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视频标签：家乡变了样
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视频课题：人教版小学美术二年级下册第15课《家乡变了样》福建省 - 厦门
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教学目标
1、知识与技能:了解家乡的变化,能够运用线描的绘画方式较好地表现家乡的变化。
2、过程与方法:通过培养学生运用小组讨论、小组欣赏的学习习惯对生活进行观察,作品的赏析,发现家乡的变化。
3、情感态度与价值观:在观察比较中了解家乡的过去,发现家乡的变化,感受家乡的美丽,激发学生对家乡的热爱之情。
2学情分析
本课属于二年级课程内容,对于二年级学生来讲,经过二年的学习,认知能力相对较强,初步领悟了艺术作品的基本创作方法,但对在艺术作品中画面如何运用所学习过的艺术形式来呈现家乡的变化,不是十分了解。为此,在本课教学中,根据学生的认知特点,将学习内容与生活有机联系,寻找生活中的简单的变化现象,感知变化前后的规律。通过本课的学习,能够基本了解在绘画或设计创作中,如何运用线描的表现手法,通过美术元素点、线、面来表现家乡的变化。
3重点难点
重点:发现家乡的变化,感受家乡的美丽,进而激发学生的创作欲望,用绘画的方式表现家乡的变化,激发学生对家乡的热爱。
难点:如何表现出家乡的变化。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
4.1.2学时重点
4.1.3学时难点
4.1.4教学活动
活动1【导入】激趣导入
师:同学们,你们知道“家乡”是指什么吗?“家乡”是指自己生长的地方,又被成为“故乡”“老家”。
请问你的家乡在哪里?它是什么样子的呢?
师小结: 我们班的很多同学随爸爸妈妈离开家乡来厦门学习生活了很多年,所以无论是土生土长的厦门人,还是生活在当地的外乡人,厦门也是我们的家乡。
你们知道这些年我们的家乡厦门都发生了哪些变化?请同学们看这张图片,你们知道这是哪儿吗?
其实呀,这是我们三社小学早期的校舍,以前我们的小朋友是在牛棚里面学习的,当时的条件比较艰苦,你们看,现在的三社小学发生了什么?
对了,发生了巨大的变化,变了样。
板书课题《家乡变了样》
活动2【讲授】发展阶段：认识、探索 “家乡变了样”
1、引导孩子观察五年内厦门发生的变化——建筑方面
随着现代化建设脚步的加快,每天都有新变化,让我们跟着摄影师的镜头一起来看看摄影镜头下的老厦门是什么样的?
组图一:这是我们闽南地区极具特色的红砖古厝;(造型上?材料上?)这是我们早期集美的南熏楼,嘉庚建筑的典型代表
接着,我们来看看集美近五年内新建而成的建筑与传统建筑,它们有什么相同和不同之处呢?
组图二:而这两幅图片是我们厦门近五年内兴起的建筑:集美新城、集美万达。
师小结:这两组建筑既有共同点也有不同,现代建筑在传统建筑的基础上添加了现代元素,但始终贯穿着闽南建筑的特色,传承着我们的嘉庚精神,反映着厦门人民对于美的追求。
活动3【讲授】深入探究，提高认知
2、引导孩子认知我们厦门十年内的变化——交通方面
师:同学们,你们还记得我们一年级的时候学习过的《繁忙的大街》吗?通过那节课的学习我们认识到了厦门的交通发生了巨大的变化。
那你们知道厦门最早连接岛内外的交通干线是什么吗?老师告诉你们,它是高集海堤,是陈嘉庚先生修建的。现在高集海堤在厦门人民的修建下焕然一新。
短短十年内,厦门的交通又发生了巨大变样。
2008年厦门快速公交BRT的开通,集美大桥、杏林大桥的建立;
2010年厦门翔安海底隧道的开通;
师小结:同学们,你们瞧,这幅图是哪儿?对了这是4年前我们三社小学门口的路,你们看?如今已经从原来泥泞的泥巴路变成了现在宽广的大马路。大到BRT,五大桥,小到我们上学的路,厦门交通的变化使人民的出行更加便捷。
那你们知道厦门还在建设什么呢?
对了,是地铁,相信在不久的将来,我们厦门的交通系统会更加发达,我们的生活出行会更加轻松自在。
活动4【活动】小组交流， 探究新知
3、引导孩子认知我们厦门五十年内的变化——环境方面
师:除了交通、建筑发生了变化,厦门还在哪些地方发生了变化?现在老师要来考一考大家?请同学们看这题连线题,请同学们找一找厦门五十年前后对应的照片?请小组交流讨论一下,做出答案的同学举手。比比看那个小组最快?
好的,你来回答?有没有不同意见?
