联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：9899267 |
视频标签：挫折
所属栏目：心理健康优质课视频
视频课题：心理健康教育人教五年级上册《挫折也精彩》四川省成都简阳
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
心理健康教育人教五年级上册《挫折也精彩》四川省成都简阳
给生活一个笑脸
挫折也精彩
【设计意图】 挫折是指人们在从事有目的的活动时，由于受到阻碍和干扰，需要得不到满足时出现的消极情绪反应。如果处理不当，它会给人造成心理压力，从而影响学习和生活，损害身心健康。 小学六年级学生，对社会和生活有自己一定的认识，心理处于懵懂的半成熟状态，对生活和成长由中低年级的简单逐步增加多元化和复杂色彩，如学习压力、交友压力等挫折现象显现出来，加上家庭教育“惯养”模式，迫切需要对学生进行简单的挫折教育。 通过本课的教学，旨在转变学生看待挫折的方式，化挫折为动力，在挫折中成长，敢于面对学习、生活中的失败，激发学生战胜挫折的勇气，形成健康人格。我在课堂上采用试听结合、游戏辅助的形式，引导学生在游戏活动中体验挫折，在体验中感悟挫折，在感悟中学会成长。
【活动目标】 1.了解挫折是普遍存在的，遇到挫折是人生中的正常现象。
2．初步学习调整挫折情绪的一些方法，结合生活体验，尝试用积极的态度面对困难
和挫折。
3．初步感悟挫折是成功的基石，增强“我要成功”的信心。
【活动重点】认识到人人都会遇到挫折，要正确面对挫折。
【活动难点】体验挫折带来的积极作用。
【活动形式】游戏体验 活动交流 主题探讨
【活动年级及课时】小学五年级 1课时
【活动准备】课件，调查问卷及统计，爱心型加油卡（每组1张）、“蝴蝶高飞卡”每人1张
【活动过程】 一、热身游戏：寻找多彩娃
1.同学们，我们先来做个有趣的游戏，互相认识一下。游戏的名字就叫“寻找多彩娃”。游戏规则：老师说寻找某种特征的多彩娃，如果你的身上具有这种特征请快速起立，咱们一起拍拍手。
2.寻找（爱好运动、喜欢音乐、有智慧、有梦想……）的健身娃、艺术娃、智慧娃、
梦想娃…… 设计意图：通过热身游戏，既活跃了现场课堂气氛，拉近与同学之间的心理距离，又以一种轻松愉快的方式互相认识，了解班级部分学生特点。
二、猜猜他是谁
1. 根据老师出示的挫败经历的提示，猜出他们分别是谁。（爱迪生、霍金、马云、自己）
2.看了他们曾经的一些挫败经历，你有感受？
3.人生这一条路上，从来都不是一帆风顺的。一个人无论他是伟大，还是平凡，在他的人生中或多或少都会经历过挫折或正在经历挫折，谁也无法避免。这节课，我们就一起聊聊“挫折”这个话题。（板书：挫折）
4.说说自己对挫折的认识，当你遇到这些挫折时，心情怎么样？
设计意图：通过“猜猜他是谁”的游戏，帮助学生认识挫折，并了解到挫折是学习和生活中的正常现象。不论是伟大的人物，还是平凡的人，在他的人生中或多或少都会经历过挫折或正在经历挫折，谁也无法避免。甚至伟大的人物会遇到更多挫折，当再遇到挫折的时候，不要恐惧，学会正确对待挫折的态度。
三、游戏体验：“长成大树”
1.出示游戏规则：
①每组由组长负责，以石头、剪刀、布两两猜拳PK。
②种子想长成大树，要经历种子、小芽、小树、大树的过程。每次PK后赢者升级，再和相同级别的人继续PK，任一环节输者退回种子重新开始。
2.每组推荐一名同学上台参与游戏体验，并交流游戏体验者的生长历程和心情。
3.全班游戏，由组长带领每一组的组员，自由寻找一片空地开展游戏，再次交流生长历程和心情。
（重点采访两次游戏中结果不同的同学，交流两次游戏体验活动中心情的变化。）
小结：同学们，虽然这只是一个游戏，但人的一生中，类似这样的场景似乎并不少见。有的人努力了能一次成功；而更多时候可能努力过、奋斗过，但最终还是失败，还需面对一次次的挫折。就像爱迪生发明电灯，仅寻找合适的材料做灯丝就试了6000多种材料，做了7000多次实验，每一次试验都是重新开始，从挫折的起点再出发。但每一次的失败也意味着又向成功走近了一步。
【设计意图：把时间和空间还给学生，是对课堂的尊重，更是对学生生命成长的尊重。只有解放了学生的时空，才能解放学生的思维，学生也才能获得真正意义上的自主成长。从熟悉的人物爱迪生的故事，从看似不起眼的的灯泡和几千次试验的巨大反差，给学生以新的认识】
