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人教版小学数学三年级下册第1课时搭配(1)湖南省

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视频课题:人教版小学数学三年级下册第1课时搭配(1)湖南省

教学设计、课堂实录及教案:人教版小学数学三年级下册第1课时搭配(1)湖南省

第1课时  搭配(1) 
 
【教学内容】 
搭配(教材第101页及相关习题)。 【教学目标】 知识与技能 
通过观察、猜测、实验等活动,找出简单事物的组合数。 过程与方法 
使学生在解决问题的过程中,体验解题策略的多样性,初步学会用数学语言表达自己的观点。 
情感态度与价值观 
培养学生全面、有序地思考问题的意识,养成与人合作的良好习惯。 【重点难点】 
能够有顺序、全面的地思考问题并用数学语言及符号清楚地表达自己的观点。 教学过程 
【情景导入】 1、导入。 
(课件讲述导入故事) 
师:好玩的数学从数学故事开始,我们一起来听一个好听的数学故事。 问:故事讲完啦,谁听明白故事里头给我们提出什么数学问题了吗? 师:丽丽家的电话号码的后三位数字是7 2 8 三个数字组成的。可能是哪三位数呢? 
(用7、2、8可以摆出几个不同的三位数) 2、课堂实践,破解电话号码。 师:请大家把结果记录在练习纸上。 
(无序的组合:有的写的数重复了,有的少写了一些数) 【新课讲授】 
活动一   摆一摆、写一写——探索搭配 
 
                    
             
                    
                            1、感知搭配。 
师:你们做事情真是细心,你们是老师学习的好榜样。下面就来看看这几位同学写的数。(把写的有顺序的数放一起,把无序写的数放一起) 
师:为什么大家的结果会不同呢?大家议一议。 2、操作理解。 
师:下面咱们一起来验证一下,动手摆一摆,看看到底有多少种搭配方法。(请一学生上讲台,让学生自己动手在电脑上操作) 
生反馈(上台操作展示),学生在摆时引导学生一种一种地数出来。 操作完后引导学生进行评价:谁来评价一下他摆得怎么样? 
师:你们觉得这位同学摆的怎样?你觉得应该怎样摆能让人很清楚的数出有6种搭配方法? 
师:比较一下这两种摆法,哪种更好呢?好在哪? 
最后引出:我们在搭配中要按顺序,搭配时做到不重复也不遗漏,这样才能准确的找到全部的搭配结果。(这边要让学生自己总结出来) 
师:刚才第二位同学用数字卡片进行有序地搭配,让人很清楚的数出有6种搭配方法。咱们应该怎样进行有序搭配呢? 
活动二  想一想、议一议——深化搭配 1、首位固定法。 
观察有规律搭配的数,引导学生读懂其中所蕴含的规律。百位为8的有2个数,百位为7的有2个数,百位为2的有2个数。 
2、固定十位法。 
除了固定百位,还有别的固定法吗?师生共同探讨发现,十位上是8的三位数,能组成两个;十位上是7的数,也能组成两个,引出“类”。 
(用同样的方法教授固定个位法。) 
师:把2换成0 ,0、7、8,这三个数来摆一摆。 师:为什么百位不能为0? 
师:如果是组成电话号码,百位上能不能摆0? 2、连线法。 
课件出示第二个故事,可可的旅行箱。 
 
                    
             
                    
                            师:你还能用你自己的方法又快又准的找出全部的摆法吗?(生动手记录并汇报结果) 
师:你是怎样做的?(学生展示) 
师:我们来比较一下,谁的表示方法更好一些呢?好在哪? 
师小结:只有做到了有序搭配,不重复和不遗漏,才能又快又准确的找出所有结果。 
3、巩固练习。 
出示例题:教材第104页第1题。 
师:前面咱们已经学会了进行有序的搭配,那现在你能用咱们今天所学的知识解决这道题吗? 
问:怎么样记录结果最简便?用数字分别代表孙悟空,猪八戒与沙和尚。 4、趣味搭配——文字游戏 好、读、书 
三个字的搭配,并完成短文。 活动三  总结 
师:我们今天在进行数字搭配时都遇到了哪些问题? 师:应该怎样搭配吗呢? 
生:按一定顺序,不重复也不遗漏的进行搭配。 
师:对,做到了有顺序,不重复也不遗漏,就能找到全部的搭配结果。 教师总结: 
同学们,这节课大家一起发现搭配的一些规律。但搭配中的问题在生活中有着广泛的应用,还有更多的搭配规律我们没有发现,老师相信你们,一定会动脑筋找到和解决这些数学问题的规律。 
【课堂小结】 
通过这节课的学习,你有什么收获?  
板书设计 
第1课时 搭配(1) 3×2=9(种) 
 
                    
             
                    
                            1.首位固定法。 2.连线法。

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