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视频标签：花钟
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视频课题：三年级上册第13课《花钟》武汉
教学设计、课堂实录及教案：三年级上册第13课《花钟》武汉市青山区吉林街小学
义务教育课程标准教科书人教版第五册
13 花钟
教学目标：
1、会认8个生字，会写14个字，理解、积累好词佳句；正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在感悟、品味、运用语言的实践中，学习运用多样的句式表达，用不同说法来表达同一个意思，初步了解总分和问答式的构段方式。
3、了解不同的植物开花的时间不同的原因，体会留心观察事物的作用，初步培养科学的思维方法，提高学生的审美情趣。
教学重难点：
1、 朗读生动、优美的语句，在品词品句，感情朗读的语文实践中，体会、学习用不同的说法灵活表达同一个意思。
2、初步培养科学的思维方法，提高学生的审美情趣。
教学过程：
一、欣赏美景，感知花钟。
1.（CAI出示各种花的图片）师述：迎春花开，生机勃勃；多姿荷花，亭亭玉立；菊花仙子，欣然怒放；梅花勇士，傲霜斗雪。
2.师：花儿的绽放，是季节的变化。花儿的笑脸，还能像时钟一样告诉我们时间。今天我们一起学习课文《花钟》，看老师写课题。一起读课题。（播放花圃的视频）。
3. 花钟是不是很有趣？（贴钟图）花钟里藏着什么秘密呢？让我们去课文里找找答案吧!
二、初读课文，认识花钟
1.师：请大家根据自学提示来读课文。
自学提示：（1）大声朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）看看文章向我们介绍了哪些花。
2.出示词语： 灼伤 绽开 苏醒 干燥 （翘舌音和平舌音）
花蕾 花圃 娇嫩 暮色 （边音、鼻音和花圃的释义） 争奇斗艳 欣然怒放 芬芳迷人（这四字词语都表示花的开放） 多种形式地读词：指名读，相机正音，全班齐读。 3.师：课文向我们介绍了哪些花？谁上台来圈一圈，其他同学自己用铅笔在课文中画一画。
三、精读课文，欣赏花钟
（一）识花名，读花名
师：他画出了这些花，你们呢？谁愿意把这些花的名字读给大家听,相机出示九种花的图片。
(二) 品花时，赏花开
上午：
1.师：牵牛花最早起床啦。出示“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。”（贴牵牛花图）指名读。
评1：它起得真早。
评2：它像小喇叭一样，真有趣。 评3：它的喇叭还是紫色的，真漂亮。
师：女生像牵牛花一样吹起小喇叭，女生齐读；男生吹得更响亮些吧，男生齐读。
师小结：（标红“”吹起）作者把牵牛花当作人来写，写出了它开放的时间和开花时的姿态。咱们一起读。
2．师：早上开放的花除了牵牛花，还有什么花？ 生：还有蔷薇和睡莲。（贴5点蔷薇和7点睡莲图） 出示句子：“五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。” “七点，睡莲从梦中醒来。” 自由地读。 （1）师：为什么不同打开呢？绽开和打开有什么不同呢？（做手势）指名说。 生：“打开”是单片花瓣快速地开放，而“绽开”是多片花瓣慢慢地开放。师评1：看来我们的作者一样观察得真仔细。
师：孩子们，我们也来绽开自己的笑脸，比一比，谁最美。 师评2：你笑得真灿烂。
（2）师：早上开放的还有睡莲，谁来读？
师：睡莲一定做了个美梦，它会做什么样的美梦啊？谁能美美地读一读？ 师评1：真是一朵美丽的睡莲。 师评2：真是个美梦呢。
第1、2组带着笑脸读蔷薇花；3、4组带动作读睡莲。 师小结：一大早，它们就开花了。
中午：
（3）师：最不怕晒的是午时花，它在中午十二点开花。 出示句子：“中午十二点，午时花开花了。”指名读。（贴万寿菊图） 师评：它开得和正午的太阳一样热烈。
