视频简介：
视频标签：说声,谢谢
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视频课题：《说声“谢谢”》小学品德与社会人教版-辽宁省
教学设计、课堂实录及教案：《说声“谢谢”》小学品德与社会人教版-辽宁省营口市鲅鱼圈区彩霞小学
教学目标评论
1.知道当接受别人为自己提供的服务或帮助后,要表示感谢。
2.懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢,更重要的是尊重他们的劳动,爱惜他们的劳动成果。对他人给自己的帮助和服务心存感激。
3.通过观察、访问等社会活动获得直接感受,在同学中进行交流。
2学情分析评论
本课的教学对象是三年级小学生,由于年龄与阅历的关系,虽然天天享受着来自不同行业劳动者的服务和亲人的关心,但并没有真正地意识到正是由于有无数人的辛勤付出,才给自己的生活带来了诸多方便和温暖。同时,虽然正接受着各方面良好的熏陶,有着较好的文明礼貌习惯,在口头上有时也能说声“谢谢”,但并不理解和真正尊重别人的劳动成果。
3重点难点评论
1、知道当接受别人为自己提供的服务或帮助后,要表示感谢。
2、懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢,更重要的是尊重他们的劳动,爱惜他们的劳动成果。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、 歌曲导入评论
师:孩子们,前些日子,在校园歌手大赛上,我们班同学唱的那首《感恩的心》让老师很是感动,能再给老师唱唱吗?
生唱歌,说谢谢。 师说谢谢
师:注意到我们说了句什么话吗?
生:说声“谢谢”。师板书课题:说声“谢谢”,齐读课题。
活动2【讲授】二、明理导行评论
活动一:回忆生活,说声“谢谢”
师:生活中,你们说过谢谢吗?都是在什么情况下说的呢?
生1:美术课借彩笔 生2:生病没来,老师给补课 生3:摔倒同学扶起 生4:水喝光同学给我 生5:妈妈帮买书
师:刚才同学们都谈到,得到别人的帮助后要说谢谢,除此之外,还有哪些时候我们也要说声谢谢呢?请大家打开书48页,可以结合书上的图片说一说,也可结合生活中你遇到、观察到、听到和想到的说一说。
生1:我觉得当演员为我们表演完节目时,我们应该用掌声向她们表示谢意,因为他给我们带来了快乐!
师:是啊,“台上一分钟,台下十年功”,当演员很辛苦,相信他们听到你这番话,一定会特别开心!
生2:我们应该对医生说谢谢,因为他给我们治病。
生3:我想对服务员和电梯工说声谢谢,因为她们为我们提供服务。
生4:我家订牛奶,每次叔叔给我送牛奶时,我都会对他说声谢谢。
生5:我觉得我们还应对交警叔叔说声谢谢,因为他们不管风吹雨打,每天都坚持在十字路口指挥车辆,所以我要对他说声谢谢。我还想像书中的小女孩学习,也为警察叔叔做个感谢卡。
师:你的这个建议提的太好了,老师也想到这个问题了,一会我们一起来做感谢卡,送给我们要感谢的人,好吗?
师:孩子们,生活中,我们每天都在接受各行各业劳动者的服务,经常得到别人的帮助、家人的关爱,每当这时候,我们都需要对人家——说声谢谢。(板书:服务 帮助——需要谢谢)
活动二:采访交流,体会谢意的重要性
师:一声谢谢温暖了人们的心,它就像架在人与人心灵间的那座桥梁,使大家彼此的心贴得更近了。孩子们,你知道这声谢谢究竟带给别人怎样的心情吗?
师:课前,老师就这个问题已安排大家对生活中各行各业的人进行了采访,现在让我们跟随小记者,看看她们的采访情况吧。
(师播放视频)
师:看了你们的采访,老师也想采访一下你们,平时,你们遇到过这样的情况吗?当别人对你说谢谢或没说谢谢时,你的感受又是怎样的呢?
