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视频课题：人教版选修8 Unit 3 Unit3 Inventors and Inventions Warming up reading 内蒙古 - 乌海
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人教版选修8 Unit 3 Unit3 Inventors and Inventions Warming up reading 内蒙古 - 乌海
高中英语选修8模块 Unit 3 Inventors and inventions
教学设计
一、课标分析
《普通高中英语课程标准》中提出，高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试，自我探究，自我发现和主动实践等方式，形成具有高中生特点的英语学习的过程与方法。所以本课的设计通过多种不同形式的练习，由词到句到篇，尝试把高考新题型的操练融入到课堂教学中，充分利用课本资源，进行适当的整合，引导学生积极主动地参与有层次、有梯度的学习活动，使学生在逐步掌握、巩固本课的语言知识点，从而发展探究知识与获取信息的能力。
二、教材分析
本单元以Inventors and inventions 为话题，旨在通过单元教学，使学生了解发明和发现的区别，了解发明创造的过程和获得专利的条件，学习发明家的成功事例；能灵活运用基础巨型描述中外古代和现代发明，谈论不同发明的优缺点及其现实意义；根据不同问题及条件设计，改进发明并阐述自己的观点。
三、学情分析
本课的教学对象是高二学生，已经具备了一定的语言知识基础和日常生活经验，学生粗略地理解文章大意。但由于部分学生基础薄弱，未能掌握基本的阅读技巧，阅读速度慢从而阻碍习题完成，进而影响课堂的积极性。因此，在教学过程中，教师要注重引导学生锻炼基本阅读技巧，让更多的学生参与课堂。
四、教学目标
1、知识目标：学习unit3 warming up and reading
2、能力目标：通过阅读课文使学生掌握阅读理解中细节题，作者意图题的解决方法 3、情感目标：培养学生对发明创造的兴趣爱好，思考成为一名发明家应该具备的性格品质
五、教学重点
monitor, abrupt, passive, call up, now and then, distinguish sb. as …, set about doing, in the expectation that + 从句,
六、教学难点
（1）distinguish 的两种不同含义的区分、介词搭配及其派生的形容词； （2）区分“in the expectation that + 从句”与“in expectation of +名词”。
七、教学方法
1、任务型教学法：通过完成不同形式的练习，教师进行适时的点拨，归纳总结语言知识点；
2、小组活动学习法：以小组竞赛的形式进行合作型学习与探讨，在激发兴趣的同时增强合作意识。
八、教学手段 多媒体、录音机
九、教学过程
学生课前准备
1.了解发明及发现的区别
2.了解一些发明及发明家的内容 3.了解如何申请专利
4.预习课文对文章大意的理解
Step 1 Lead in (导入3’)
Talk about the pictures to make sure the students are clear about what is an invention and what is a discovery. ( 就图片进行简短讨论，让学生了解“发明”和“发现”。) Step 2 Pre-reading (读前活动3’)
1. What do you think is the greatest invention in the twentieth century ? (你认为二十世纪最伟大的发明是什么？给出理由。2’）
2. What are the stages every inventor must go through before they can have their invetion approved? (发明家们的发明在得到人们的认同之前，需要经历哪些步骤？排序。1’)
Step 3 First reading (速读课文，检测预测结果。个体活动 5’ ) Step 4 Second reading (粗略阅读，给文章分层。个体活动4’ ) Step 5 Third reading
（细节阅读，找出疑问，并力图通过讨论，自我解决。小组活动12’）
Step 6 Comprehending ( 学生口头回答问题 3’ )
