视频简介：
视频标签：政府的责任,对人民负责
所属栏目：高中政治优质课视频
视频课题：《政府的责任对人民负责》高中思想政治人教版-抚顺市四方高级中
教学设计、课堂实录及教案：《政府的责任对人民负责》高中思想政治人教版-抚顺市四方高级中学
教学目标评论
1.知识与技能
准确表述我国政府的宗旨和工作的基本原则及其表现;通过“采沉区搬迁安置”系列材料的分析,能够从政府的具体行为中,领会其工作的基本原则。能够阐明在公民遇到困难或合法权益受到侵害时应如何处理。
2.过程与方法
采用多媒体教学,通过让学生观看视频、图片及文字材料开展讨论,提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。
3.情感态度与价值观:
通过学习,明确我国政府的性质和宗旨,感受我国政府是便民利民的政府,是为人民服务的政府,从而支持政府的工作,提高学生为人民服务的意识。
2学情分析评论
我校高一学生,知识面相对狭窄,接触社会有限,缺乏应有的知识储备。对于有关社会现象缺乏理性判断。选取贴近学生生活的事例,引导学生正确看待我们的政府,有助于学生学会处理公民和政府的关系,形成正确的政治观点,提升学生的学科素养。
3重点难点评论
教学重点:坚持对人民负责原则。依据:该原则是政府存在的依据,是政府一切工作的出发点和落脚点。
教学难点:坚持求真务实的工作作风。依据:在现实生活中,学生们看到或听到少数政府官员违法乱纪行为时,容易对政府及其工作人员的工作作风产生误解。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入评论
问题导入:家乡抚顺有哪些城市标标签(引导学生从工业、历史、民俗、自然景观几个角度起思考,生命之环、雷锋等)
教师点评,抚顺大美,离不开政府职能的履行,今年抚顺市政府又实施了一项惠及民生的重大举措------“采煤沉陷区居民避险搬迁”
活动2【讲授】讲授评论
【层层深入 理解新知】
【一】我国政府宗旨、工作原则
1.我国政府的宗旨是为人民服务,工作原则是对人民负责
教师活动:播放视频《抚顺采煤沉陷区的前世今生》,抚顺因煤而兴,采煤在给国家和地方经济做出巨大贡献的同时,形成了严重的地质灾害,采煤沉陷区居民房屋急需避险搬迁。演示图片:“沉陷区居民搬入新居”。提出设问:国务院、省政府、市政府为什么如此重视抚顺市采煤沉陷区居民的避险搬迁工作?
学生活动:学生思考讨论发言,政府关注民生,是为人民服务的政府
(设计意图):利通视频和图片,使学生对抚顺市采煤沉陷区的“前世今生”有所了解,通过旧貌新颜的对比,使学生形成鲜明的视觉冲击,从而自然而然地意识到,我国政府是为人民服务的政府,政府的责任是对人民负责。
2.政府坚持对人民负责原则的具体要求
(1)坚持为人民服务的工作态度
教师活动1:(展示文字材料)2016年抚顺地质灾害区居民避险搬迁安置,是继10年前大规模棚户区改造后,又一次抚顺最大的关乎百姓的民生工程。在此期间,有关领导和工作人员,为顺利完成工作,辛苦付出,忘我投入,涌现出众多感人事迹。上述材料体现了政府什么样的工作态度?具体要求是什么?
