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视频标签：我是班级值日生
所属栏目：品德社会生活优质课视频
视频课题：部编版小学道德与法治二年级上册7《我是班级值日生》第一课时-浙江
教学设计、课堂实录及教案：部编版小学道德与法治二年级上册7《我是班级值日生》第一课时-浙江省- 桐乡
《我是班级值日生》第一课时教学设计 桐乡市实验小学教育集团城北小学 房圆贤
教学目标：
1.通过交流、分享，知道做值日生的职责，并乐于做值日生，愿意为同学服务。
2.通过讨论、演绎，寻求解决值日中产生的问题的正确方式与途径，更好地为班级服务。
学情分析：
班级值日生，每个班级有每个班级不同的安排。有的班级分工合作；有的班级轮流值日。我所执教的205班把各个岗位责任到人，分工合作，秩序井然。但在值日中确实也存在着各种各样的问题：如值日生因为不懂得管理，只会默默地工作，让自己很累；如遇到规则与人情两难的事情时，值日生不知道该如何正确地处理；如在为班级服务时不讲究方法，带来了不必要的麻烦……本课的教学，要让学生在愿意为同学服务的基础上，掌握一定的技能、技巧与方法，从而更好地为班级服务。
教学重难点：
寻求解决值日中产生的问题的正确方式与途径，更好地为班级服务。
课前准备：课前学习单、板贴、课件、书架
教学过程：
课前情景创设：
课间：全班同学都借了图书角的书，沉浸在书的海洋里……
课前准备：小朋友们，快要上课了，请小朋友们把课外书放回图书角吧！
板块一：今天我值日 1.赏照片，品美好
导语：小朋友们，让我们先来看一组照片。 出示：配乐照片集
交流1：说说你看到了什么？
评：整整齐齐，窗明几净，一尘不染，井然有序…… 交流2：每天在这样的环境里学习，你觉得怎么样？ 小结：是啊，干净整洁的环境，秩序井然的班集体，我们的在校生活真美好！ 2.我奉献，我骄傲
师：那创设这么美好的班级环境和氛围，有没有你的功劳呀？ 采访：有你的功劳吗？你是做什么工作的？你是怎么做的呀？ 随机评价：如：有了你的劳动，我们的班级更干净了。 有了你的带领，我们的班级更有序了。
有了你的服务，小朋友们的饭菜吃得可香了。
师：据房老师了解啊，我们邱老师在一年级的时候就给大家分好了工，大伙儿各有各的值日工作，是吗？
3.赏照片，促自豪
导语：班级值日生，有你的影子，也有他的影子，让我们一起去欣赏欣赏我们为班级服务的美丽身影吧！
出示：配乐照片集，边欣赏边说说：这是谁，他在干什么？
采访拖地的小朋友：我刚刚看到你在用力地拖地，你每天都拖，觉不觉得辛苦呀？为什么呢？
采访其他小朋友：你喜欢值日生这份工作吗？为什么呢？
小结：看来大家都齐心协力为班级做着贡献哪！（板贴：齐心协力作贡献） 4.课中操，作小结
来，小朋友们，让我们一起跟着音乐享受做值日生的乐趣吧！ 播放歌曲《今天我值日》，跟师律动。
【板块设计意图：在这一板块，值日生为班级服务的责任心得到了夸奖，得到了赞赏。学生体会到我为班级负起了责任，作出了奉献，我很光荣，我很骄傲。】
板块二：这种情况怎么办 情境一： 1.呈现问题
我们都是有责任心的好孩子，值日生是快乐的（板贴：笑脸），但在承担责任的过程中，一定也会遇到很多问题。（板贴：苦脸）
就比如说这儿就有一个大麻烦。（师指图书角） 你发现了什么？ 2.整理书架
如果你是值日生，你会怎么做呢？
那就请你来把它理整齐吧！生理书架。
你需要别人的帮忙吗？自己请一个吧！继续整理书架。
谢谢你们，有了你们的整理，我们的图书角又恢复整整齐齐的模样啦！ 3.提醒同学
采访：你有什么要提醒看书的小朋友的吗？那要怎么做呀？为什么这么做呢？