下午：
（4）师：下午谁开放啦？ 出示句子：“下午三点，万寿菊欣然怒放”。 指名答，相机贴3点万寿菊图片。指名读。 师：欣然怒放指愉快地开放，谁来读？
师评：万寿菊开得真高兴；
师评：万寿菊开得格外激动，男女生比赛读。男生齐读。 师评：万寿菊开得多么有活力啊，女生读。 师小结：这是下午开放的花。
傍晚：
（5）师：傍晚6、7点又有哪些花开放啦？
出示句子： “傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。” “月光花在七点左右舒展自己的花瓣。” 指名答，相机贴6点烟草花图和7点月光花图。 指名读这两句。
师评1：它们傍晚才醒来；
师评2：月光花真是伴着月光开放呢； 师评3：它们苏醒了，花瓣舒展了。 分两大组带动作赛读。
师小结：这是傍晚开放的花。
晚上：
（6）师：还有比它们开得更晚的呢，有哪些花开啦？ 出示句子：“夜来香在晚上八点开花；” “昙花却在九点含笑一现„„” 指名答，相机贴8点夜来香图和9点昙花图。 同桌之间合作读一读。指一组同桌来读。
师评1：这么晚，我们都要睡了，它们才开放； 师评2：夜来香真的夜晚才香呢；
师评3：昙花是一种很美丽的花，它在夜深人静时开放。昙花花期只有3个小时左右，怪不得作者说它含笑一现。
师评4：昙花真神秘啊。 师小结：这是晚上开放的花。 师生合作读这两句。 （三）花报时，吐芬芳
出示早、中、下午、傍晚和晚上的时间图。
师：它们开放的时间各不相同，能像时钟一样为我们报时呢！老师和你们合作着来读一读。（老师读时间，学生读花开。）
4．师：作者用不同的说法来表达鲜花的开放，读起来生动又形象，你知道吗，其他还有很多花也是在不同的时间开放，你能像作者这样说说吗。同桌之间相互讨论一下。
（1）早上六点，向日葵________________。
（2）茉莉花在下午五点左右，________________。
5.师：同学们说得太美啦，我们来欣赏欣赏这美丽的花开。（播放CAI）
6. 小组合作读配乐读第一自然段（第一大组读时间，第二大组读花开的句子）。
（四）探花秘，义自见
7. 师：这么多花竞相开放，真可以称的上是—(CAI)鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。出示第1自然段第1句话，指名读。
师：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放时间是不同的。 师：同学们，这两句话放在了第一自然段的开头，后面的内容围绕着这两句话来写，这样的构段方式叫——“总分式构段方式”。
四、再读课文，了解花钟
1、师：为什么不同的植物开花的时间不同，开花的时间和什么有关？默读第二自然段，用波浪线画画原因。 2、师：谁来说一说你画的句子。 出示句子：“原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。”指名读。
师评1：原来和温度、湿度有关；（板书“温度、湿度”） 师评2：还和光照有关呢。（板书“光照”）
3、师：看，这个自然段先提出问题，再自己解答，这样的写法叫问答式构段方式。一二组问，三四组读，老师问，学生答。
4、师：昙花姑娘在晚上开放就是这个原因。自由地读一读这段，谁来上台向大家介绍一下昙花开花的特点。（戴头饰）
师：像这样列举一个例子来说明原因，我们把这种方法叫做“举例子”。 5、师：让我们来看看他们吧。CAI播放第二自然段视频。
师：原来，还有的花需要昆虫传播花粉，就在昆虫活动的时候开放。
五、小结，学习生字。
1、师小结拓展：同学们，今天我们认识了自然界中的时钟“花钟”，欣赏到了不同时间开放的花儿的美丽，大自然可真神奇!课下，同学们在生活中留心观察，在网络中浏览查找，善于探索科学的你们会了解更多的花钟，更多的奥秘。 2、出示生字“嫩”，学生自己写。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
