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视频标签：会动的线条
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视频课题：《会动的线条》小学美术人美版-龙文区英桥小学
教学设计、课堂实录及教案：《会动的线条》小学美术人美版-龙文区英桥小学
教学目标评论
①知识与能力目标:通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感,感悟线的表现能力,培养学生线造型能力和创造能力。
②过程与方法目标:通过教师讲解及演示,让学生认识会动的线条;通过引导学生在小组学习探究中,相互交流,从而学会运用各种线条表现具有动感的画面。
③情感与价值目标:通过欣赏活动,培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。
2学情分析评论
三年级学生的造型能力、表现能力已经有了一定的训练,所以他们已具备了一些基本的美术素养。能够欣赏美术,进行一些简单的评述。但是,这只是初步的,并没有达到一个高的层次,学生的造型、表现能力需要更进一步的提高。这一阶段的学生想象力比较丰富,画画有了自己的观点,有了一些个性化的东西。
3重点难点评论
教学重点:了解线条的粗细、疏密等变化对动感的影响。
教学难点:掌握用线条表现动感的方法,能够有目的地运用线条表现动感。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】游戏导入，激发兴趣评论
1、宣布上课。教师:大家站着和鞠躬的时候,让老师仿佛看到了一条条直线和曲线。(示范板书:直线、曲线)
2、游戏导入:教师邀请大家做一个游戏,随着音乐按口令变化,当音乐停下来的时候,马上用笔画出你觉得最能变现这个动作的线条。学生游戏,教师挑选有代表性的线条展示并板书课题:会动的线条
活动2【讲授】联系发现、发散思维评论
教师:出示课件,提问:会动的线条藏在哪里?
1、风中柳树(结合语文课本中叶圣陶的作品《风》
引导学生发现,柳树枝条被风吹起,是曲线。
2、水面像我们刚才画的那种线?学生发现:树枝倒影。
引导学生发现:倒影是折线,波纹是曲线。
活动3【讲授】分析探究，讲授新课评论
方法一:动态。
师提问:看到些什么动态,让你知道风来了?
学生回答:飘扬的五星红旗;飞舞的落叶;飘动起来的窗帘;飞扬的头发和裙摆......让学生初步感受线条在表现画面动感时的作用,师板书:添画----动感。
方法二:添画。
出示教具----叶子、龙舟。提问:我们看不见风,但是你能画出风的线条吗?请一位学生上黑板添画风的线条。
学生添画,教师启发:线条疏密表现出速度,板书:疏密----速度。
方法三:方向。 教师出示课件《彩云追日》
师提问:看,云往哪边?海浪往哪边涌?
学生回答:海浪的曲线的方向往右边飘
师小结:线条方向表现运动方向。
师提问:我们欣赏了这么多有动感的画面,却没有发现直线的身影,直线可以表现动感吗?
生1:没有......
教师演示:用黑板上的道具添画直线,表现烟花在升空时的运动轨迹和速度感。
活动4【练习】艺术实践，学生创作评论
生活中的很多事物都是在运动着的,人物、动植物、景物,你想让什么东西动起来?大家自己练习一下。学生灵活运用本课所学知识创作或改编一幅作品,让其变得具有动感。
活动5【作业】评价拓展评论
互评与自评:1、你喜欢哪一幅作品,它表现了怎样的动感?2、作者用什么方法表现的?
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