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视频简介:

部编版道德与法治二年级下册第二单元第6课《传统游戏我会玩》山西省 - 太原

视频标签:传统游戏我会玩

所属栏目:品德社会生活优质课视频

视频课题:部编版道德与法治二年级下册第二单元第6课《传统游戏我会玩》山西省 - 太原

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《传统游戏我会玩》教案 
教材分析: 
《传统游戏我会玩》是部编版道德与法治二年级下册第二单元第6课,第二单元《我们好好玩》包括第5课《健康游戏我常玩》、第6课《传统游戏我会玩》、第七课《我们有新玩法》和第8课《安全地玩》四课。本单元通过健康的游戏玩法、了解传统游戏的玩法、创造性地改进游戏的玩法以及安全地玩游戏等内容,引导学生更文明、更健康、更有创意、更安全的玩游戏,使他们有意识地通过玩游戏获得健康成长。 
第6课《传统游戏我会玩》,旨在拓宽学生的视野,了解中外一些传统游戏及其玩法,并在尝试玩传统游戏的过程中发现其中的乐趣。通过了解多元文化背景中各种游戏的玩法,初步了解游戏的文化性和社会性。本课教材设置了两个栏目,分别是传统游戏知多少和看看他们怎么玩,我讲的是第一课时。 学情分析: 
游戏是孩子们非常喜欢的话题,也是他们日常生活的一部分,所以学生学习这节课的兴趣非常高,乐于参与其中。传统游戏经过代代相传,现在孩子们仍然在玩,只不过游戏规则、游戏道具等随着时代发展发生了一些变化。所以传统游戏对于孩子们来说并不陌生,有利于教学的开展。 
当下的学生生活在网络时代,电子游戏受到很多学生的追捧,不仅占据了他们绝大多数的休闲时光,而且也是他们交谈的主要话题。传统游戏由于场地限制、存在安全风险等因素渐渐淡出儿童生活。所以让学生真正感受传统游戏的乐趣,并且自觉在课后玩传统游戏是有一定难度的。因为教学场所的局限,有一些有趣的传统游戏无法在课堂上演示。 教学目标: 
1.通过调查、采访等方式,让学生了解一些传统游戏的玩法。 2.体会传统游戏带来的乐趣,愿意在生活中玩一些传统游戏。 
3.感受传统游戏所蕴含的文化性、差异性,加深学生对传统文化的了解。 教学重难点: 
了解传统游戏的玩法,感受传统游戏的趣味性。 教学用具: 
 
                    
             
                    
                            教师:制作多媒体课件,准备板贴字,剪辑采访视频,准备折纸小奖品。 学生:完成采访单和采访视频,带花绳、沙包、跳绳等玩具。 教学过程: 
一、游戏导入:幸福拍手歌 
小朋友们,你们喜欢玩儿游戏吗?那我们先来一起玩儿个游戏好不好?(好)小朋友们请起立,让我们一起看着视频,跟着老师动起来吧!(PPT出示视频,师生边跳边玩儿) 
(歌词:如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就快快怕拍手呀,如果感到幸福你就拍拍手。如果感到幸福你就跺跺脚,如果感到幸福你就跺跺脚,如果感到幸福你就快快跺跺脚呀,如果感到幸福你就跺跺脚。如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就快快怕拍肩呀,如果感到幸福你就拍拍肩。) 
老师看到大家都玩儿得非常开心,做这个游戏时你感到幸福吗?(幸福)这节课,我们会了解,会玩儿更多让大家感到幸福快乐的游戏!(板贴:游戏) 
老师还准备了亲手折的小奖品,送给本节课最会玩游戏的小朋友,你们看!(展示折纸:百合花、心、纸鹤、蝴蝶、纸船、纸飞机等等)想得到他们吗? 二、穿越时空知游戏(历史久) 
1、调查现状:小朋友们最近在玩儿什么游戏呢?(学生说游戏名称) 2、流行游戏:大家刚刚提到了电子游戏、益智游戏、创意游戏、体育类游戏,(PPT出示游戏图片)如:王者荣耀、绝地求生、植物大战僵尸、球球大作战、乐高、史莱姆、撕名牌等。老师课间发现同学们经常玩儿一个叫“汉堡包”的游戏,一起来玩一玩吧!这些游戏最近非常受小朋友们欢迎,所以它们是流行游戏。大家要选择健康的游戏来玩,不要接触不利于青少年身心发展的有害游戏。 3、传统游戏: 
(1)时光机情境:小朋友们,昨天老师做了一个梦,你们猜猜我梦到谁了?(学生猜)老师呀竟然梦到了神笔马良!看来大家都很惊奇,马良还把他的宝贝神笔借给我了呢!我用神笔画了一个日本漫画《哆啦A梦》中的时光机,时光机特别神奇,它可以跨越时空,任意穿梭于过去和未来。 
刚刚大家说了很多你们现在玩儿的游戏,那你们想不想知道古代的小朋友们
 