哦，小朋友们听见了吗？原来，图书要按同一方向整齐地放。 4.小结1：
哇，你这个值日生真能干。不仅会整理，还会提醒同学养成好习惯。（板贴：提醒同学养习惯）我们掌声送给他们。 4.其他提醒
扫地的小朋友要提醒大家什么吗？ 其他值日生要提醒大家什么吗？ 5.小结2
是呀，我们值日生除了做好自己的本职工作以外，还要提醒伙伴养成好习惯哦！这样，我们的工作也会轻松很多呢！
【情境设计意图：通过这一情境的实践，让学生知道做值日生不光要有责任，有爱心，做奉献，还要学会管理。】
情境二： 导语：
我们眼前的一个烦恼问题解决了，可有一位小朋友遇到了问题苦恼着呢！让我们一起去看看，他到底遇到了什么难题。 1.播放视频（三个片段）
2.他遇到了哪些难题呀？（分配、拖地、扣分）
3.那你们能帮他解决这些难题吗？我们分小组讨论讨论吧！我们每个小组负责解决一个问题，想想如果你是他，你会怎么做呢？我们4分钟后听到音乐提示声就结束讨论。开始吧！
小组合作讨论。
4.全班汇报：你们帮他解决了什么问题？（随机） 问题一：分配 1.组长汇报
你们觉得问题出在哪里？
那如果轮到你们小组值日，你们是怎么分配的呢？为什么这么分配？ 2.采访组员
你们同意他的分配吗？为什么呀？ 3.小结
原来，分配工作有诀窍，考虑每个人的特点合理分配，会让我们的值日生工作更有效！（板贴：合理分配更有效） 4.再次调整
另外两个小组，你们分配好的工作，有需要再调整一下吗？ 采访：你们作了什么调整？ 评：你们也学会合理分配了。 【设计意图：通过这一情境的实践，让学生知道做值日生在分配工作时要考虑每个人的特点，合理分配，让班级工作更有效。】 问题二：拖把 1.组长汇报
对于这件事情，说说你们的想法。 2.小结
看来，为班级做服务还要讲究方法（板贴：班级服务讲方法），以免带来不必要的麻烦。
【设计意图：通过这一情境的实践，让学生知道值日生为班级服务要讲究方法，避免带来不必要的麻烦。】 问题三：扣分 1.派代表演一演
你们能为大家演一演你们组的讨论结果吗？ 2.采访值日生
他是你好朋友，你还是扣了他的分，能跟大家说说你心里是怎么想的吗？ 3.采访忘戴红领巾的小朋友
你被扣了一分，服气吗？为什么呀？ 4.小结
是啊，做值日生，遇到原则问题我们得实事求是，公正处理。（板贴：实事求是显公正）5.采访值日生
但我们扣完分可以帮一帮他，你会怎么帮?
【设计意图：通过这一情境的实践，让学生知道做值日生在工作时应实事求是，公平公正。但为人处世，既要有规则又要有人情，分一定要扣，但红领巾我们可以想办法借给他。】 情境小结：
相信这位小朋友听了你们的建议，以后当起值日生来会得心应手了。
其他问题：
除了这些解决问题的办法，你在做值日生时遇到过什么问题，用什么好办法解决的呢？
学生诉说苦恼，分享解决办法。
【设计意图：回归到学生真实的状态，分享另外的解决问题的智慧。】
板块三：总结
1.今天我们商量出了不少好办法来解决做值日生时会遇到的问题。让我们一起来读一读这些小秘诀吧！
提醒同学养习惯 合理分配更有效 实事求是显公正 班级服务讲方法 齐心协力作贡献
2.有了这些小秘诀，以后值日中出现再大的问题都不是问题啦！（把苦脸换成笑脸） 3.结课：
我们是集体中的一员，值日是我们每个同学应尽的责任。愿每个同学在值日中做好自己的本职工作，遇到问题时巧妙地解决，做一个快乐的值日生！（板贴：我是班级值日生）
【板块设计意图：用板贴儿歌的方式总结回顾整堂课的内容。】
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