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视频标签：生活中的负数,温度
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：小学数学北师大版四年级上册七生活中的负数-温度-甘肃
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小学数学北师大版四年级上册七生活中的负数-温度-甘肃省 - 定西
教学目标
1.结合温度的实例,探索零上温度和零下温度的表示方法,体验用带符号(“+”或“-”)的数表示零上温度与零下温度的必要性,理解用这样的数表示温度的实际意义。
2.通过在温度计上标记零上温度与零下温度的活动,体会零上温度、零摄氏度、零下温度在温度计上的位置与顺序关系,会正确读出温度计上显示的温度。
3.会用带“-”的数表示零下温度,并能比较两个零下温度的高低。
2学情分析
学生已经认识了整数(自然数的范围)、小数、分数以及它们的简单计算。本节课负数的认识是学生对数的认识的又一次扩充。另外,学生对有关表示温度的方式有一定的认识。因此,教学时从学生的生活经验出发,借用温度计认识负数,以及零下温度高低比较。
3重点难点
重点:会用带“+”和“-”的数表示零上温度、零下温度。并能比较两个零下温度的高低。
难点:比较两个零下温度的高低。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、谈话引入，出示课题
温度与我们的生活有着密切的关系,今天咱们就一同去感受温度。(板书课题:温度)
活动2【活动】二、体验内化，探究新知
1.出示教材中的地图和温度记录,读一读,分析气温的高低。
2.淘气、笑笑和奇思用不同的方法表示北京的最高气温和最低气温。你能看懂吗?
⑴出示三种方法,引导学生观察,对比。
⑵根据学生回答引出“+”“-”。并出示:我们通常用+5℃表示零上5℃,用-2℃表示零下2℃。
⑶结合温度计来认识零上温度、零摄氏度、零下温度的位置与顺序关系。根据信息,发现温度的单位是“℃”,读作:摄氏度。
(设计意图:结合温度的实例,探索零上温度和零下温度的表示方法,体验用带符号(“+”或“-”)的数表示零上温度与零下温度的必要性,理解用这样的数表示温度的实际意义。)
3.在温度计中标出这些城市的最高气温和最低气温。
⑴教师示范标出5℃与-2℃。
⑵学生独立标出其他4个城市的最高温度与最低温度。
⑶汇报展示。
(设计意图:通过在温度计上标记零上温度与零下温度的活动,体会零上温度、零摄氏度、零下温度在温度计上的位置与顺序关系,会正确读出温度计上显示的温度。)
4. 温度的高低比较。
⑴结合刚标记的温度,说一说零下2℃、零下4℃和零下17℃分别表示哪个城市的温度?用带“-”的数怎么表示?
⑵比一比,哪个温度最低?
⑶交流汇报。
⑷读出温度并比较高低。
⑸交流温度的高低比较方法。
(设计意图:会用带“-”的数表示零下温度,并能比较两个零下温度的高低。)
⑹看着温度计的旋转,说说你发现了什么?(抽象出数轴)
活动3【练习】三、巩固练习，拓展探究
1.课本“练一练”第1题。
(可以根据图片上小朋友的穿着比较,也可以根据温度的高低比较。)
2.课本“练一练”第2题。
(独立完成练习,集体订正。)
活动4【活动】四、全课总结。
谈谈本节课你的收获。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