                    
             
                    
                            玩儿什么游戏呢?谁来猜一猜?(同学们猜)是啊,古代没有网络,没有电子产品,没有现在这么发达的科技,也制造不出如此精美的玩具,他们会玩儿什么呢?让老师驾驶时光机带小朋友们穿越回古代去吧!嗖!我们来了! 
(2)古代游戏 
(出示描绘古代儿童游戏的百子图)哇!这么多小朋友啊,这是描绘古代儿童游戏生活的百子图,请你仔细观察,发现上面展现了那些游戏。(放鞭炮,老鹰捉小鸡,钓鱼,放风筝) 
游戏一:放纸鸢(放风筝) 
高鼎《村居》“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”相传风筝在春秋战国时期就出现了,它是用木板或竹片做成的,主要用于军事,称之为“木鸢”。东汉年间,蔡伦发明造纸术后,坊间才开始用纸做风筝,称为“纸鸢”。后来,因为有人在风筝上加了竹笛,风一吹,就发出像古筝那样的声音,于是就有了“风筝”的叫法。大概到了宋代,放风筝已是一项喜闻见的活动,并一直延续至今。在古人那里,放风筝不但是一种游艺活动,而且是一种巫术行为:他们认为放风筝可以放走自己的秽气。所以很多人在清明节放风筝时,将自己知道的所有灾病都写在纸鸢上,等风筝放高时,就剪断风筝线,让纸鸢随风飘逝,象征着自己的疾病、秽气都让风筝带走了。现在小朋友们也喜欢在春天放风筝,风筝的样式更加丰富了。你喜欢放风筝吗?为什么? 
游戏二:荡秋千 
荡秋千春秋时期已流行开来。秋千,意即揪着皮绳而迁移。它的历史很古老,最早叫千秋,后为了避忌讳,改为秋千。古时的秋千多用树桠枝为架,再栓上彩带做成,后来逐步发展为用两根绳索加上踏板的秋千。早前的秋千是站着玩,后来发展为坐着玩儿。汉代以后,秋千逐渐成为清明、端午等节日进行的民间习俗活动并流传至今。荡秋千流传至今,现在的秋千较以前安全性提高。 
游戏三:打蹴鞠(古代足球) 
王维《寒食城东即事》“蹴踘屡过飞鸟上,秋千竞出垂杨里。少年分日作遨游,不用清明兼上巳。“蹴”有用脚蹴、蹋、踢的含义,“鞠”最早系外包皮革、内实米糠的球。因而"蹴鞠"就是指古人以脚蹴、蹋、踢皮球的活动,类似今日的足球。蹴鞠就是指古人踢皮球的活动,类似今日的足球。早在两千三百多年前的
 
                    
             
                    
                            战国时期,汉族民间就流行娱乐性的蹴鞠游戏,从汉代开始又成为兵家练兵之法。因此,可以说蹴鞠是中国古代流传久远、影响较大的一朵体育奇葩。从皇帝到民间,老老小小都喜欢玩蹴鞠,《水浒传》里有个名人高俅就是因为踢球特别好而得名的。足球是现代影响最大的球类运动,每四年都会举行世界杯足球赛,我国现在非常注重足球运动的发展,全国中小学都开设了足球课。李睿洋说说,足球好玩吗? 
游戏四:骑竹马(旋转木马) 
李白《长干行》“郎骑竹马来,绕床弄青梅。同居长干里,两小无嫌猜。”诗中所说的“竹马”是古代儿童最常见的骑竹马的游戏。“骑竹马”是古代儿童最常见的游戏。孩子们把竹竿放在胯下,一手握住竹竿,另一只手拿着柳条儿在后面装作拍马屁股的样子,还模仿着士兵的样子捉对厮杀,骑马打仗,在游戏当中锻炼了身体。“青梅竹马”也指儿时结下的友情。 
游戏五:列举,如:老鹰捉小鸡、踢毽子、跳绳、下棋。 
4、传统文化:孩子们,这些游戏很久以前就出现了,有的甚至有两千多年的历史,如今虽然有一些创新改变,但我们仍然在玩儿。像这样经过世代相传、经过历史沉淀留下来的经典游戏,就叫做“传统游戏”。(板贴传统、历史久)传统游戏是我国传统文化的一部分,我们中华文化博大精深,源远流长。还有很多珍宝,经过时间的打磨仍然散发着光彩,如:传统文学(唐诗)、传统节日、传统乐器、传统服饰、传统器具、传统中医、中国书法、中国象棋、中国画、中国戏曲、中国建筑、中华美食、中华武术……(出示图片)这些传统文化,是我们中国人的骄傲! 
三、采访长辈展游戏(种类多) 
乘坐时光机,我们从古代穿越到了了爷爷奶奶,爸爸妈妈生活的年代,了解到了长辈们小时候喜欢的传统游戏。 
1、课前老师曾布置了“我是小记者”的任务,要求根据课本上的采访单采访长辈,至少学习一种传统游戏。(ppt出示采访单:我采访的长辈,他童年喜欢玩的游戏,这个游戏的玩法)谁愿意分享一下你的采访结果呢?(学生分享:如打水漂、挑木棍等) 
2、老师今天把小朋友们的长辈也请到了我们的课堂,请大家认真观看采访
 
