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视频标签：习作指导课,体验快乐,一次有趣的游戏
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：长春版小学语文三年级下册习作指导课体验快乐一次有趣的游戏-甘肃省 - 兰州
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《有趣的游戏》教学设计
设计理念：
《语文课程标准》指出：中年级学生要留心周围的事物，乐于书面表达，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。但是中年级的学生接触作文时间不久，下笔仍然有很大的困难，如果此时生硬的让孩子写命题作文，就会打消学生写作的积极性，对作文望而生畏。作为教师，我们应该创设生动有趣的情境，给予学生亲身体验的机会，寻找合适的训练点，引导学生主动观察，激发习作兴趣，愿意把自己的想法和感受书写下来。 教学目标：
1.在游戏情境中体会自己的心理变化，并学会观察别人的神态和动作。
2.能用内心独白和动作暗示的方法，描写自己和别人的心理活动。
3.培养学生做生活中的有心人，养成观察、思考的好习惯。 教学重点：在游戏情境中留心体会，学会用适当的方法，描写自己和他人的心理活动。
教学难点：通过观察别人的神态和动作，合理猜测其心理活动。 教学准备：课件、作文纸、鼓、花、纸条、棒棒糖 教学课时：1课时
教学过程：
一、谈话激趣
1.同学们，你们喜欢游戏吗？这节课，我们也来玩一个有趣的游戏，好吗？
2.听到要玩游戏，你心里是怎么想的？（高兴、激动……） 3.你们说出了内心真实的想法、感受。其实，这也就是我们经常说的——心理活动描写（板书）。
4.今天要玩的游戏是——击鼓传花。
但是，这可不是一般的游戏课。我们要通过玩游戏，去探寻你们的内心世界。（板书）
5.既然要通过玩游戏探寻内心世界，因此，游戏的要求也有所不同：（请一位同学来读）
（1）留心体会游戏过程中自己的心理活动。
（2）仔细观察游戏过程中其他同学的动作、神态、语言，猜猜他们的心理活动。
二、第一轮游戏
1.先采访老师右手侧的同学：在刚才击鼓传花过程中，你关注到谁的动作、神态、语言，猜猜他们是怎么想的？（胆小的接到花像触电了似的赶紧扔出去；紧张激烈；花像箭一样穿过同学们的手掌心，东抛西扔迫不及待。）
总结：你们根据对这些同学动作、神态的合理推测，猜测出了别人的心理活动。板书：别人。
2.采访左边传花的同学：
（1）花还没有传到你手里时，你是怎么想的？（紧张、激动；期待。）
引导追问：紧张时和平时有什么不一样？（心怦怦跳，像怀揣了个兔子似的等。）
注意到身体还有哪些部位有变化？（手心冒汗大气不敢喘；眼睛紧紧的盯着。）
（2）花传到手里时，你又是怎么想的呢？（花简直像榴莲、刺猬、仙人掌，烫手的山芋，别落在自己手中。）
（3）花传过去了，这烫手的山芋落到别人的手中，你又是怎么想的呢？（想上台表演的孩子心情失落，到手的鸭子飞了；不想上台表演的孩子，高兴、幸福、幸运）。
（4）花落你家，你得到花的心情又是怎样的呢？（倒霉蛋、表演节目等。）
总结：你们能把自己的心里想法和感受说得特别清楚、明白。板书：自己。
过渡：谢谢你们让我重温了传花的场面，把我也带入了一种紧张的氛围中。现在我们放松一下，让某某紧张一会，既然花落到你手中，那你就得接受惩罚，请某某上台抽纸条表演节目。
3.同学们注意：观察他上台时的动作神态，语言，猜猜他心里在想什么？（不好意思、难为情、忐忑不安。）
4.自由表达，根据上台同学动作、神态猜想他的心理活动。
提炼总结：通过动作描写，来揭示别人的内心世界。——动作暗示（板书贴图片）
5.根据采访上台同学自己上台过程中、抽纸条前及抽纸条后的内心活动。
提炼总结：这种直接描写自己内心的真实想法和感受。——内心独白（板书贴图片）
6.过渡：老师还有很多类似“罚吃棒棒糖”这样令人开心的小纸条，相信在下一轮游戏中你们的心理活动一定会大不一样！
三、第二轮游戏
1.（鼓点忽快忽慢）进行游戏。
2.这一轮游戏中，你觉得最有趣、印象最深的是哪个镜头？ 3.先小组交流分享，然后派代表反馈。
4.完整的游戏过程，较之第一轮戏剧化的抽签节目，让学生运用所学两种心理活动描写方法，反馈最有趣、印象最深的镜头。
5.教师揭秘（出示图片），发现了什么？你有什么想说的？嘘！把它写入你的作文中。
四、大显身手
1.我看到，很多同学已经不吐不快了。下面就是我们大显身手的时候了！
2.要求：
（1）选择你认为最有趣、内心最激动的一个片段写下来。 （2）可以用内心独白的方法写写自己的心理活动，也可以描
述别人的动作、神态，去猜猜他的心理活动。
3.师巡视指导。
（1）强调学生在习作中可以用黑板上罗列的词语。（课堂上学生精彩发言，即时生成的好词、好短语）
（2）在习作过程中，强调学生的书写姿势。 五、习作分享点评
1.谁愿意分享自己的习作？
2.学生自己读习作（大声、自信），当场修改，给予鼓励。 你觉得他的习作好在哪里？哪个地方可以写得更具体生动？他当时的动作是什么？你是怎么猜出他想的？依据写出来。
六、拓展作业
1.给课堂中完成的片段加上开头、结尾，及恰当、新颖的题目，完成一篇完整的习作，并分享给家长和朋友。
2.继续阅读《鼹鼠的月亮河》，找一找内心独白和动作暗示的描写片段，体会人物心理活动。 板书设计：
有趣的游戏 ——探寻内心世界
内心独白（自己）
心理活动描写
动作暗示（别人）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
