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视频标签：千以内数的认识
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视频课题：人教版小学数学二年级下册《千以内数的认识》第75页第一课时_广西省优课 
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人教版小学数学二年级下册《千以内数的认识》第75页第一课时_广西省优课
千以内数的认识
教学内容:
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》 《千以内数的认识》第75页第一课时 教学目标：
1、在经历数数的过程中体验“一千”产生的必要性，知道相邻计数单位间的十进关系。 2、借助多媒体和计数器来认、数、读、写1000以内的数，知道这些数的组成，并从中渗透数形结合思想。
3、在具体的情境中经历知识形成的过程，发展数感，培养学习数学的兴趣。 教学重点：能正确地认、数、读、写1000以内的数，建立计数单位“千”的概念。 教学难点：接近整百、整十“拐弯处”的数数。 教学准备：白板课件、演示用的计数器、学习卡 教学过程：
一、关注生活中的数学，
请同学们看视频，把看到的数字大声读出来，只读数字哦！看谁读得声音最响亮。 刚才同学们看到的数字跟我们以前学过的数有什么不一样？（更大，数位更多了） 确实，这些数字跟我们以前学的百以内的数不一样，这些都是千以内的数，今天我们就一起来深入研究。（揭题） 二、引导探究，构建模型 （1）回顾10个一是十
请同学们看，这里有一些小方块，你知道有多少个吗？一起数数吧！
如果一个方块表示1个一，这里一共就有（10个一），10个一就是（十）刚才我们怎么数的？ 所以说一个一个地数，10个一是十。 （2）回顾10个十是一百
这样的一列是一个十，现在是几个十？2个十….10个十，10个十是多少？ 刚才是怎么数的？（一十一十地数） 所以说一十一十地数，10个十是一百
这些都是我们以前学过的本领，看来同学们都没有忘记。 （3）新授：10个一百是一千
这样的一面是一百，你能继续数下去吗？2百…，9个百再添1个百是多少？ 刚才我们怎么数出10个百的？（一百一百地数）
你能在计数器上一百一百地拨出10个百吗？拿出计数器试试吧
谁来试试一百一百地拨出10个百？百位现在几颗珠子？百位满十向千位进一
所以10个一百就是？谁能用一句话总结：一百一百地数，10个一百是多少？谁还想说？全班一起说 （4）体验一千
这样的一个大方块就是一千
刚才我们一百一百地数出了一千，认识了新的计数单位“千”。那千位从右边起在计数器上的哪个位置呢？一起来看看，右边起第一位是（个位），第二位是（十位）第三位是（百位） 第四位是（千位）
我们认识了一千。一千到底有多大呢，我们一起来感受一下。 看1000颗黄豆，有什么感受？再想想。1000根吸管，多吗？1000个字 谁来说说对1000的感受？
看来一千比以前学过的一百确实多得多啊。 三、拨珠数数，突破难点
同学们可真了不起，认识了一千！接下来我们就一起数一数千以内的数吧！ 接下来是数数大挑战！
挑战一：边拨珠边数数，一个一个地数，从一百数到一百二十 老师给大家带来一位小老师，我们先看看她是怎样拨珠数数的吧 同学们看懂了吗？快和你的同桌合作起来吧！
谁来试试？请一对同桌上来拨珠，全班跟着数数。他们拨的跟你们数的一样吗？
109下一个数是多少？（110）老师发现刚才在数109的下一个数时，你的动作有点跟不上了，这是什么原因呢？可以再拨一拨说一说吗？（个位满十向十位进一）原来是这样！ 谁看懂了？（个位满十向十位进一）还有谁看懂了？所以109下一个数就是110，（板书）同样的道理，119（）249（）369（）689（）
看来一个一个地数难不倒你们，只要个位满十向十位进一就可以接着数下去。 同学们真是厉害呀！第一关挑战成功！
挑战二：（1）边拨珠边数数，一个一个地数，从一百九十八数到二百零三
（2）边拨珠边数数，一十一十地数，从二百二十数到三百一十
这里我们分小组竞赛数数，看哪个小组数得又对又快！
一二小组挑战第一题；三四小组挑战第二题。
第一题，一二小组全体数，其他两组同学们静静听，默默跟着数。 他们都数对了吗？199下一个数是多少？（200）板书：199-200
老师发现刚才在数199的下一个数时，有几个同学犹豫了，不敢张嘴，他们肯定也在想，199怎么到200的呢？谁能说清楚？（个位满十向十位进一，十位满十向百位进一）
你们看明白了吗？看明白了能说说？我可是明白了，原来199是经过了连续两次进位，也就是个位满十向十位进一，十位满十向百位进一才得到了200。 你们太牛了！像199这样的数有很多，299下一个是？599？899？ 看来同学们已经学会了连续进位数数了，真了不起！
第二题，谁能直接数出来？学生单独汇报，其他同学静静听默默数。（请两个同学数） 一十一十地数，290下一个数是多少？（300）板书：290-300 你怎么这么快就从290数到300了啊？
不用拨珠子生说出，十位满十向百位进一。哇塞！你可真善于思考！真的是这样！ 小结：刚才我们一个一个地数，一十一十地数数时，在数109,119,199,290这样的数时都注意到不管哪个数位满十，就向前一位进一，就可以接着数下去了。看来数数还真是简单呢，同学们们顺利通过数数大挑战，快给自己掌声鼓励吧！ 四、游戏中学会数的读写，组成
接下来玩个打靶游戏，每人7次机会，累积的分数最高者获胜！（必要时解说靶的分数） 第一个谁来？得了几分？（235）？你怎么知道的？
也就是说这个数是由（）个百，（）个十，（）个一在组成的。
你能在计数器上把这个数表示出来吗？能说说计数器每个数位上的珠子表示的意思吗？ 你怎么写这个数？（4个百就在百位写4, 1个十就在十位写1，2个一就在个位写2） 你们同意吗？说得真好！
怎么读？（百位是4就读4百，十位是1就读一十，个位是2就读二） 读数和写数有什么区别？（写法写的是阿拉伯数字，读法写的是中文的数字） 第二个谁来？这个数又是多少？在计数器上表示出来，并读写出来吧！ （331）两个3表示的意思一样吗？
小结：相同的数字在不同的数位表示的意义是不一样的。
小结：我们读书和写数都从高位起，写数写的是阿拉伯数字，读法写的是中文数字。
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