四、故事分享：挫折，也精彩 1. 《破茧成蝶》故事分享 草地上有一个蛹，被一个小孩发现并带回了家。过了几天，蛹出现了一道裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时间，身子似乎被卡住了，一直出不来。孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子，十分不忍，于是他拿起剪刀把蛹剪破，让蝴蝶脱蛹而出。然而，由于这只蝴蝶没有经过破蛹前必须经过的痛苦挣扎，身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久就死了。
2.交流：蝴蝶为什么飞不起来最后死了呢？听了这个故事，你有什么感受呢？
3.遇到挫折，要靠自己克服，这是来自自我的信念与不竭的动力。不经历挫折，怎会有破茧成蝶的成长呢？挫折是人生中可贵的财富，挫折也精彩。（板贴：也精彩）
【设计意图：以“破茧成蝶”的故事，让学生领悟到挫折是完整人生不可或缺的营养品，让学生升华对挫折的认识：感恩挫折，笑迎挫折！】
五、观看新冠疫情的视频，学习应对挫折
1. 人生中，可能会有一些无法预料的事，当这些挫折来临时，我们该如何面对呢？2020年我国遇上了新冠疫情病毒，我给大家带来了一段新冠疫情的视频。让我们一起来看一下，我们的祖国是如何战胜疫情，战胜挫折的。（出示视频）
2.请各小组在组长的组织下讨论交流，并提炼出他能够战胜挫折的关键原因，用记号笔将相关词语写在彩色心形卡片上，并分享交流。
3.祖国能够战胜疫情，战胜挫折，与我们每一个人的都分不开，只要我们齐心协力，永不放弃，那么我们一定会战胜挫折，所以我们有时候也可以借助别人的力量帮助自己。
小结：同学们，以后当你遇到挫折，失望、难过的时候，希望你能想起这次新冠疫情,想起这个不向挫折和命运低头的伟大民族。
【设计意图：观看视频，通过小组交流及全班分享祖国积极应对挫折的方法，引导学生了解自己在挫折面前怎样的做法是合适的，并联系学生所遭遇的挫折，以积极态度去面对，寻找解决挫折的积极方法，让学生把这节课所学付诸实际，也体现了运用团体动力解决实际问题的辅导效果。】
六、我的挫折 1.课前，老师在我们班进行了关于挫折的小调查，（出示表格）收到40份问卷，发现同学们或多或少都遇到过挫折，甚至有同学遇到挫折的次数在10次以上，而挫折大部分来源于学习和同学交往两个方面。
2.请同学们静静地想一想，你印象最深刻的一次挫折是什么？对于挫折的态度，之前有不少同学选择无所谓，不管它的态度，那通过这节课的学习，你现在对挫折的认识或态度有没有什么变化呢？
【设计意图：反馈前期的调查问卷，将本节课中学习到的应对挫折的方法应用到自己平时的实践中。通过一节课的学习，学生不仅能正确对待学习生活中的挫折，由原来无所谓的态度正确认识挫折，甚至积极应对，变挫折为动力。】
七、总结升华 1.写蝴蝶卡
请大家拿起桌上的蝴蝶卡，在背面简单地写一句你对挫折的感悟。（配乐写话）
2.学生写话，交流分享。不经历风雨，怎能见到彩虹呢？让我们不仅这样说，还能这样去做，这样去面对。
总结：人的一生就像这只小船，成功和挫折就像小船的两只桨，一边是成功，一边是挫折，如果只用其中的一只桨划船，只能品尝人生的一种味道，那小船只能在原地打转，无法驶向人生的彼岸。
五一班的星海娃们，星光灿烂，海纳百川，让我们在歌声中，举起你手中的蝴蝶，带着对挫折的感悟，在星光斑斓里放歌，笑迎人生海洋的挫折。（齐唱《隐形的翅膀》）
设计意图：通过写蝴蝶高飞卡，分享自己对挫折的感悟，以及校训“星光灿烂、海纳百川”和歌曲《隐形的翅膀》，提升本节课的主题，引导学生能笑迎挫折，享受挫折，学会在挫折中成长！
【教学反思】
通过本堂课的学习，学生解到挫折是人生中的正常现象，并通过《新冠疫情》的视频欣赏和交流，尝试用积极的态度面对困难和挫折。尤其是结合生活体验，谈谈自己的挫折时，很多同学感悟到挫折是通向成功的基石， 再次面对这些挫折时，会积极面对，并主动地与伙伴们分享了调整情绪的方法，不但学到了方法，还体验了分享的快乐。 整堂课突出了学生的参与性、互动性、体验性和领悟性，学生的个体资源得到了充分开发，主体地位得到了充分体现。
但是本节心理活动课总体上来说是不算很成功，虽说达到了学生在游戏中体验、在活动中交流，但是学生比较胆怯，回答问题不够积极。 活动氛围不够轻松愉悦。
下次再上的时候可以换一个热身（比如考反应的游戏），能更快的调动学生的积极性，使课堂氛围迅速活跃起来。在“长成大树”环节，学生纪律显得有些混乱，学生活动空间较小，下次可以重新摆放桌椅，让学生游戏空间更大一点。新冠疫情视频的选材也没有选好，下次应该只选一个人面对新冠克服困难的视频可能会更好一点。
附件材料：
小学生心理健康调查问卷
1．性别： ① 男 ② 女
2．是否独生子女： ① 是 ②否
3.您对自己现在的学习成绩：
① 满意 ② 不太满意 ③ 很不满意
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
