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人教版高中二年级物理选修3-2第四章第七节《涡流,电磁阻尼,电磁驱动》天津市 - 滨海新区

视频标签:涡流,电磁阻尼,电磁驱动

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视频课题:人教版高中二年级物理选修3-2第四章第七节《涡流,电磁阻尼,电磁驱动》天津市 - 滨海新区

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人教版高中二年级物理选修3-2第四章第七节《涡流,电磁阻尼,电磁驱动》天津市 - 滨海新区

教学设计:《涡流,电磁阻尼,电磁驱动》 
 
一、教学目标: 
1.知识与技能: 
知道涡流的概念 理解涡流产生的原因 
知道涡流的热效应以及利用和抑制 
知道涡流的磁效应、电磁阻尼、电磁驱动以及实际应用 2.过程与方法: 
    学生通过对涡流现象的分析,加深对电磁感应现象的理解和认识 3.情感态度价值观 
    通过自主学习,合作交流,课上表达,学生可以提升阅读能力、合作交流以及表达能力 
二、教学过程 
时间 教师活动 
学生活动 
目的 1分钟 (共计1分钟) 
教师表达: 
首先我们以热烈的掌声欢迎各位专家走入咱们的课题,同时也热烈欢迎我的两个搭档,小明和小强,它一会要给大家表演一个节目,他现在需要热身,我把它放在炉子上。  
 引入课堂 
1分钟 (共计2分钟) 
教师表达: 
本节课前,老师已经给大家布置了学习任务,让大家通过教材、参考书、网络和哈利波特预习一下今天要学习的内容,那在我的搭档热身的过程中,我先检察一下大家预习的成果。   
 
 
学生: 
习的内容是涡流„„。 然后直接被教师打断。   教师表达: 
没有让学习“涡流”而是几个“魔法” 
现在请同学来表演“时空隧道”“意念移物” 
 
 
 
                    
             
                    
                             
3分钟(共计5分钟) 
 学生活动 
学生上前演示管道中的自由落体, 
再次演示,第二次,教师开启时空隧道,学生成功。  
3分钟(共计8分钟) 教师表达: 
    检察学习“意念移物”的
效果 
 
 
 
学生活动: 学生表演“意念移物”。 失败,教师演示魔法,假装责怪学生自学的不好。 
教师演示。 都是为了给鱼
缸加热争取时间。 (共计8分钟时) 
此时水应该差不多开了。 教师活动: 
指引学生看鱼缸里的鱼,发现问题。 
引导学生用前期学习的知识,解释这些现象。 
 
 
 
1分钟(共计7分钟) 
 学生活动: 
近距离观察实验装置,发现秘密。 
学生分组,近距离观察铝管和下落的物体。 
两组观察铝管。 一组观察鱼。 一组观察桌子。  
  5分钟(共计12分钟) 教师活动: 板书: 
“涡流”“热效应” 
根据学生解释,总结提炼知识 
提出关键问题: 1.什么是涡流 
2.为什么会形成涡流(电磁感应) 
3.哪里有“回落”? 
4.为什么会有“热效应”?(简单带一句) 
学生活动: 
分析讲解鱼缸里的鱼,并解释其中的物理原理。 
引出涡流,涡流的热效应  
知识目标: 
检测自学情况,归纳知识重点:关于什么事涡流和涡流的产生原理,以及热效应 
 
                    
             
                    
                            5分钟(共计17分钟) 教师活动:板书: “机械效应”“电磁阻尼” 根据学生解释,总结提炼知识 
提出关键问题: 
阻碍磁体下落的力是什么力? 学生活动:     分析讲解时空隧道,解
释涡流的机械效应。 知识目标: 关于电磁阻尼 
 
教师活动:板书: “机械效应”“电磁驱动” 提出关键问题: 使硬币移动的力,是什么力? 
电磁感应现象产生的安培力,是否一定是阻力? 
学生活动: 
分析讲解“意念移物”的  3分钟(共计20分钟) 教师活动: 
【在此处,可以设计实验,
教师演示】【也可以让学生讲解和设计实验】   通过实验,引出涡流的防止。 
      
   
教师活动: 
大家已经用学习的知识解释了刚才看到的魔法,其实魔法背后都有科学的解释,今天的这些现象,都是电磁感应现象的应用。 
在同学们自学的过程中,一些同学也有很多精彩的发现,现在请他们与大家分享。  
 
学生讲解 13到15分钟 
(共计35分钟) 
 
学生活动: 
1.涡流的热效应:高频感应炉原理视频,金属冶炼。(3分钟) 
2. 涡流的磁效应:图片,视频:金属探测器,实验,应用。(可以现场做)并讲解基本原理。(3分钟) 3.电磁阻尼:应用,图片, 磁电式电流表的指针摆动快速停止。这个拆过电流表,但是发现在不破坏扭丝的情况下取出铝块几乎是不可呢做到了,于是找了一
  
                    
             
                    
                            个替代实验。 (3分钟) 
4.电磁驱动:应用,图片,(1)视频电磁感应烧烤:铝箔在电磁炉上飞起来 (2)电动小火车原理分析。 (4分钟) 
教师总结和课堂再反馈5—10分钟(总计40—45分钟) 教师活动:总结并帮助学生练习  
 
 
1.核心素养: 
      学会学习:学生利用适当的教学内容进行翻转课堂的体验,从中提升自学能力,学会学习。 
      科学精神:尊重事实、尊重科学的认知观念。       合作交流:在探究中合作,在发言中担当。  2.知识与技能:     (1)知道涡流的概念     (2)理解涡流产生的原因 
    (3)知道涡流的热效应以及利用和抑制 
    (4)知道涡流的磁效应、电磁阻尼、电磁驱动以及实际应用 3.过程与方法: 
      学生通过对涡流现象的分析,加深对电磁感应现象的理解和认识 4.情感态度价值观 
      通过自主学习,合作交流,课上表达,学生可以提升阅读能力、合作交流以及表达能力

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