师小结:那么老师来揭晓答案,第一幅是厦门的南普陀寺庙(),它对应的是(),对比五十年前和五十年后,从画面中你看出了什么变化?南普陀寺的游客变多了;第二幅是厦门的鹭江道附近,对应的是(),我们发现那边新建了很多办公大楼和购物广场;第三幅是厦门的厦门的禾山路,对应的是图(),树木越来越多;
你们看厦门这近五十年来经济的发展,我们生活水平的提高,我们周边的环境发生了巨大变样,人们有更多的时间去旅游、购物、休闲娱乐。但同时我们也没有将绿化落下,厦门被评为国际花园城市,如我们灌口的风景湖、美丽的环岛路、集美的龙舟池等。
活动5【活动】赏析作品，感悟方法
4.欣赏名家作品:
师:家乡的变化给我们带来美好的生活,也给画家带来创作的灵感,请看:这幅画描绘的是哪里的景色?作者运用了什么表现方法来表现龙舟池的景色?
你们瞧!人们在干什么?
对了,划龙舟,近几年经过政府的整治,龙舟池已经成为人们休闲娱乐的好去处。
师:我们再来看这幅作品?这是现代中国画家崔如琢画的《浦江东望》,那么画家取景的目的是什么?(上海那么大,画家为什么只画了上海外滩这处景色)
说得真好!我们在进行创作时,取景需要有代表性,选择变化最大,标志物要明显,画家选择上海外摊这个变化最大的地方,上海的东方明珠又是外滩的代表性建筑。
5.引导学生欣赏同龄人作品,拓宽学生的想象空间,灵活运用所学知识,掌握不同的创作手法。(出示同龄人作品欣赏)
师:我们再来欣赏一些身边小朋友的作品,他们运用了哪些表现手法?
引导学生欣赏同龄人拼贴、色彩、水粉、水墨作品。
观察比较这四幅作品,作品在构图上有什么共同点?对了,构图都很饱满。
活动6【作业】教师示范，布置作业
6.教师示范《家乡变了样》的作品。
师:同学们,我们了解了家乡五年、十年、五十年内发生的巨大变化,那么作为在厦门生活七年的老师来说,老师对它也有着深厚的感情,老师也要用画来表达我对家乡的爱,想知道老师心目中的厦门吗?
1.小朋友们,你们知道老师是怎么将这张图画出来的?谁能来说一说?(小朋友们回答步骤1.2.3.4.)
2.画面的主体物是什么?(交通类的《繁忙的大街》、建筑类如老师的范画、环境类)
3.你对老师的这张画有什么更好的建议吗?(细节是画面生动的灵魂)
(轮廓稿—完整稿)之前在《叶子上的小血管》里学习过的线的特点,有直线、弧线、折线、波浪线、粗线、细线、波浪线、实线、虚线等。可以通过疏密、并列、交错、发射、等表组合方式进行创作。
7.引导学生交流讨论,表现家乡最不一样的地方。
师:如果你来绘制家乡的变化?你会选择什么地方来表现?(建筑、大桥、公路、公园?)
(师准备几组图片,让孩子进行选择。请小组交流讨论,说一说,你要如何来表现家乡的变化?你希望未来的家乡还有哪些变化?)
师:我们来看一看其他小朋友又选择了哪些地方?
8.学生作业,教师辅导
作业要求:
运用线描的方法创作一幅《家乡变了样》。
1、主体突出、画面构图合理、选择你最感兴趣的景物。
2、描绘要灵动、线条要有变化。
(你画的是家乡的变化,可以从建筑、交通、环境三个角度切入)。
活动7【作业】展示作业，归纳巩固
9.引导学生将自己作品将自己创作的作品展示给大家看,相互欣赏评述。
(1)看一看你最喜欢谁的作品,说一说你喜欢的理由。
(2)谁能来说一说自己的作品?你描绘了家乡的什么地方变了样?
(先学生点评,自评,后教师小结 )
师小结:希望我们能用我们的双手记录下我们家乡美丽的变化,五年、十年、五十年,若干年后让我们翻开我们的画卷,每一张都记载着一段珍贵的回忆!
活动8【作业】课后小结，升华主题
10.拓展——思考家乡的变化
师出示组图(变化微小的厦门景色对比图)
师:你们觉得我们的家乡厦门都变了吗?同学们你们觉得这两幅图变化大吗?
在城市建设中保留我们城市的建筑风格(厦门的旗楼)
师小结:对了,变化不大。其实是我们人们懂得在城镇建设中将具有重要的人文古迹,具有历史意义的代表性建筑保留下来,这样才能使我们的家乡更加美丽。家乡变了样是因为你们的爸爸妈妈为我们的家乡建设做出了贡献,让我们的家乡变得更美更好更快更强!但是我们依然要将记载地方文化的建筑环境保护下来,将我们的传统文化、嘉庚精神传承下去,这样我们的家乡在发展的过程中才能变得越来越好!
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