                    
             
                    
                            视频,注意思考两个问题:(1)长辈们小时候都喜欢玩什么游戏呢?(2)这些游戏的规则是怎样的?(丁老头,打弹弓,滚铁环,羊骨头,翻花绳,斗鸡)     看到这些采访视频,老师觉得特别温馨,从亲切的声音,微笑的面容中感受到了家人之间满满的爱意。通过采访沟通,小朋友们不仅能够了解到长辈们的生活、故事,增长见识,而且使彼此之间更加亲近。 
3、老师也是小朋友们的长辈,大家想不想知道老师小时候喜欢玩儿什么传统游戏啊?谁来当小记者采访一下我?我小时候也经常玩捉迷藏、丢手绢、跳皮筋、丢沙包、跳房子、老鹰捉小鸡,过家家、拍手歌、拉大锯、抓石子、玻璃珠、三个字……我最喜欢玩儿的是“编花篮”,它的规则是这样的:编花篮一般需要四个小朋友,首先小朋友们围成一圈拉起手,然后一个小朋友抬起弯曲的右腿勾住手臂,其他小朋友按照顺序依次将脚架在后一个人的腿弯处,一个“花篮”就编好了。游戏时并且边跳边唱歌谣。 
编,编,编花篮,花篮里面有小孩,小孩的名字叫花篮。 马兰花开二十一,二八二五六,二八二五七,二八二九三十一; 三八三五六,三八三五七,三八三九四十一;.............. 九八九五七,九八九五七,九八九九一百一十一。 
(该游戏有一定的运动强度,依靠同伴的合作配合来完成,有助于增强体力、耐力和毅力,锻炼身体的协调性和柔韧性) 四、师生合作玩游戏(趣味浓) 
1、我们通过不同方式解了这么多传统游戏,(板贴:种类多)相信大家一定迫不及待地想要试一试了。下面请四人小组选择一个感兴趣的游戏玩一玩儿吧!随后我们以小组为单位上台展示,展示要求:(1)一名同学代表小组说清游戏名称、(所需道具)、游戏人数、游戏规则、游戏意义(好玩之处)。(2)小组成员合作演示游戏。 
2、小组展示:(1)刘怡宁:击鼓传花 (2)赵安亚:三打白骨精(3)李承阳:跳绳(4)宋子涵:迈大步 (5)石佳鑫:翻花绳 (6)王凯乐:左一拳,右一拳(7)炒豆豆:王佳苗 (8)王子轩:老狼老狼几点了(9)土豆土豆:李睿洋 
3、看到小朋友们玩儿的这么开心,老师也想加入呢?我们一起来玩儿一个
 
                    
             