生1:我帮邻居张爷爷按电梯,他对我说谢谢,我心里美滋滋的。
生2:我有一次坐公交车把座位让给小妹妹,她对我说谢谢,我很快乐。
生3:美术课上,xx没带彩笔我借给她彩笔,他对我说谢谢,我很高兴。
生4:有一次,xx有道不会的题问我,我给她讲完后,他没有对我说谢谢,我觉得心里凉凉的。
生5:刚才在操场上玩时,一个一年级的小同学跑时摔倒了,我把他扶起来,他没对我说谢谢就跑了,我觉得他很没礼貌。
师:刚才我们看了采访视频,又听了一些同学的发言,此时,你觉得这声谢谢重要吗?你有什么想说的吗?
生:我觉得帮助别人就是快乐自己。
生:别人帮助了我们,我们一定要说谢谢。
生:以后谁帮助我,我一定要说“谢谢”。
生:谁为我们服务,我们也要说“谢谢”。
师:是呀,孩子们,当别人对你的付出没说谢谢时,我们心里很不舒服。将心比心,别人帮了我们,我们没说谢谢,人家心里也不好受,所以,当别人帮了我们,我们一定要及时说声谢谢。(手指黑板)
活动三:尊重不仅仅是说声“谢谢”
师:老师这儿有几个小同学,他们也在说“谢谢”,可他们真得懂得感谢吗?
3段视频,教师讲解:1
1、一天,小美到超市买笔记本,她来到文具的地方,左翻翻,右翻翻,终于找到了要买的笔记本,她高高兴兴地走了。就在这时,一位售货员阿姨走过来了,看到这里的文具被翻的乱七八糟,费了好大一会儿才把它们重新归位,摆放整齐。而此时小美已经来到收银台,微笑着把钱递给收银员阿姨,并对她说了声“谢谢”。
2、对给自己穿衣服的妈妈说谢谢。
3、我校3年级两个小女孩给学校传达室的爷爷送雨伞表示感谢,她们随手把吃剩的食品袋扔在刚刚清扫过的操场上。
师:看了他们的行为,听了他们说的谢谢,你有什么想说的吗?和邻桌小伙伴交流一下吧。(邻桌交流)
师:谁来说说自己的看法?
生:小美不懂得感谢,光嘴上说谢谢,自己把书翻得乱七八糟,行动上没感谢阿姨。
师:说得真好,真正的谢谢应该尊重他人的劳动。
生:我觉得让妈妈穿衣服的小男孩做的不对,妈妈为了照顾我们已经很辛苦了,他要是真感谢妈妈,就应该自己穿衣服,自己的事情自己做。
师:是呀,谢谢不能光说在嘴上,自己的事情一定要自己做。
生:送伞的两个同学也不懂得感谢,她们既然是去感谢爷爷,就应该珍惜爷爷的劳动成果,不能乱扔垃圾。
师:也就是说,我们除了要说声谢谢,更重要的是要尊重他人的劳动,珍惜他人的劳动成果,对吗?只有做到尊重他人的劳动,珍惜他人的劳动成果,才真正懂得谢谢,学会谢谢。(板书:尊重 珍惜——学会谢谢)
活动四:制作感谢卡,表示谢意
师:我们现在已经知道什么是真正的谢谢了,那想不想对谁表达谢意或想想今后应该怎样做呢?刚才就有同学提到了,想做感谢卡,那么,我们就在课堂上来制作一张“感谢卡”。课前,老师已让大家准备了做感谢卡的材料,我们可以在卡上写几句感谢的话送给你想感谢的人,也可以在卡上表表自己的决心,今后要怎样做,当然,为了美观,我们还可以用彩笔画上一些你喜欢的图案来装饰这张卡。做完我们先在小组内交流,然后由你们小组推选作品我们全班交流。(在优美的音乐声中,学生动手制作卡片,老师适时给予指导。)
生交流、展示感谢卡。
活动3【作业】三、总结延伸评论
师:听了同学们感谢卡的内容,老师真为你们高兴。看来,我们不仅学会了说声“谢谢”,更重要的是懂得了要用实际行动表达自己心中的谢意。在家里做力所能及的事情就是对父母的感谢,上课认真听讲就是对老师的感谢,在社会上遵守社会公德就是对劳动者的感谢。老师相信大家一定会做到,也一定会做的很好。课后,我们将感谢卡送给要感谢的人好吗?最后,老师要对你们说声“谢谢”,感谢你们这节课精彩的发言,“谢谢大家”!这节课就到这,下课!
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