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人教部编版小学语文二年级上册第13课《寒号鸟》福建省 - 厦门

视频标签:寒号鸟

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视频课题:人教部编版小学语文二年级上册第13课《寒号鸟》福建省 - 厦门

教学设计、课堂实录及教案:人教部编版小学语文二年级上册第13课《寒号鸟》福建省 - 厦门

部编本教科书二年级上册第13课 
寒号鸟 第一课时 
教学目标: 
1.正确认读本课的16个生字,会写“朗、却”。(“复”字第二课时随文教学) 
    2.初读课文,初步了解故事内容。 
    3.趣读文中喜鹊和寒号鸟的两次对话,体会句式的节奏。 教学重点:正确认读生字词,会写两个生字。 
教学难点:通过教学“堵”,引导学生认识一系列和“堵”相关的形声字。 教学准备:课件 教学过程: 
(一)谈话揭题,微课导入 1. 看老师写课题。(板书课题)一起读。 2. 微课介绍寒号鸟的资料。 3. 纠正“号”的读音。 
(二)初读课文,集中识字  
1. 请同学们自由读课文,把字音读准确,把句子读通顺。 2.认读以下生字词: 
衔枯草 劝告 趁早     晴朗 将来 狂吼      得过且过 寒冬腊月      一道缝 一堵石崖 3.运用系统识字教学“堵”。  
“堵”左边的提土旁表示它的形旁。右边是个“者”,它在古时候不读zhě,而是读zhū,表示声旁。带有这个声旁的字大多读zhu或是du。 
(出示:猪 煮 著)还有今天学的——(出示:堵)(出示:赌 睹)这两个字,你能不能用上形声字的规律来猜一猜它们读什么,什么意思? 4. 开火车读读这些词吧。 
(设计意图:根据汉字学的规律,引导学生发现“堵”的形旁和声旁,再带出和“者”相关的一系列的汉字,既巩固了利用形声字识字的方法,又扩大了学生的识字量。) 
(三)聚焦开头,了解住所 
1. 请生朗读第一自然段,教师相机配合简笔画,引导学生了解喜鹊和寒号鸟的关系。 
2. 通过儿歌强化数量词。 
 
                    
             
                    
                            3.借助插图,了解故事的结果。 
(四)趣读对话,体会情感 
1.分别找出喜鹊和寒号鸟对话的句子。 
2.喜鹊和寒号鸟一共进行了两次对话,每次喜鹊都是真诚耐心地劝告,而寒号鸟每次都很不耐烦不听劝。你们能读出喜鹊和寒号鸟不同的语气吗?同桌先试试看。指名读,评读。 
3.课件辅助出示四句对话,让学生发现对话的相似之处。师生配合打节奏读。 (设计意图:《寒号鸟》是一则经典的民间故事,故事中喜鹊和寒号鸟的对话语言明快、韵律十足。教学时采用多种形式训练学生朗读对话,感受角色的情感,品味语音魅力。) 
(五)启发观察,指导写字 
1.出示“朗、却”,给它们找找朋友。 
2.观察这两个字的共同点,发现书写的要领。 3.师范写,生书空。生练习,再评讲。 
(六)布置作业,延伸阅读 1.在《写字课堂》中书写“朗、却”。 2.阅读推荐:《中国老故事》。 
(七)板书设计 
师用简笔画板画石崖、缝、河、树等景物。 
“寒号鸟”图卡  睡觉           做窝  “喜鹊”图卡 

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