                    
                            东南西北的游戏吧!谁知道规则? 
    同学们玩儿的开心吗?传统游戏给我们带来了这么多快乐。(板贴:趣味浓) 五、思考交流议游戏(益处大) 
同学们通过文字、图片、视频,了解了传统游戏,也亲自体验了传统游戏。请同学们对比开课时提到的流行游戏,结合自己的切身感受想一想,传统游戏还有哪些特点呢? 
(1)游戏用具就地取材。(泥土、树枝、石子、鸡毛毽) (2)游戏规则简单好玩。 
(3)游戏益处大。(锻炼身体,开发智力,培养表达能力,培养团结合作能力,培养动手创新能力,培养反映能力、树立规则意识,收获友谊,变得坚强、宽容、诚实) 
我们没有买什么贵重的玩具,也没有需要一个特别大的场地,就在教室里和小伙伴们体会到了游戏的快乐。而且在玩游戏过程中动手动脑,锻炼了多种能力,培养了多种品质。(板贴:益处大) 六、开阔视野探游戏 (一)民族游戏 
     小朋友们,我们中国一共有多少个民族?(56个)我国是一个多民族国家,每个民族都有自己的传统文化。这节课我们所学的大多是汉族的传统游戏,那你知道其他民族的小朋友可能玩儿什么传统游戏吗? 
1、蒙古族:蒙古族生活在大草原上,他们体格强壮,个性豪爽。“儿童三艺”摔跤、赛马、射箭,传统节日那达慕大会。 
2、黎族:竹竿舞。黎族人性格豪爽、能歌善舞。黎族的歌舞有其独特的魅力。黎族人喜欢跳"竹竿舞",通常是在庭院或打谷场上跳这种舞。舞时,两边各蹲4个人,每个人双手平握竹竿末端,按节奏张合敲打,舞者随着竹竿的张合,两脚不断上跳下踏,做出各种美妙动作,舞蹈颇为热烈,引人入胜。 
3、彝族:跳火绳。彝族是一个崇尚火的民族,有“火把节”。在四川凉山彝族聚居区,每逢节日夜晚,青年男女经常举行跳火绳比赛。绳子是用藤条和浇有松油、桐油的布条拧成,把它点燃即为火绳。比赛时,选择一块平地为赛场,场地两端划上起点线和终点线。比赛者站起点线上,手持火绳,待比赛令下,各
 
                    
             
                    
                            人将火绳点燃后,像跳绳跑一样,直到终点,先到终点者为胜。在黑夜里进行比赛,火绳上下翻动,景象十分壮观。 
4、藏族:大象拔河。大象拔河(又叫“拉乌龟)。参赛双方选拔人数相等的青少年,腰系软藤或布,趴在中线的两端,头部向前,屁股相对,形象如乌龟。比赛一开始,双方队员用力往自己的一边猛拉,不准双手(脚)离地,如将对方拉过中线者便判获胜,一般采用三盘二胜制。 
看来,不同民族的文化是有差异的。 (二)世界游戏 
作业:课后查阅资料,了解不同国家的传统文化。  结束语 
小朋友们,传统游戏是经过历史沉淀下来的经典游戏,它有非常悠久的历史,而且种类特别丰富,承载着不同民族的文化传统。本节课我们通过玩儿传统游戏,体会到了其中浓浓的乐趣,感受到了传统游戏对身心发展的益处。传统小游戏蕴含着人类大智慧,充满了魅力。小朋友们,你们会玩传统游戏了吗?你们今后会在课余时间玩传统游戏吗?(板贴:我会玩)希望小朋友们在玩游戏中健康成长,继续把传统游戏传承下去。 
 板书: 
传统游戏我会玩 
  
历史久              种类多           趣味浓           益处大  教学反思 
“要活动,要游戏,是儿童的天性。” 这是毛泽东同志当年给《新体育》的题词,充分说明了游戏是孩子们成长历程里最亲密的“伙伴”。《传统游戏我会玩》,旨在拓宽学生的视野,了解中外一些传统游戏及其玩法,并在尝试玩传
 
                    
             
                    
                            统游戏的过程中发现其中的乐趣。通过了解多元文化背景中各种游戏的玩法,初步了解游戏的文化性和社会性。由于准备较充分,学生在课堂上有说有玩,非常开心,充分体验到了传统游戏的乐趣。 
但是整堂课还存在着以下不足: 
1.游戏体验不足。由于前面介绍传统游戏花了太多时间,所以学生真正体验、展示传统游戏的时间不足。采访长辈的视频虽是动的,但是并没有真正在课堂上动起来,还是以“静态”讲述呈现。备课时我过多考虑教师场所限制和游戏的危险性,所以没有准备较大的道具,没有让学生体验一些运动幅度较大、较鲜活的游戏。 
2.对传统游戏阐释不准。我将传统游戏解释为是代代相传的经典游戏,虽然现在有所创新改变,但我们仍在玩。虽然我自己清楚这一点,但是没有借助例子很好的传达给学生,反而过分强调古代游戏,给人一种传统游戏就是古代游戏的错觉。应该鲜明指出传统游戏随着时代发展,由于现代体育运动的发展,为了规避不安全因素发生了一些变化。有些传统游戏是由于场地等限制,无法轻易开展。解释继承传统,推陈出新的道理。 
3.与学生融合不够。虽然我很努力注重教姿教态,与学生亲近。但是仍和学生有距离感,应该用儿童化的语言和学生沟通交流,和学生共玩共乐,让学生更加体会到传统游戏的趣味。 
时代的发展使得孩子的兴趣和爱好日趋多元化,但很多历史悠久的文化形式并没有失去其存在的价值,如何在新的历史背景下,对这种文化形式进行创造与发展,需要我们继续思考。

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