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视频标签：天气预报,生活中的负数
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：冀教版小学数学六年级下册《天气预报中的负数-生活中的负数》湖北省 - 荆州
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《生活中的负数》教学设计
[教学内容]：
冀教2011课标版教科书六年级下册第1至2页 [教学目标]：
1、知识与技能：了解天气预报图中数字信息的实际意义，会比较温度的高低。 2、过程与方法：经历从天气预报中了解信息、整理信息并讨论有关问题的过程。
3、情感、态度和价值观：对用“-”表示零下温度有好奇心，体验数学与日常生活的密切联系。享受创造性学习的乐趣，并结合主题图对学生进行爱国主义思想教育。
[教学重点]：了解天气预报图中数字信息的实际意义，并学会正确的读法。 [教学难点]：理解用符号表示的数值越大，温度越低。 [教学准备]：学习单，电脑课件， [教学过程]：
一、预学引疑（通过课前预习，了解与本科相关的数学知识自然地引出学习任务。） 1、通过课前预习，你收集了哪些与天气和气温相关的知识？ 2、通过课前预习，你还有哪些疑惑？
3、带着这些疑问，我们一起走入今天的学习。
生通过课前预习收集有关于天气和气温的相关知识，例如：“℃”所表示的意思、“0℃”的意思等。提出疑问，更好地激发学生的学习好奇心。通过自主学习，激发学生的学习兴趣与学习好奇心，同时培养学生的自主学习和自主探究能力。
二、悟学探疑
今年春节爸爸妈妈打算带全家人去旅行，目前选定的有这样4个城市：北京、哈尔滨、昆明、海口。（课件出示四地图片）。
1、欣赏春节这天这4个美丽城市的风景，说说当地的天气怎么样？
预设生1：我通过对比发现，在同一天里，哈尔滨下着厚厚的雪，房顶和地面都被白雪覆盖了，而昆明却百花齐开，气温宜人。 预设生2：海口的海边气温略高，人们穿得少，而在我们这，只有夏天才能这样。 师：同学们的观察能力真强！我们来看看春节这天这4个城市的天气预报。（图片出示具体温度。）
学生在研究探索的时候，都是从表征开始的，所以在这里，我设计了让学生先观察每个城市的天气表征，再过渡到研究气温数据。
PPT播放北京的播报
谁能将其他城市天气情况播报出来？（生播报天气，在播报过程中感知“℃”的读法，数字前面的“-”读作“零下”、“~”这个符号所表示的意思等。） 仔细分析这些天气数据，以小组为单位交流，说一说，你了解到了哪些信息？或者说说你发现的问题。
预设生1：天气预报在播报的时候都是先播最低温再播最高温。
预设生2：在日常生活中，中午的气温相对夜晚的气温要高，以北京为例，-3℃肯定是当天夜晚的气温，5℃是当天中午的气温。
预设生3：我们小组观察发现，每个城市的温度都有两个数字，有一个最高温，一个最低温。 预设生4：城市的温度除了有零上温度，还有零下温度。零下温度要用“负多少℃”来表示。比如北京，-3℃就表示零下3度。（当生说到这里，师补充让学生说出其他几个零下城市的温度。）
预设生5：我来补充前一位同学的发言。-3℃是当天的最低温，5摄氏度是当天的最高温。
预设生6：从之前的图片中我们看到，哈尔滨冰天雪地，温度也是最低的，是零下15度到零下10度。
师：每个城市的最高温和最低温之间的温度差，就叫做温差。
（在这里，学生通过分析天气数据，知道零上温度和零下温度表示的具体意义，知道什么叫温差、最高温和最低温的含义。通过小组合作交流，将已掌握的信息交换分享，让每一位同学都参与进来。） 三、互学释疑
1、填写表格，收集信息。
为了更直观的分析天气预报中的数学信息，吴老师按从北到南的顺序把这四个城市天气预报的信息做了一个简单的整理，你试着将信息填写完整。
师：哪位同学上来帮我们把表填写完整？
2、小组合作，互相学习，分析数据。
师：分析表格，小组交流，说说你从表格里收集到了哪些信息？你又有什么疑惑。
城市 天气 最高气温
最低气温
哈尔滨 北京 昆明 海口 城市 天气 最高气温 最低气温 哈尔滨 晴 -10℃ -15℃ 北京 多云 5℃ -3℃ 昆明 晴 17℃ 4℃ 海口 多云
25℃
19℃
预设生1：通过观察表格我知道了哈尔滨的温度都在零下，昆明和海口的温度都在零上，而且北京的温度有零上也有零下。
预设生2：我们从上往下看这份表格，在最高气温这一栏里，哈尔滨的最高气温是这四个城市里最低的，海口是最高的。海口的最高气温是这四个城市里最高的。
预设生3：海口的最低气温（19℃）比昆明的最高气温（17℃）要高。 预设生4：-15℃和-3℃都是零下温度，哪个温度更低呢？ 师：再给你们2分钟，小组内讨论下。
预设生5：我们小组通过讨论，认为-15℃是在零下15个单位，所以-15℃更低。
预设生6：老师我是通过课前预习知道，零下数字越大，表示温度越低。 师：-15℃和-3℃相差多少度呢？
预设生7：我认为是12度。都是零下温度，直接比较数字就可以了。 师总结零下温度的比较大小方法和计算温差方法。
3、结合地图，分析城市天气与地理位置的关系，同时激发学生的爱国情怀。 师：刚才同学们都是从数学的角度去分析表格的，现在我们把这4个城市放在中国地图上，看看你有什么发现？
PPT上展示中国地图，学生点城市的位置，地图出现最低温，学生进行比较。 生：通过观察地图我们发现，城市越靠近北边，气温越低。哈尔滨的温度最低。城市越靠近南边，气温越高，海口温度最高。
4、学习升华
师：将这4个城市的最低气温从低到高排列一下，写在表格下。 学生板演。
5、提升总结 （1）、完成课前导入问题，学生给出出行建议，对四个城市的天气再次总结。 （2）、总结学习收货，通过学习都知道了哪些与天气和气温相关的信息，解决了课前的哪些疑惑。）
（通过小组讨论教师巡视，了解到学生通过相互学习知道的知识，鼓励学生提出疑问。学生在解决疑问时，会有不同的认知态度，生再次讨论。让学生经历自己提出疑问，解决疑问的过程。在地图上找四个城市的地理位置，从地图上分析天气数据，使学生明白地理位置与气温的关系激发学生的爱国精神。最后给出爸爸妈妈出行建议，总结今天所学，让知识再学生脑海中再次升华。）
四、促学延展
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