1. What was the mother upset about ?
2. Why was the writer happy to help her mother ?
3. What are the three creative steps that the writer takes to catch the snakes without hurting them ?
4. Why did cooling make the snakes less active ?
Step 7 Detail explanation
( 解读长句、指示代词、评价性语句，使学生准确理解文章。10’)
Possible problems:
1. 第6~8排句子结构理解 2. 第12 ~14排中代词理解 3. 第15~17排句子结构理解 4. 第21排中over的理解 5. 第34~35排句子结构理解 6. 第37排同位语从句结构理解 7. 第38排句子结构和went的理解 8. 第41、45~53排倒装结构理解 9. 第57排句子意义理解
Step 8 Reading aloud
(放录音，让学生同步朗读第一、三自然段，强调学生注意语音、语调 3’)
Step 9 Summary and assignment ( 小结和作业布置 1’)
1. 日常生活中处理问题动脑筋 2. 爱护生命。
十、评测练习
1. Complete the blanks with the proper forms of the words given.
1)It was beyond my wildest _________ that you had _________ that he would do it for you.(expect)
2)Petrol is the most important _________ which is __________ in many Middle-East countries. (produce)
3)If you want to ___________ for a passport, you should first of all fill in the _________ form. (apply)
4) I think it is more ___________ to eat in the canteen if it is at your ____________. (convenient)
5)He woke up ___________ when the train came to an __________ stop. (abrupt)
6)It is surprising that the __________ gentleman could not ________ between red and green, although most of us think they are quite ________________. (distinguish). 2. Complete the sentences:
1)很难分辨出一对孪生儿谁是谁。
It was hard to ________ one twin ________ the other. 2)他们一到那儿就着手解决问题。
They _________________________ the problem as soon as they arrived there. 3)他们一直在监听敌方的电台广播，设法查探他们的秘密计划。
They have ____________________ the enemy’s radio broadcasts to try to find out their secret plans.
4)他偶尔会打电话给父母。
He _______________ his parents _________________. 3. Rewrite the sentences:
1)Bell never set out to invent the telephone. (set about) Bell never _________________________ the telephone.
2)I can hardly tell the difference between American English and British English. (distinguish) I can hardly ________________________________________________. 3)He closed the windows in expectation of rain. (in the expectation that …) He closed the window _______________________________________. 4)I realized that I had made a mistake only after you told me.
Only after you told me _______________________________________. 5) I have never seen such an exciting film.
Never _____________________________________________________.
十一、效果分析
在教学过程中，发现大部分学生积极参与课堂，学习自主性较强。讨论时表现得兴趣浓厚，在自己词汇能力范围内，尽其所能与他人分享发明的乐趣。
十二、观评记录
课堂学习自我评价表：
我对这节课的内容掌握 A．很好 B. 较好 C. 一般 D. 较差
我掌握较好的语言项目或语法点有： A. call up B. now and then C. distinguish D. set about E. in the expectation that… F. monitor G.倒装句 还未熟练运用，仍需加强练习的有：
课堂上老师的讲解对我 A. 很有帮助 B. 有一定帮助 C. 帮助不大 D. 一点用处都没有 今后学习中我应该： A. 多向老师请教 B. 多与同学讨论 C. 多做练习 D. 总结巩固 E.
十三、课后反思
本课堂本着“以学生为中心”的原则，认真合理设计问题，层层引入较好地完成了预定目标。在教学过程中，发现大部分学生积极参与课堂，学习自主性较强。特别在最后一个环节讨论过程中，虽然部分学生口语表达能力欠缺，讨论时表现得兴趣浓厚，在自己词汇能力范围内，尽其所能与他人分享发明的乐趣。在教学方法和手段方面，既有常规教学方法，也有创意的讨论环节。在问题设计上，任务过重，课程进度上略显仓促。
《Unit3 Inventiors and Inventions 》导学工具单
设计人：马丽 审核人：马丽丽
班级：高二理2 组名： Group3 姓名： 郑彤
时间： 2017年5月23日
【学习目标】通过快速阅读,培养学生的阅读技巧
【重点难点】1. 让学生了解发明家以及他们的发明.2.培养学生的阅读能力.
【学法提示】通读课文,理解文章大意
【学习材料】分层次阶梯式设置学习活动和问题情境，引导学
生在解决问题中学习知识，训练思维、体验感悟；
【学习过程】问题情境—自主学习—合作探究—展示交流—总
结提升。（每个环节要求预设时间）
【达标检测】我学会了吗？设计达标检测练习和巩固、拓展、
提升学习内容的作业，引导学生自评和互评；
【拓展延伸】设计进一步学习需要思考的问题，为后续教学做
准备。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
