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视频标签：涡流,电磁阻尼,电磁驱动
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视频课题：人教版高中二年级物理选修3－2第四章第七节《涡流，电磁阻尼，电磁驱动》天津市 - 滨海新区
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人教版高中二年级物理选修3－2第四章第七节《涡流，电磁阻尼，电磁驱动》天津市 - 滨海新区
教学设计：《涡流，电磁阻尼，电磁驱动》
一、教学目标：
1．知识与技能：
知道涡流的概念 理解涡流产生的原因
知道涡流的热效应以及利用和抑制
知道涡流的磁效应、电磁阻尼、电磁驱动以及实际应用 2．过程与方法：
学生通过对涡流现象的分析，加深对电磁感应现象的理解和认识 3．情感态度价值观
通过自主学习，合作交流，课上表达，学生可以提升阅读能力、合作交流以及表达能力
二、教学过程
时间 教师活动
学生活动
目的 1分钟 （共计1分钟）
教师表达：
首先我们以热烈的掌声欢迎各位专家走入咱们的课题，同时也热烈欢迎我的两个搭档，小明和小强，它一会要给大家表演一个节目，他现在需要热身，我把它放在炉子上。
引入课堂
1分钟 （共计2分钟）
教师表达：
本节课前，老师已经给大家布置了学习任务，让大家通过教材、参考书、网络和哈利波特预习一下今天要学习的内容，那在我的搭档热身的过程中，我先检察一下大家预习的成果。
学生：
习的内容是涡流„„。 然后直接被教师打断。 教师表达：
没有让学习“涡流”而是几个“魔法”
现在请同学来表演“时空隧道”“意念移物”
3分钟（共计5分钟）
学生活动
学生上前演示管道中的自由落体，
再次演示，第二次，教师开启时空隧道，学生成功。
3分钟（共计8分钟） 教师表达：
检察学习“意念移物”的
效果
学生活动： 学生表演“意念移物”。 失败，教师演示魔法，假装责怪学生自学的不好。
教师演示。 都是为了给鱼
缸加热争取时间。 （共计8分钟时）
此时水应该差不多开了。 教师活动：
指引学生看鱼缸里的鱼，发现问题。
引导学生用前期学习的知识，解释这些现象。
1分钟（共计7分钟）
学生活动：
近距离观察实验装置，发现秘密。
学生分组，近距离观察铝管和下落的物体。
两组观察铝管。 一组观察鱼。 一组观察桌子。
5分钟（共计12分钟） 教师活动： 板书：
“涡流”“热效应”
根据学生解释，总结提炼知识
提出关键问题： 1.什么是涡流
2.为什么会形成涡流（电磁感应）
3.哪里有“回落”？
4.为什么会有“热效应”？（简单带一句）
学生活动：
分析讲解鱼缸里的鱼，并解释其中的物理原理。
引出涡流，涡流的热效应
知识目标：
检测自学情况，归纳知识重点：关于什么事涡流和涡流的产生原理，以及热效应
5分钟（共计17分钟） 教师活动：板书： “机械效应”“电磁阻尼” 根据学生解释，总结提炼知识
提出关键问题：
阻碍磁体下落的力是什么力？ 学生活动： 分析讲解时空隧道，解
释涡流的机械效应。 知识目标： 关于电磁阻尼
教师活动：板书： “机械效应”“电磁驱动” 提出关键问题： 使硬币移动的力，是什么力？
电磁感应现象产生的安培力，是否一定是阻力？
学生活动：
分析讲解“意念移物”的 3分钟（共计20分钟） 教师活动：
【在此处，可以设计实验，
教师演示】【也可以让学生讲解和设计实验】 通过实验，引出涡流的防止。
教师活动：
大家已经用学习的知识解释了刚才看到的魔法，其实魔法背后都有科学的解释，今天的这些现象，都是电磁感应现象的应用。
在同学们自学的过程中，一些同学也有很多精彩的发现，现在请他们与大家分享。
学生讲解 13到15分钟
（共计35分钟）
学生活动：
1.涡流的热效应：高频感应炉原理视频，金属冶炼。（3分钟）
2. 涡流的磁效应：图片，视频：金属探测器，实验，应用。（可以现场做）并讲解基本原理。（3分钟） 3.电磁阻尼：应用，图片， 磁电式电流表的指针摆动快速停止。这个拆过电流表，但是发现在不破坏扭丝的情况下取出铝块几乎是不可呢做到了，于是找了一
个替代实验。 （3分钟）
4.电磁驱动：应用，图片，（1）视频电磁感应烧烤：铝箔在电磁炉上飞起来 （2）电动小火车原理分析。 （4分钟）
教师总结和课堂再反馈5—10分钟（总计40—45分钟） 教师活动：总结并帮助学生练习
1．核心素养：
学会学习：学生利用适当的教学内容进行翻转课堂的体验，从中提升自学能力，学会学习。
科学精神：尊重事实、尊重科学的认知观念。 合作交流：在探究中合作，在发言中担当。 2．知识与技能： （1）知道涡流的概念 （2）理解涡流产生的原因
（3）知道涡流的热效应以及利用和抑制
（4）知道涡流的磁效应、电磁阻尼、电磁驱动以及实际应用 3．过程与方法：
学生通过对涡流现象的分析，加深对电磁感应现象的理解和认识 4．情感态度价值观
通过自主学习，合作交流，课上表达，学生可以提升阅读能力、合作交流以及表达能力
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
