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视频标签：生活中的负数,温度
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：第五届全国小学数学教学应用大赛一等奖视频《生活中的负数－温度》
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第五届SMART杯交互式电子白板教学应用大奖赛
教学设计表
| 学校 | |||
| 课名 | 温度 | 教师 | |
| 学科（版本） | 数学（北师大版） | 章节 | 第七单元 |
| 学时 | 第一学时 | 年级 | 四年级 |
| 教学目标 |
知识与技能 了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确读写；会比较两个零下温度的高低；让学生初步了解负数在生活中的作用。 过程与方法 在教学中通过各种数学活动注重培养学生观察`比较的能力，自主探究能力和合作交流的能力。 情感态度价值观 通过创设各种生活情景让学生体会数学与生活紧密联系，积极创设情境激发学习的积极主动性和兴趣。 |
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教学重点难点 以及措施 |
了解零下温度的表示方法，会正确看、读出温度计的数据，会零下温度的比较和温差的计算。通过白板互动演示突出重点，突破难点。 | ||
| 学习者分析 |
学生是第一次接触负数，要建立负数的概念不太容易，但负数对于学生来说并不是那么遥远与陌生。课前，我作了大胆的猜测，所有的学生都收看或收听过天气预报，对零下温度也有一定的认识，但这样的认识仅仅停留在生活化的基础之上。生活化并非数学化，因此，这节课就是要利用学生的已有经验将生活化常识转变为数学化知识 |
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| 教学环节 | 教学内容 | 活动设计 | 活动目标 | 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能） |
| 一、游戏互动，引入新知： |
同学们我们来做一个游戏，游戏的名称叫做“说反话”规则是你说的或做的必须和老师相反， 我向上看 … 我向左转… 我在银行存了200元….. 我向南行了500米…… 同学们我们刚才游戏中哪些具有相反意义的词语在语文中叫什么？（反义词） 其实在数学中我们也有这样的现象，今天起我们就开始学习第七章 生活中的负数 今天我们先来学习第一课时 温度 |
学生根据老师的要求说出意思相反的话： 我向下看 … 我向右转… 我在银行取了200元….. 我向北行了500米…… |
学生根据老师的要求说出意思相反的话： 我向下看 … 我向右转… 我在银行取了200元….. 我向北行了500米…… |
添加背景和主题 课题淡入效果。 |
| 二、自主探究，合作交流： |
1、探究温度的读法，会认读温度计上的温度。 老师当一回天气预报员，给大家播报一下以下四个城市的同一天的最低气温。 从我国最南端的海南省的省会海口看起，一路向北认读台北、青岛、北京的温度。 （2）探究温差的计算方法。 学生播报温度，利用smart温度计，拨出昆明，西藏，哈尔滨的一天最高温和最低温，并求出温差。 小结一个零上温度一个零下温度的求温差方法。 师：你学会了吗，现在老师要考考你。 利用模版做温差练习。 小结：计算两个零上温度或两个零下温度的温差要用减法。计算一个零上温度，一个零下温度的温差要用加法。 （3）神奇温度现象 师：很好!刚才，同学们学会了温差的计算，接下来大家再仔细观察温度分布图，当我国最南端最低温度为１２℃，我国最北端的漠河同一天的最低气温是－３０℃，你能算一算它们的温差吗？ 正因为它们一个在我国最南端，一个在我国最北端，由于地域差异的影响温差较大。但在我国有一个地方，同一天之内温差就有四十几摄氏度，你们知道是哪里吗？ 介绍新疆维吾尔自治区的吐鲁番盆地的九月份一天的温度。谚语：早穿棉袄，午穿沙，晚上围着火炉吃西瓜。 |
学生认读温度，了解０℃，以及零上温度，零下温度的记法。 学生播报温度并在温度计上拨出温度。 计算两个零上温度的温差； 计算两个零下温度的温差； 计算一个零上温度一个零下温度的温差。 学生通过模版游戏练习巩固温差的计算。 学生通过计算海口和漠河的温差感受我国国土面积广大，温差大。 学生猜一猜。 通过课外知识的学习了解吐鲁番盆地独特的地形形成的独特现象。 |
本环节是让学生在熟悉的天气预报的情境中学习温度的认读和记法，让学生体会到生活中处处有数学。 在学习如何计算温差时，从两个零上温度的比较开始，逐步过渡到一个零上温度，一个零下温度的比较，由易到难，渐进突破。最后通过基本练习巩固温差的计算，这也是本节课的一个重要的学习目标。 这个环节设计的主要目标是为学生创设一个思考、活动、探索的环境，提供一个均等的学习、参与机会，使他们主动参与知识的形成过程，让学生在探索、合作、交流中获取新知识，同时使学生的情感、态度、价值观和学习能力得到培养和发展。 学生天生就有强烈的求知欲，适当的穿插一些课外知识有利于拓展知识面，激发学生的学习兴趣。 |
魔术笔 翻板 屏幕遮盖 拖拽放大 淡入 放大镜 聚光灯 图形 选择模版 色子模版 排序模版 |
| 三、巩固应用 |
1、游戏：猜温度 2、课本P８８练习； 哪个温度低？ 3、利用模版让学生把温度从高到低排列。并介绍比大小的方法。 4、比大小。 练习巩固 。 5、课本练习。 完成练一练1、2、题。 |
学生先自己猜一猜，再按照同学的提示进行调整，最后猜中老师预设温度。 看图说一说哪个温度低。 说一说比温度的方法。 |
创设“猜温度”的游戏巩固、检测学生是否理解了温度的高低，将全课在学生饶有兴致、意犹未尽的状态下推向高潮。如我事先预想一样，学生玩起来兴致很高，绝大多数都能按提示往高或往低的方向去猜。 通过多种形式的练习，让比较温度大小。 把刚刚学习到的知识进行拓展延伸，使学生灵活应用本节课所学温度知识解决问题。 |
书写功能 选择模版 图片选择功能 |
| 四、布置作业 | 调查全国部分地区同一天的气温。 | 课后完成 | 能将知识应用到生活中去。 | |
| 五、全课总结 | 温度记法，读法。温差算法。 | 学生回忆知识。 | 课后总结有利于学生对整节课的知识进行梳理，归纳记忆。 | |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
