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人教版《道德与法治》八年级上册第三单元第六课第二框题《做负责任的人》山西省优课

视频标签:做负责任的人

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视频课题:人教版《道德与法治》八年级上册第三单元第六课第二框题《做负责任的人》山西省优课

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人教版《道德与法治》八年级上册第三单元第六课第二框题《做负责任的人》山西省优课

第三框 做负责任的人 
教学目标: 
知识目标:了解集体生活对我们的影响,认识到集体生活对我们的作用。 能力目标:在集体生活中培养良好的品格,完善自我。 情感态度价值观目标:树立集体意识,积极融入集体生活。 教学重点:在集体中涵养品格 
教学难点:在集体中处理好与他人关系,完善自己个性 教学方法 :讲授法、讨论法、活动探究法 教具: 多媒体设备 课型:新授课 教课时:1课时 板书设计:  
在集体中涵养品格 
做负责任的人  
在集体中发展个性 教学过程: 一、导入新课: 情景导入 生成问题 
情境一:在小组合作学习中,我的视野更加开阔,思维更活跃了。 
情境二:从村小学来到镇初中,将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。 情境三:早上,受到同学们琅琅读书声的感染,我也情不自禁地大声朗读起来 学生讨论:集体氛围对你有什么影响? …… 
师:看来集体生活对我们确实有很大的影响,今天我们就这一话题展开学习——集体生活成就我。 
 



一、 讲授新课: 
自学互研 生成能力 (一)自主预习 
1.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 2.集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。 
3.在集体中,每个人来自不同的家庭,有不同的生活经历和性格特点,我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容,学会友好相处。 
4.集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。 
5.人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”,也是集体生活中重要的学习资源。 (二)合作探究 
探究一:集体生活可以培养我们负责任的态度和能力 学生分享教材P59探究与分享“元元的信”,探讨: 
1.元元是一位负责任的黑板报主编。从她担任黑板报主编后,征稿、催稿、编辑版面设计……忙得不亦乐乎。为了编好黑板报,她主动与同学交流、合作等方面可以看出来。 2.担任黑板报主编后,元元的收获表现在哪些方面? 
交流点拨:培养了自己的责任心、合作精神、开朗的性格等等。 探究二:集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力 学生阅读分享教材P59探究与分享,并探讨: 
在集体生活中,你对上述哪些方面有比较深刻的体会?说出来与大家分享。 交流点拨:学生根据自己实际情况回答即可,要求举出具体事例。 
小结:在集体中,每个人来自不同的家庭,有不同的生活经历和性格特点,我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容,学会友好相处。 探究三:个性的形成和发展 
学生阅读分享教材P60相关链接及下面探究与分享 1.学生分享相关链接 
 



通过阅读分享,使学生认识到个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互影响。 2.学生阅读分享教材P60探究与分享,探讨: 
(1)分析以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响? 
交流点拨:同学甲好胜心强,过于追求完美,遇到挫折会情绪低落,不利于自己健康成长;同学乙能够在与他人交往中调整自己,积极融入集体中,有利于自己的健康成长,并得到大家的认可;同学丙善于发挥自己的特长,能在集体中找到自己恰当的位置,有利自己的成长;同学丁性格开朗,乐观向上,也有利于自己的健康成长。 
(2)你了解自己的个性特点吗?你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当位置吗? 交流点拨:结合自己实际情况回答即可。 探究四:实现集体共同目标 
学生阅读分享教材P61探究与分享“轮滑接力”项目小组 (1)训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响? 
交流点拨:训练计划是我们赢得比赛的重要保障。正是严格遵守训练计划,使我们在比赛中取得了出人意料的好成绩。 
(2)你如何理解“有目标,而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的”这句话?这对你有什么启示? 
交流点拨:共同的目标是集体的精神动力之源,团结的集体才有凝聚力和战斗力。启示:在集体中,我要充分发挥自己特长,与其他成员团结合作,为实现集体的目标而奋斗。 交流展示 生成新知 
1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。 2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。 
本课小结:我们要在集体中培养负责任的态度和能力,培养人际交往的基本态度和能力,同时要在集体中发展个性,学会包容他人的不同,学习他人的优点,完善个性,积极参与共同活动,把握机遇,达到自主发展。 
 



作业布置:P35-42题选择题第8-15题,非选择题第3题、能力拓展题 课后反思:

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