学生活动:学生讨论并回答。体现了为人民服务的工作态度。思想上要求牢固树立为人民服务,真心实意对人民负责的思想,为人民谋利益。行为上要求深入群众,关注民生,体察民情,尊重民意。
(设计意图):通过分析发生在学生身边的真实案例,引导学生自然地感受到政府坚持为人民服务的工作态度,强调实事的说服性。
教师活动2:因为现实中国家机关及其工作人员存在违法失职行为,为了端正学生认识,设置疑问,正确评析学生列举的反面案例,并追问在为人民服务的态度上得到了什么样的启示。并提醒学生在生活、学习上要树立正确的态度。
学生活动:学生讨论回答,列举实例(国家机关及其工作人员的违法失职行为)我觉得态度是解决问题的基础,我们在日常生活中处理问题也应该树立良好的态度,要多从他人的角度着想。在处理问题的过程中一定不能损害他人的利益和违反法律法规,一旦违反,必将会受到追究和惩罚。
(设计意图):正反案例对比,增强学生的分析能力。同时,加强学生的认知,通过启示,加强学生的情感体验,加强对学生的德育渗透。
(2)树立求真务实的工作作风
教师活动1:科学解释“求真务实”,组织学生在课前发放的材料中去筛选寻找相关信息。引发学生思考在求真务实的工作作风中得到的启示。
学生活动:学生以小组为单位,展示课前搜集的材料,并用相关知识进行分析。比如:此项民生工程工投资22亿,国家开发银行辽宁省分行向抚顺市投放贷款资金14.8亿元,支持当地采煤沉陷区6141户居民避险搬迁。截至2016年7月10日,共签订避险搬迁安置协议并发放代金券5839户,占避险搬迁居民总户数的比例达到97.8%,已有97.8%的搬迁居民签订了避险搬迁安置协议,挑选到了满意的新房。得到的启示是,在生活、学习中应脚踏实地。
(设计意图):使学生意识到国家的强大,增强归属感。同时培养学生分析问题的能力和筛选材料的能力,并升华对学生的情感教育。
教师活动2:现实生活当中,有没有政府及政府工作人员没有做到求真务实的?例如我国政府的工作效率问题。播放材料“媒体调查称,一份文件从中央到地方需要70天,然而古时的驿站传书也不过两个月。为何在信息技术如此发达的今天,一份文件的传达竟这般龟速”?设问:我们如何看待这类现象?你有什么启示?
学生活动:学生讨论,代表发言:地方政府工作效率低,不利于中央文件的及时传达以及国家政策的贯彻落实,所以,必须要提高政府的工作效率
(设计意图):培养学会用唯物辨证的思维来观察问题、认识问题。既要看到我国绝大部分政府部门都能对人民负责,又要看到还有少数政府部门没有做好,同时还要意识到当前我国政府的转变。
(3)坚持从群众中来到群众中的工作方法
教师活动:我们如何才能真正做到求真务实呢?必须要有一个正确的方法,即坚持从群众中来到群众中去的工作方法。科学解释此工作方法,启发学生从资料中找出相关事例。组织学生思考“如何看待从群众来到群众中的工作方法?并引导学生探讨政府的工作方法在生活、学习上给了我们什么样的启示?”
学生活动:学生讨论并发言。学生发言:从群众中来到群众中去的工作方法,有利于充分反映民意,了解民情所需,所急,所迫,并在民众中广泛集中意见和建议,是问题更有针对性的进行解决,提高了政府的办事效率,也切实的保障了群众的利益,架起了群众与政府之间的桥梁。给我们在生活中的启示:在生活、学习中,我们要关心他人的真正需求,虚心听取他人的意见和建议
(设计意图):用我们当地政府关注民意,体察民情的实例,增强学生对政府的认可,树立政府的权威,相信政府。同时加强对学生的思想政治教育。
教师活动:那我们归纳一下,如何才能做到对人民负责?
坚持为人民服务的态度
树立求真务实的工作作风
坚持从群众中来到群众中去的工作方法
【二】求助有门 投诉有道
教师活动:播放图片,“沉陷区居民搬迁前的艰难生活。”设置疑问,引发思考。我们的政府是人民的政府,在现实生活中,我们经常会遇到各种问题,(比如沉陷区居民在搬迁过程中以及入住新房后遇到的生活上的问题,如饮水、用电、入学等),当我们面对困难的时候,可以向政府的哪些部门求助呢?要求学生适当举例。回扣主题,引导学生思考,如何理解为人民服务,在生活上如何践行?
学生活动:学生阅读教材,思考讨论回答问题。公民求助政府的途径有开设热线电话、设立信访部门、依法建立行政裁决制度等。学生之间相互交流对“为人民服务的理解”并从自身角度谈如何践行。
(设计意图)增强学生对政府的理解、认可和支持,培养学生的知识归纳能力。
【拓展分析 归纳升华】
以2016年政府工作报告为背景,摘要报告中有关民生问题的阐述(如:以切实保障改善民生,加强社会建设为重点工作,持续增进民生福祉,使全体人民共享发展成果),请学生谈谈对材料的认识,并总结对本课知识的感受。引导学生进行情感体验,深刻理解我国政府以为人民服务为宗旨,坚持对人民负责的原则,增强学生的归属感和荣誉感。
活动3【作业】讲授评论
【布置作业 知识延续】
请你为“2016年抚顺市采煤沉陷区避险搬迁工作”,帮助政府出谋划策,提出合理化建议。
目的是锻炼学生的实践能力,延续课堂知识。
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