象的时间，要稍微拖长点儿读。指名读，指导朗读。学生齐读。
2、学习“观”（强调左窄右宽，“又”作偏旁的时候，撇变成长点）
这个字是什么意思呢？看。我们把这个字拆分开，你们看成了两个什么字？
“又”+“见”，又见，就是见了一次，再见一次，这就是“观”，那也就是告诉我们看的时候要看一遍，再看一遍，
要反反复复得看，只有这样你才能发现其中的奥秘。
（课件出示第5小节）学生齐读。为什么“粗心的小朋友得不到他”？（学生回答，观察不仔细，不用心思考。）教师引读：植物的办法很多很多，不信你就，学生接读……（课件出示插图）师：要想得到更多的知识，就要像图中的小朋友一样，仔细观察。）学生齐读。 四、测学
诗歌已经读过了，现在这三位植物妈妈想考一考你们，你们有信心答对它们的问题吗？
1、用自己的话说一说蒲公英、苍耳、豆荚分别是怎样传播种子的？
这个单元的主题是“我们爱科学” ，有的孩子可能觉得科学离我们很远，其实不是，你们喜欢蒲公英吗？喜欢苍耳和小豌豆吗？如果喜欢，那么你们就已经走进了科学的大门，其实观察就是一种走进科学的方法
让我带着对植物朋友的热爱，对科学的向往，尝试着背一背这个小诗歌吧。背不下来的，可以看看书。
总结：植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
