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视频标签：三角形三边的关系
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视频课题：小学数学人教版四年级下册5《三角形三边的关系》安徽省 - 黄山教学设计
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三角形三条边的关系 教学设计
教学内容：
人教2011版数学四年级下册 三角形三条边的关系。
教学目标：
1. 通过动手操作，使学生理解并掌握三角形三条边任意两边的和大于第三边的关系。
2. 使学生经历知识的探究过程中，感受到动手操作是探索数学规律的途径和方法，培养学生的动手操作能力。
3. 体验数学与生活的密切联系，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：
理解并掌握三角形三条边的关系。
教学难点：
发现并总结三角形三条边的关系。
教学关键：
借助实际操作和生活经验，引导学生发现三角形三条边的长度关系。
教具准备：
小棒、多媒体课件等。
过程设计：
一、复习定义，紧扣“围成”
1. 什么样的图形是三角形？
2．“围成”是什么意思？
【设计意图】通过复习三角形的定义，扣紧“围成”一词，为动手操作围三角形做好铺垫（ 每相邻两条线段的端点相连）。
二、动手操作，探究规律
1.猜一猜，可能有几种围法？
有10cm、6cm、5cm和4cm四根小棒，用其中的三根小棒围三角形，可能有哪几种围法？
（1）学生汇报。
（2）师生整理。
【设计意图】通过整理，引导学生将无序的猜测变为有序的思考，培养学生的思维有序性。
2.动手操作，围一围。
（1）小组合作，动手操作，完成表格。
| 选用的小棒 | 能否围成三角形 | 摆出的图形 |
| 10cm、6cm、5cm | ||
| 10cm、6cm、4cm | ||
| 10cm、5cm、4cm | ||
| 6cm、5cm、4cm |
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2.视频来源：优质课网 www.youzhik.com
