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视频标签：大数的认识
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视频课题：人教版四年级上册第一单元“大数的认识”的 整理和复习-新疆
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人教版四年级上册第一单元“大数的认识”的 整理和复习-新疆
大数的认识整理与复习
教学内容：
义务教育标准实验教科书人教版四年级上册第一单元“大数的认识”的 整理和复习 教学目标：
1、学生能运用本单元学习的知识，整理简单的数据。 2、引领学生，对单元的知识点进行回顾，同时突出数位顺序表的作用，并建构知识网络。
3、学生不单单只会读数、写数，还要提高学生的综合能力。 4、创设具体情境，突出大数的作用，重视学生的数感培养。
教学重点：
1、进一步巩固大数的读和写，省略亿、万后面的数，求近似数。
2、培养学生的数感。
教学难点： 让学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 教学准备：多媒体课件 3、 教学过程：
一、直接谈话，导入复习。
这一个单元学习完了，你们都学到了什么？ 这节课，我们就对大数进行一次整理和复习。
二、回顾整理，建构网络。
（一）自主整理，实施创造 生观察数据，有所新发现。（既有汉字数字，有阿拉伯数字，又有改写） 师要求学生整理这组数据。 小组合作，共同整理。 师引领学生进行小组汇报 1、复习读数
（1）生说一说，你是如何进行读数的？ （2）读数小练习：师出示两个数，生读。 （3）集体订正 2、复习写数 （1）生说写数的方法。
（2）写数小练习：师出数，生来写。 （3）师集体订正 哪个组也用了这种方法？ 3、复习改写 （1）生说改写方法。 （2）生理解“四舍五入法”
（3）改写小练习：师出题，生改写。 （4）集体订正。
4、师小结： 同学们用三种方式整理了这组数字，分别运用了读数，写数，改写的知识。 在生活中要灵活的选用。 刚才我们回顾了读数，写数，改写，改写有两种情况，一种是整万，整亿数改写，一种不是整万，整亿数的改
写。同样是以万，亿为单位，它们又有什么区别呢？ 5、比大小
数有大小。你们会比大小吗？下面咱们比比谁的眼力快。 谁能一眼就看出来，谁大谁小？ 生比较并说出方法。 这是我们比大小的方法。
6、整理数位顺序表。 同学们，刚才我们在回顾读数，写数，比大小，改写这些知识的时候，反复用到了分级，数位等知识，也就是说它们都用到了数位顺序表的知识。 课前同学们已经对数位顺序表进行了整理和回顾，那下面老师要检查一下同学们的功
课做的如何？
（1）数位，数级，计数单位 学生回顾有哪些数位，数级，计数单位 四位分级法，使大数的读写变得更快捷，更
准
确。
（2）十进制计数法 每相邻的两个计数单位之间进率是多少？十 这种“满十进一”的计数方法叫做十进制计数法。
（3）突出位值 同学们，请结合数位顺序表说一说你对我国人口总数的认识。 每一个数位上的阿拉伯数字各表示多少呢？ 1295330000 （二）交流矫正，优化再建 （1）突出数位顺序表的作用。
（2） 我们不仅在学习大数的时候使用数位顺序表，三年多来，我们在学习十以内，百以内、千以内，万以内数的时候也同样都用到了它。这儿的省略号，表示还有更大的数位。课件出示 数位顺序表不但可以向左扩展，而且可以向右扩展，这儿还有比个还小的计数单位，比如，十分之一，百分之一等（课件），以后我们在学习小数的时候还会用到数位顺序表。那你们说，数位顺序表重要不重要。（重要） （2）建构网络。
如果你是老师，你会把它放在什么位置上呢？（板书：数位顺序表）因为数位顺序表是我们计数的基础。所以读数，写数，改写，比大小，都和它有着密切的关系。通过这么一整理，关于大数的相关知识网络就清晰地呈现在我们面前了。
三、巩固练习 小组合作学习
一个零都 不读
只1个读零
只2个读零
只3个读零
用四个6和三个0，按要求组成7位数 四、课堂小结
通过本节课你有什么收获？
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
