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人教版(部编)三年级下册第七单元习作国宝大熊猫-江苏省 - 淮安

视频标签:国宝大熊猫

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视频课题:人教版(部编)三年级下册第七单元习作国宝大熊猫-江苏省 - 淮安

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人教版(部编)三年级下册第七单元习作国宝大熊猫-江苏省 - 淮安

习作《国宝大熊猫》教学设计 
 
 
教学目标: 
1.能抓住大熊猫特点,按顺序从不同方面介绍大熊猫,并有条理地写下来,尽量写得生动有趣些。 
2. 引导学生按顺序观察大熊猫外形,培养学生仔细观察的习惯,提高学生观察能力。 
3. 激发学生写作兴趣,培养学生说和写的能力。 
教学重点:能抓住大熊猫特点,有条理地介绍大熊猫,并有条理地写下来。 教学难点:能抓住特点,尽量把段落写得生动有趣些。 教学时间:两课时 
教学准备:学生查阅关于大熊猫的一些资料、课件 教学过程: 
第 一 课 时 
一、猜谜激趣,导入新课 1.同学们喜欢猜谜吗?(喜欢) 今天老师就出个谜语给你们猜猜: 
(边说边课件出示)像猫不是猫,墨镜不离眼,要问爱吃啥,最爱吃竹子。 猜猜是什么?你们猜对了!(板书:大熊猫) 2.同学们,你们怎么一下子就猜到是大熊猫的呢? (指名)说说你是根据什么猜的? 
3.师小结:同学们真厉害!这就是抓住了事物的特点。 
(过渡揭题)同学们,大熊猫憨厚可爱,人见人爱,是我国的国宝。(在大熊猫前板书:国宝)好多人都想了解我们的国宝大熊猫。今天我们就来做个热心的讲解员,给大家介绍一下国宝大熊猫,好不好? 
记住:要抓住大熊猫的特点介绍哦!不过,要想把大熊猫的特点介绍出来,我们必须得先了解大熊猫才能做到。 
二 、引导观察,整合信息 1.检查学生对大熊猫的了解。 
 
                    
             
                    
                            (课件出示大熊猫) 
(1)昨天,老师让你们回家先列出你想了解大熊猫什么?不知道的问题再去查查资料。现在,你们能告诉老师你想了解大熊猫什么吗?(指名说。) 
(2)根据你们的汇报,老师觉得你们真是个好奇心强、求知欲旺、爱动脑筋的孩子,你们想了解的内容真多,这些内容都弄明白了吗?今天这堂课,我们重点围绕这几个问题来交流交流: 
(课件出示下列问题) ① 大熊猫是猫吗? ②大熊猫吃什么? ③大熊猫生活在什么地方? 
④大熊猫哪些地方是白的,哪些地方是黑的? ⑤大熊猫为什么被视为中国国宝?    …… 
(3)师生互动交流上述问题。根据需要随机出示课件介绍。 2.指导介绍大熊猫。 
(1)大家对大熊猫已经有很多了解了,现在,请你们按照外形、生活习性、被称为国宝这一顺序介绍我们的国宝大熊猫。(边说边板书:外形 生活习性 国宝)先同桌互相说一说。  
提示:注意要把话说清楚、说完整;要说得有条理。听的同学要专心听。 (2)谁来给大家介绍介绍我们的国宝大熊猫?师指名。 
①引导:可先描述一下大熊猫整体看上去是什么样?(如:先用中心句“大熊猫真可爱”开头)再从头到尾说说身体每部分是什么样?[由总到分(头、躯干、四肢、尾巴), 或从分到总,或从总到分再到总介绍。] 
(课件出示大熊猫图片)引导按序观察外形,有条理地介绍,并在课件一侧同时出示下列词语,供选用。 
胖乎乎   圆滚滚    又圆又大   体型肥硕   尽显富态    黑眼圈  黑白分明   黑中透褐   白中带黄   盘腿而坐 长相奇特  憨态可掬  逗人喜爱   慢条斯理   悠然自得    提醒:描述大熊猫样子时,如果加上自己的感受会显得更生动有趣。 
 
                    
             
                    
                            师随机指导,生说完,师评价,如:你能先用一个中心句概括描述大熊猫的样子,然后围绕中心句从头到尾一部分一部分地介绍,条理清晰,很好! 
② 介绍完大熊猫的外形,再说说大熊猫的生活习性。 课件出示参考的信息      
师引导:可从吃食、活动、休息、生活环境等方面介绍。 指名说,师随机指导,评价 ③ 最后,介绍大熊猫被视为国宝。 指名说。 
(师出示课件小结,主要四点:“活化石”的历史;数量稀少;性情温顺,代表向往和平的意愿。) 
(3)再指名把大熊猫的外形、生活习性和大熊猫成为国宝这几个方面连起来介绍?尽量说得生动些。 
师指名,学生说,师随机引导,评价鼓励。 三、 谋篇布局,完成习作 1. 布置写作。 
刚才很多同学积极发言,给大家介绍了国宝大熊猫,介绍得很好,还有很多同学也想介绍,可是课堂上的时间有限,不能让每位同学都来说。怎么办呢?拿出本子,把自己想说的话写下来,别人看到也是一样的。(课件出示习作要求) 
提示:写的时候可根据内容分段写,如:介绍外形一段,介绍生活习性一段,介绍称为国宝一段。注意每段前面要空两格呀。 
2.学生写,老师巡视、指导。 
3.写完后,读一读,看看有没有错别字和不通顺的句子,及不准确的内容,有没有需要删减和增加的内容。 
四、 总结课堂,明确下堂课任务 
 
                    
             
                    
                            这堂课,同学们从外形、生活习性和被称为国宝这几个方面给大家介绍了我们的国宝大熊猫。同学们介绍得很好,写得也很认真。我在巡视中看到好多小朋友写得很好。(出示几篇展示给大家看)下堂课,我们将选取你们的部分习作进行讲评,指导修改。我相信,经过修改你们的习作定会变得更好。 
 
第 二 课 时 
一、讲评习作,指导修改 
选取两篇有代表性的学生习作依次展示,评价,指导学生修改。 1.从有无错别字和病句上进行评价,指导。 
浏览一遍,看看有没有错别字和病句?有的指导修改。 2.从内容的准确性和叙述的条理性上进行评价、指导。 
这篇习作写了大熊猫的哪些方面?哪些地方写得好?好在哪儿? 哪些地方需要修改?怎么改?(指导修改。) 3.从段落安排的合理性上进行评价、指导。 
这篇习作分几段写的?每段写的什么?把同一个内容归为一段,这篇习作的段落内容安排合理吗?有不合理的,指导修改。 
二、学生修改,师巡视指导 
1.各人自主修改,看看有没有不准确的内容,还需不需要补充新内容。 2.同桌交换修改,互相检查一下,看看有没有介绍得不准确的内容。 三、誊写习作,写好后再读一读。  四、配上插图,激发情趣 
课后:为自己的习作配上漂亮的图画或图片。

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