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视频标签：语文园地六
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：部编版小学语文二年级下册语文园地六识字加油站、字词句运用-安徽省 - 合肥
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语文园地六——识字加油站、字词句运用
教学内容 教科书81面；语文园地六——识字加油站、字词句运用
教学目标 1、认识“博、馆”等8个生字，认读有关场所名称的词语；
2、能正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满”等结构易错的字；
3、学习利用场所名称识字；
4、能联系前后文猜出词语的意思，并能说出理解词语的方法。 5、增强在生活中学习识字、写字、理解词语意思的意识 教材分析 “识字加油站”编排了8个场所名称，分两组呈现，引导学生认识其中的“博、
馆”等8个生字，学习利用场所名称识字。
“字词句运用”共有两题，第一题提供两组易错字，让学生通过发现易错规律，正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满”等结构易错的字。第二题引导学生联系语境，利用反义词猜猜词语的意思，继续培养学生联系上下文推测词语意思的能力。 学情分析 在实际生活中，学生都喜爱外出的春游，由研学游的话题导入能够极大激发
学生的积极性。“识字加油站”中学生对“研究所”、“哨所”不熟悉，教师借助图片适当解释。在以往识写汉字的过程中，学生遇到过一些易多笔画或少笔画的字以及结构易混的字，容易多一笔的字如《中国美食》一课中的“烧”、“烤”。从学生的认知能力来看，学生能通过多读、根据上下文猜测词语含义。 教学难点 掌握易错字的笔画和结构，培养留心字的笔画和结构的意识。 授课班级 华府俊苑小学二年级七班
教学准备
课件、板书材料、田字格磁铁、表扬信
教学过程 课前板书“语文园地六”
一、激趣导入
1、在这样一个阳光明媚、绿意盎然的季节，学校组织了一次去海洋馆的研学游，在出发之前，我们先一起认识一位新朋友！
二、学习识字加油站
1、引入“小慧”的人物形象，借由该人物出示整体的路线图，再依次出示博物馆、展览馆（相机强调“览”的边音）、科技馆、体育馆、研究所、哨所（相机强调“哨”是翘舌音）的图片及名称（先图片后名称），边出示边齐读，师相机正音，再一齐出示6个带拼音的词语，以开火车的形式读，师评价；去拼音齐读词语，师评价。
2、同学们词都能读准了，这些特别要识记的字，你们能读好吗？请同学们一个字读两遍，边说边出示标红的二类字。对于红色字体的字，你有什么好方法可以记住它们？先同桌交流，再指名回答。（预设：编字谜，如：博——师“傅”人不在，“十”个徒弟来。馆——一半“管”“饭”。换一换，如：览-监、究-仇。加一加，如：研、哨）。
3、你了解哪个场所？指名回答，师相机引出“馆”“所”前面的词是对这一场所功能的说明。相机让学生猜一猜“研究所”、“哨所”的含义，师再做简单解释。（研究所就是科学家们做研究做实验的部门；“哨所”是警戒分队或哨兵工作的处所，放哨是指在岗位上警戒或巡逻）
4、还有两个带“所”的词，你们会读吗？出示“派出所”、“诊所”（强调“诊”的翘舌音），先带拼音齐读一遍，再去拼音齐读一遍。
5、提问还有哪些带“馆”或“所”的词？指名2-3位学生回答后师出示。 6、师出示表示场所名称的字还有部、厅、局、处、科、室等。 7、小结：在日常生活中，只要你做一名“有心人”（师粘贴“有心”）：沿途每走到一个地点，多关注一些具体场所的名称。你就能认识越来越多的汉字（师粘贴“识字”）。
三、学习字词句运用 （一）学习第一题
1、师：滴！滴！滴！大巴车终于到达了海洋馆！所有小朋友排着整齐的队伍，等待着导游老师的到来，小慧在站在队伍里东张西望，突然间，她看到了草坪上有一块牌子，她说：“真是闹了一个天大的笑话！这块牌子上有一个字出错了！同学们，你们发现了吗？”指名答。生回答后在课件上将“留”的“丶”变红。师范写。先出示写字小目标：正确、规范、美观。学生写，大屏上边提示端正坐姿边播放音乐。师引导学生按“小目标”评价。在同学们的提醒下，海洋馆的工作人员及时做了修正，这下对了吗？出示写字时不要少笔画。 2、出示第一组的“含”“迎”，再提问：写这两个字时，要注意些什么？指名回答。
3、师范写。学生写，播放音乐、出示坐姿图片，师强调“一尺一寸一拳”，师走到学生中间，指导写字。运用信息技术将学生的字投影到屏幕上，请生打星评价，边评价边说明依据：“正确”“规范”“美观”，启发学生评价他人的字要有根有据。 4、小结：像“留”容易少写笔画，“含、迎”容易多写。提问还有哪些容易多写或少写笔画的字，师生相机交流。表明右侧三个空格为课后练字作业。
5、我们进入了海洋馆，瞧，鱼宝宝带着生字朋友来见我们啦！出示第二组中的“荡”，提问学生写这个字时要提醒些什么。生答后将“艹”标红。教师评价语要落在“结构正确”四个字。
6、师出示学生作业，玩“帮助小慧”的小游戏，作业中存在“莲”“荷”的错误写法，指名答，将错字圈出，出示正确写法。 9、出示“满”“敬”，提问学生写这两个字时要注意些什么。生答后将“氵”和“攵”标红。生写“荡、满、敬”，生评价。再进行“帮助小慧”的小游戏，作业中存在“漠”“滨”的错误写法，指名答，将错字圈出，出示正确写法。 10、小结：师粘贴“写字”，在写字的过程中，牢记写字小妙招：不要少写或多写笔画，注意字是上下结构还是左右结构。做学习上的“留心”人。师粘贴“留心”（“留”用红色字体出示）。 （二）学习第二题
1、我的字朋友多了，它们就组成了词，词就形成了句子。瞧，这是我的一位句子朋友，请你们读一读句子、猜一猜其中加点的词是什么意思呢?齐读句子。 2、四人小组交流：“暗示”是什么意思？你是用什么方法猜出词语意思的？交流开始时粘贴“理解词语”的板书。交流结束后，师指出板书，全班交流，预设猜测词语的方法有：拆分字解释词意、查字典/词典、在网上查询、问身边的人、联系上下文。教师相机圈出意思相反的词语，渗透理解方法。（明说——暗示） 3、小结方法：用“借助熟词”、“读一读、猜一猜”的方法帮助我们理解新词的意思。学习词意的过程要“用心”体会。师粘贴“用心”。 4、同桌合作，分析书上剩下两题。
四、总结
1、师：今天这节课，你收获了什么？
生1：在生活中借助一些场所，认识生字。 生2：写字时要留心。
生3：借助熟词，理解生词的意思。
2、师根据板书相机补充总结。生活处处有语文，我们要做生活的有心人。 3、边出示作业，小慧边说：“亲爱的同学们，今天我们收获的东西可真不少，我们都要好好巩固。比如书上的字我要好好练练，争取一遍比一遍写得好。我还要好好预习语文园地接下来的内容。下节课，让我们继续在知识的海洋里遨游吧！”
板书设计
语文园地六 记 字 有心 写 字 留心 理解词语 用心
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