视频简介：
视频标签：中国龙
所属栏目：小学美术优质课视频
视频课题：湘美课标版四年级下册10.《中国龙》-湘潭市岳塘区大桥学校
教学设计、课堂实录及教案：湘美课标版四年级下册10. 中国龙-湘潭市岳塘区大桥学校
活动要求：
1、 分小组讨论并整合意见
2、 选派一名同学上台操作，其他组员可以补充。 3、 时间30秒
师总结：谢谢大家今天运用自己的智慧、发挥团结协作的精神，创新了这些独特的龙！其实龙的形象一直在依靠人类的智慧不断地演变和创新„„ 四、龙的创新 1、了解龙九子文化
我国关于龙的文化当中就有龙生九子这一说法，出示狴犴、赑屃，你们觉得这也是龙吗？
其实这是龙的其中两个儿子——狴犴、 赑屃，它们一个形似虎、一个形似龟。传说，龙生九子各不相同，在老师课前给你们的学习单中就有相应的介绍，我们一起来了解一下。 2、小组合作探讨，尝试设计
现在请同学们拿出学习单仔细阅读，并尝试和身边的同学说一说：龙九子的形象带给你怎样的感受呢？
（师：我们的祖先创造龙和龙九子是因为当时生活环境的不安定渴望得到他们的保护和庇佑，而生活在和平年代的我们又可以添加哪些元素使它更具有时代气息呢？）
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作业要求：
接下来就让我们用自己的画笔、自己的智慧来创新龙的形象。 五、作业讲评
你们觉得哪条龙更富有时代气息呢？ 六、拓展延伸
你们不仅用自己的智慧创新了龙的形象，而且我还感受到你们的作品中蕴藏了大量的潜能，不愧是龙的传人！
这么好的作品，我要给它们加上一对翅膀，（出示邮票框） 这就成了一枚龙纹邮票，它把我们的龙文化带出了中国，走向世界！ 早在大清时代人们就将龙的形象运用到了邮票当中，（中国历史上第一套邮票大龙邮票）下一节课我们再来了解龙纹邮票!
《中国龙》教学反思
《中国龙》是湘教版美术四年级下册第十课的内容，教材定义其为设计•应用领域。整个教材版面除了一句歌词就只有一句话：“一曲《龙的传人》唱出了龙在中国人心中神圣的地位，龙也是中华民族精神力量的象征。”教材安排了两个活动：活动一设计龙纹邮票，活动二制作纸龙。本课以龙的精神为情感激发点，将学习中国传统文化的情感融入绘画表现，邮票设计和纸工制作中。
传统文化是近几年来各个学科都热衷表现的主题。本课追寻中
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国龙八千多年的历史有着深厚的文化底蕴。为此我翻阅了许多参考资料，查找关于龙的各种来历传说、成语、形象特征，甚至是歌曲。查完才发现几个问题：1、时间不够。光是龙的文化讲一节课时间都不够，何况还要安排设计龙纹邮票。2、这节课最后定义的学习领域是什么？欣赏•评述？设计•应用？造型•表现？教师在使用教材时应融入自己的智慧、对教材进行合理的整合，创造性地使用教材。
教学过程中，首先教师发挥自身的书法特长，以现场书法猜字导入课题。教师行云流水书写的草书——龙，在灵动的画笔下瞬间变成一条龙的形象。既体现了教师的基本功又展现了中国传统的书法文化，书与画的结合在这一刻得到充分的体现，学生也在观赏与猜字的过程中树立了对教师的崇拜、激发了学习的兴趣。
本节课的知识结构经过整合容量比较大，会让人感觉课时不够用。作为一线美术教师是否有这样的体会：为了给学生一个探索的过程，以前一句话就能教会的知识，现在必须课堂上给学生让出三五分钟让他们自己来回答。可是如果碰上能说会道的孩子就会打破时间的安排，到最后往往时间不够用。但是教学的目的不是为了结果，重要的是过程。龙，对于孩子来说遥远又神秘。课前他们查阅了大量的资料，我也让他们在课堂上得到了充分的展示。然后，我用录音简单介绍了龙的形象的演变历史，让孩子了解龙的形态并没有固化，它还在不断演变、创新，并为后面创新龙的形象埋下了伏笔。
教师不仅要有扎实的专业技能，还要掌握先进的教学方法。课堂上教师采用的教法直接影响学生的学习效果。为了让孩子充分地理
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解局部重组这个概念，我利用电子白板的交互式功能，设计了重组小游戏。孩子们拖动着屏幕上动物身体的各个局部，放大、缩小、旋转„„通过熟练地操作重新组合出了新的龙的形象。
同样，在学生的作业展评环节，教师也打破了传统的作业展示方法。利用授课助手，把学生的作品拍照上传，实时展示。可通过电子白板对作业放大、缩小，局部讲解并标记甚至批改。教师通过先进的信息技术展现了一个新型的现代化课堂，对于每天生活现代化的孩子们来说，这是一种新颖的教学方法，也是一种他们更乐于接受的教学方法。
龙的形象是通过人们的智慧，根据当时的生活环境虚构而成的。而人们为了寻求庇佑，又创造了龙九子的形象。我国的龙文化及其龙九子文化都融合了中国古代劳动人民的智慧，创新。通过引导学生欣赏龙九子的形象，体会人们创造这些形象时的内心，结合如今实际的生活环境，让学生明白人们创造龙是因为其可以造福人类。我们当代生活有哪些现代的元素可以在龙的身上得到体现呢，如何让龙的形象需要与时俱进呢？教师在教材的基础上设计出活生生的、丰富多彩的教育素材，充分有效地将教材的知识激活，形成有教师教学个性的“教材”，真正体现“用教材教”，而不是简单的“教教材”。
教师，无论执教多少年永远都走在专业成长的道路上。无论获得过多少荣耀的奖励都只是在昨天。教育，每天都在更新，每刻都有变化，我们也要像中国龙一样地不断创新，不断成长，用先进的教学理念和教学手段武装自己，与时俱进，才能跟得上教师队伍的步伐。
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