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视频标签：观察物体
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视频课题：北师大版小学数学三年级上册《观察物体——看一看（一）》江西省优课
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北师大版小学数学三年级上册《观察物体——看一看（一）》江西省优课
教材分析
本节所学内容是在学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的,教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察纸箱后体验:站在不同位置观察物体,看到的形状不一样。教学时,要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验,再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性,让学生真正体验到:从不同角度观察现一个物体,看到的形状是不同的,且最多能看到三个面,从而不断培养和初步发展学生的空间观念。并在此基础上,让学生把从不同位置观察到的物体形状进行辨认,从而发展学生的空间观念,为后继学习从正面、侧面和上面三个方向观察物体做准备。
2教学目标
1、知识与能力:
知道从不同位置观察物体,看到的形状是不同的,最多只能看到3个面;能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状在相对位置观察物体的形状是相反的,
2、过程与方法:
经历观察的过程,通过小组交流和游戏活动,继续培养学生与人合作,并能与他人交流思维过程和结果的能力。
3、情感态度与价值观:
积极主动参与观察活动,通过观察,体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样,进一步激发学生学习数学的兴趣,初步发展空间观念。
3学情分析
本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的,因为本课的内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行,所以学生的兴趣浓厚,积极性高。学生已有了一定的基础,再通过变换角度的观察,学生从感性上有了真正的体验,学起来比较轻松,但对判断所观察的物体形状还会存在一定的困难。
4重点难点
重点:体会从不同位置观察物体看到的形状不同,每次最多能看到三个面。
难点:辨认从不同侧面观察到的物体的形状,在相对位置观察物体的形状是相反的
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1教学目标
1、知识与能力:
知道从不同位置观察物体,看到的形状是不同的,最多只能看到3个面;能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状在相对位置观察物体的形状是相反的,
2、过程与方法:
经历观察的过程,通过小组交流和游戏活动,继续培养学生与人合作,并能与他人交流思维过程和结果的能力。
3、情感态度与价值观:
积极主动参与观察活动,通过观察,体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样,进一步激发学生学习数学的兴趣,初步发展空间观念。
5.1.2学时重点
体会从不同位置观察物体看到的形状不同,每次最多能看到三个面
5.1.3学时难点
辨认从不同侧面观察到的物体的形状,在相对位置观察物体的形状是相反的
5.1.4教学活动
活动1【导入】游戏导入
同学们,我们一年级就学过怎么观察物体,你还记得我们学了哪些方向吗?生馈。 师:那我想请同学们来玩一个游戏——做颈椎操。起立,按照老师的指示让你的脖子动起来(上、下、左、右)。
出示PPT,首先放一张狮子的背面图,让生猜猜这是哪种动物,生答:狮子、猎豹。。。。师再出示狮子的正面图,证实结果。用同样的方法出示班上一位同学的背影,让生猜猜。师:为什么一下子不能确定是谁?生:因为看的是背面。我要看正面才看的清楚。师:对!说明观察物体需要从不同方向观察,光从一个角度观察不一定正确。那么今天我们就来继续学习观察物体,师板书课题 观察物体 看一看(一)
活动2【讲授】创设情境，引入新知
活动一:师出示书上的情境图并问生:图中的三位同学分别是从哪个方向观察的,你知道吗?生答。师:很好,那现在请同学们试着连一连。一分钟后他们连好了就说:请同学们四人一小组讨论一下自己是怎样连的,互相说一说。师下台巡视 。数分钟后师请小组代表说一说答案,若回答正确及时鼓励。
活动二:师:图中三位同学分别看到的是哪几个面呢?生答。师:那你知道他们站在不同的位置每次最多能看到几个面?小组讨论同时师板书:站在不同的位置每次最多能看到( )个面。生答:三个。师:那为了验证这个问题,我们来看看这个,拿出投票箱,让几个学生上台站在不同位置(左边看,右边看,仰视看,俯视看),并告诉大家能看见几个面。
师:请拿出你们的箱子进行小组讨论,验证结论。后请一至两个小组上台拿着自己的箱子站在不同的位置说一说是怎么看的,看到了哪几个面。
师再拿投票箱下台站在生旁边从不同的位置问他(她)看到了什么,再次验证结论
师小结:站在不同的位置每次最多能看到( 3 )个面。
师:你知道为什么只能看见三个而不是四个五个或者六个吗?
生:因为看在前面就看不见后面,看在左面就看不见右面,看见上面就看不见下面。
师让生齐读刚刚板书的结论,加深记忆
活动三::出示情境图二,观察小熊。同时师也拿出一个熊娃娃出来让生上台模仿情境图中小朋友的位置,让生来说一说是怎么看的,分别是哪位小朋友看到的。
师小结:相对位置看到的物体的形状是相反的。
活动四:出示一副观察茶壶的图片,让生观察在前后左右四个位置观察茶壶,判断分别是那副图。
。
活动3【练习】巩固练习
师:为了试试同学们今天学的怎么样我们来玩个游戏,设置了三道关,你们有没有信心通关成功呢?
出示书上的十四页第二三四道练习题。同学们思考并完成。答对有糖果奖励。
5.2看一看（二）
5.2.1教学目标
1.经历从不同角度观察两个物体的活动过程,进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的,并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。
2.在想象、推理、观察、验证的活动中,初步发展合情推理和空间想象的能力,形成初步的空间观念。
3.在与他人合作交流中,能简单描述自己的思考过程和观察结果,体验观察的乐趣。
5.2.2学时重点
能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。
5.2.3学时难点
发展合情推理和空间想象的能力,形成初步的空间观念。
5.2.4教学活动
活动1【导入】复习导入
师:在观察一个物体时,最多可以看见几个面,找同学到前面演示,其他同学说一说看到的物体的是哪几个面?
学生思考并复习
活动2【讲授】创设情境，探究新知
情境一,出示情境图。
下面两幅图分别是谁看到的?
引导学生说说这三个小朋友分别是从哪个角度观察桌子上的牙膏盒和茶杯的,他们看到的画面应该是什么样的。
引导学生观察奇思和淘气的相对位置,以及他们两个看到物体的位置关系。
讨论淘气和奇思看到的两幅图有什么不同。
笑笑说她看不到牙膏盒,她说的对吗?
先说说笑笑看到的画面应该是什么样的?
再讨论笑笑能否看到牙膏盒。
小组合作模拟观察。
情境二:淘气从窗外看到的情景会是下面哪幅图?
引导学生看清笑笑在桌子的哪一边?
出示四幅画面,从中选择哪幅图是从窗外看到的。
组织学生集体交流选择的结果和思考的过程。
活动3【练习】巩固练习
书上第十六页上面的三道练一练习题,请同学们思考并完成
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