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视频标签：节奏与旋律
所属栏目：初中政治优质课视频
视频课题：人教版《道德与法治》七年级下册第三单元第七课第2课时“节奏与旋律”内蒙古省级优课
教学设计、课堂实录及教案：人教版《道德与法治》七年级下册第三单元第七课第2课时“节奏与旋律”内蒙古省级优课
《节奏与旋律》教学设计
【课时安排】1课时 【目标确定的依据】 1、课标要求：
对应“成长中的我”中的“自尊自强”：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择”。
“我与他人和集体”中的“在集体中成长”具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”
2、学情分析
七年级学生正处于生理和心理急速变化的关键时期，也在积极的学习过集体生活，但在此过程中，也会对角色冲突或利益冲突产生种种困惑。本班学生思维比较活跃，能够积极主动参与问题探究，发挥学生主动能动性，通过情境体验思考、探究集体生活中可能遇到的冲突和矛盾的措施，对于学生现阶段面临的集体生活问题会有所启迪。 3、教材分析
本课承接第六课“我”和“我们”，是基于学生已经学习了“集体生活邀请我”和“集体生活成就我”的基础上的进一步深化。教材结合学生融入集体生活后出现的诸如“我”与“我们”难免发生的碰撞、矛盾和冲突，学生面对这些问题因处理方式方法不当带来的负面影响，以及学生对个人和集体关系的认知状况、学生成长过程中的困惑等问题，进行深入分析与探讨。 【教学重、难点】
重点：解决角色冲突带来的烦恼 难点：“小群体”和“小团体”的区别及联系 【学习目标】
1、通过赏析歌曲，体会其中渗透的爱国情感，了解节奏在乐曲中的作用，并理解个人节奏与集体旋律的和谐与差异关系。
2、通过情景分析，了解个人在多个集体中不同角色和责任对个人成长的影响，正确理解个人利益与集体利益的关系。
3、通过情景分析小群体的形成及对个人成长的作用，了解小团体主义，学会在小群体和集体发生冲突时，能够维护集体正当利益，坚持集体主义，反对小团体主义。 【评价任务】
评价一：对应目标一，体验感悟。
评价二：对应目标二，观察学习表现，更多的参与到学生活动中来，尝试用课本观点分析问题解决问题，得出结论。
评价三：对应目标三，材料分析体会及自我总结归纳，情感提升，说出具体行动。 【教学过程】
教师活动
学生活动
教师评价指导要点 环节一：感受节奏与旋律
参与课堂活动，感受体会
个人节奏与集体旋律和谐与差异的关系
环节二：情境创设：慧芳的多重角色 （1）将学生分成小组
（1）组内探究，总结观点
提示：不同的集体中
（2）PPT展示探究问题
探究1：填写表格：慧芳在不同集体中扮演什么角色？承担什么责任？
探究2：慧芳的烦恼是什么？ 探究3：为什么会有这样的烦恼？ （2）小组展示，相互质疑
有不同的角色承担不同的责任，易产生冲突。
环节三：慧芳的困惑与解决办法
探究1、上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？ 探究2、小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？为什么？
探究3、慧芳面临两难抉择，请你帮慧芳分析一下，该作何抉择，理由是什么？
思考并用课本语言分析情境，领会道理 提示：学会调整自己的节奏，保持集体旋律的和谐。
环节四：慧芳班上的小群体 探究1、这两个小群体是如何形成的？
探究2、这样的小群体对他们的健康成长有什么意义？
探究3、你怎样看待这种行为？ 探究4、这样的“小群体”会给班级带来什么影响？
探究5、什么是小团体主义？如何防止小团体主义？
提示：传递正确价值观，坚持集体主义反对小团体主义。 在学会正确处理集体中矛盾中找到自己节奏的同时奏响集体的旋律。领略和谐之美。升华对社会主义核心价值观的认同。
【板书设计】
【作业设计】课本71页拓展空间——现象评点：你同意这些点评吗？如果由你来点评，你会说些什么？如果无视这些现象，任其蔓延，结果会怎样？ 【教学反思】
1、目标引领，少了很多不必要的环节，但具体操作过程中容量比较大，活动空间不足。
2、思路设计，环环相扣，仍可以整合合并，如可以将《身怀六甲闻母亲去世 她坚持做完8台手术》删除。 3、注意课堂生成，提高应变能力。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
